日前，教育部公布第二批國家級一流本科課程名單，共有5750門課程獲認(rèn)定，其中河南共有180門。這是教育部實施一流本科課程“雙萬計劃”以來推出的第二批國家級一流本科課程。
此次河南獲認(rèn)定的180門課程中，線上一流課程15門，虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程9門，線上線下混合式一流課程111門，線下一流課程35門，社會實踐一流課程10門。
據(jù)悉，與首批一流本科課程相比，第二批課程主要有三個顯著特征。
首先，覆蓋范圍更廣，5750門一流課程來自于804所本科高校，實現(xiàn)了所有省份全覆蓋。
其次，課程結(jié)構(gòu)更優(yōu)，更加注重課程對不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的適教性，進一步優(yōu)化了學(xué)科結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)，5750門課程不僅覆蓋了全部學(xué)科門類，而且覆蓋了所有專業(yè)類。
此外，課堂改革更深入，比如更加注重線上課程、虛擬仿真實驗課程的開放共享，提升線上線下混合式課程認(rèn)定數(shù)量，進一步鼓勵線下課程有效運用智慧教室等新技術(shù)手段開展教學(xué)改革等。
夢想課程屬于學(xué)科課程嗎
屬于。夢想課程屬于學(xué)科課程，因為是國家學(xué)科課程的補充。夢想課程是以培養(yǎng)全人為目標(biāo)，以幫助學(xué)生成為“求真、有愛的追夢人”為價值追求，以學(xué)生適應(yīng)社會所必需的健全品格和關(guān)鍵能力為課程建構(gòu)的主要方向，以合作、體驗、探究為基本的學(xué)習(xí)方式，與基礎(chǔ)教育國家課程互補的結(jié)構(gòu)化的課程體系。
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1個課程一篇感悟共有6篇感悟 你怎么知道這是一個課程那？
如果感悟的內(nèi)容是圍繞同一個課的，那就是同一個課的感悟。
你認(rèn)為課程是什么?為什么?
課程即目標(biāo)或計劃,因為課程的設(shè)置只是說明學(xué)校打算讓學(xué)生掌握這門課所傳授的知識,但學(xué)生能接收多少就不一定了
如何介紹科學(xué)課程
一、教學(xué)目標(biāo)的有效性是提高課堂教學(xué)效率的前提 。 為了實現(xiàn)科學(xué)課程的應(yīng)有教學(xué)價值，1、教師應(yīng)該把握課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)和基本理念，把握課程目標(biāo)；2、要對整個小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)有整體性認(rèn)識；3、至少應(yīng)該切實研討教材，把握教學(xué)目標(biāo)和重點，避免教學(xué)目標(biāo)的偏離，避免探究過程的無效重復(fù)。 二、課堂教學(xué)策略的有效性是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵 。 教師要從建構(gòu)主義出發(fā)，安排層層遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)，把每一個環(huán)節(jié)都做細(xì)了，做透了，使學(xué)生真正高度地投入。 三、有效的課堂教學(xué)評價是提高課堂有效性的保障。 教師隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把從評價中得到的信息，及時地反饋到對學(xué)生的激勵、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)設(shè)計的調(diào)整上，以動態(tài)的發(fā)展歷程促進學(xué)生學(xué)習(xí)、全面達成教學(xué)目標(biāo)，從而取得更好的評價效果。
學(xué)科課程
亦稱為“分科課程”。是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。
校本課程：地方課程：課程
C 解析： 第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 校本課程和地方課程為并列關(guān)系中的反對關(guān)系，且二者均為課程的一種，二者和課程互為包容關(guān)系中的種屬關(guān)系。 第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。 A項：化學(xué)元素和幾何元素沒有必然的邏輯關(guān)系，幾何元素是數(shù)學(xué)元素中的一種，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除； B項：直接融資和間接融資為并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，且二者均為融資的一種，二者和融資互為包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除； C項：實物標(biāo)簽和電子標(biāo)簽為并列關(guān)系中的反對關(guān)系，且二者均為標(biāo)簽的一種，二者與標(biāo)簽互為包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選； D項：有版印刷和彩色印刷為交叉關(guān)系，有的有版印刷是彩色印刷，有的有版印刷不是彩色印刷，有的彩色印刷是有版印刷，有的彩色印刷不是有版印刷，二者均為印刷的不同形式，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。 故正確答案為C。
小學(xué)科學(xué)課程是一門什么課程
小學(xué)科學(xué)屬于科學(xué)啟蒙課； 課程需要把握的是大方向,不需要面面俱到。主要任務(wù)是在于如何將知識點傳遞給小學(xué)生, 引起他們對科學(xué)的興趣,讓他們學(xué)會觀察，愿意投入。
IB課程科普：ib課程是什么意思
IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。 IB課程是為全世界的優(yōu)秀中學(xué)生設(shè)計的，具有統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評卷和評分標(biāo)準(zhǔn)，對世界各國的學(xué)生一視同仁，被稱之為是國際教育的一個統(tǒng)一度量衡。 分為：小學(xué)（PYP小學(xué)一至五年級）、初中（MYP六至十年級）和高中（IBDP）三個階段。 高中十一和十二年級學(xué)生設(shè)置的大學(xué)預(yù)科課程。
課程收獲
衛(wèi) 第一節(jié)課老師簡單的給我們介紹了一下心理學(xué)。 提到了人的心理分為心理過程和個性心理，心理過程包括認(rèn)知過程、情感過程、意志過程。個性心理有個性傾向性和個性心理特征，像需要、動機、興趣、信念、理想等就是個性傾向性的部分，而人的能力、氣質(zhì)、性格這些就是個性心理特征。還有冰山理論，原來神經(jīng)病人就是意識越來越少，無意識越來越多，最后淹沒整個人。而心理健康的人是無意識意識化。老師還推薦了一些電影，比如《盜夢空間》《催眠大師》《頭腦特工隊》《第8號當(dāng)鋪》這些里面我有看過一兩部，還記得小時侯看《盜夢空間》基本沒怎么看懂，就記住陀螺了，現(xiàn)在回頭看的確是一部立意深刻的“發(fā)生在意識結(jié)構(gòu)內(nèi)的科幻片”。 后面兩節(jié)課體驗了神話原型心理劇。剛開始我只是覺得有意思，后來聽老師一講才明白這其中的奧義。神話原型心理劇是通過神話原型意象，運用心理劇的形式和技術(shù)，在原型層面幫助人們整合陰影，實現(xiàn)自性化。神話原型心理劇有三階段九步驟。三階段：呈現(xiàn)、干預(yù)、分享。九步驟： 第一步：暖身；第二步：分組（先分兩人小組，根據(jù)人數(shù)分大組）和確定主題；第三步：講故事（story）或畫畫；第四步：選一個故事出來演 (drama)；第五步：團體領(lǐng)導(dǎo)者的干預(yù)（處理“關(guān)系”，收回投射）；第六步：去角；第七步：回到小組討論；第八步：全體分享（包括確定的結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)者的再干預(yù)）；第九步：領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)和團體的結(jié)束。 這兩節(jié)課我通過老師的這種教學(xué)方式也感悟到了很多。第二節(jié)課我們把個人的故事用沙盤擺了出來，我的故事是：在很久很久以前，我還是寨子里面的一個小孩，這個寨子的首領(lǐng)很有威信也非常的有錢，寨子里面每一個人都很敬重他，他也對大家很好經(jīng)常給大家發(fā)錢但是后來首領(lǐng)逐漸沉迷于享樂，紙醉金迷，每日不務(wù)正業(yè)就知道和女人玩樂也不干實事也不給寨子的人發(fā)錢。大家的生活越來越不好。我也長大了，看不下去他的這種行為，同時自己也練就了一身武功。在一個月黑風(fēng)高的夜晚，手持兩把劍與他戰(zhàn)斗最終我取得了勝利。后來分成兩個小組，把大家的故事里面的元素串起來編成一個故事，我們組是“小美人魚的成長史”。其中這里面有共同的東西，不論是個人還是小組的故事，還是之前兩個人互訴苦惱，到最后去討論交流分享都在一步步引出我們心理深層面的東西。我這節(jié)課的感悟是：生活的快樂與否，完全決定于個人對人、事、物的看法如何。你的態(tài)度決定了你一生的高度。你認(rèn)為自己貧窮，并且無可救藥，那么你的一生將會在窮困潦倒中度過；你認(rèn)為貧窮是可以改變的，你將會積極、主動地面對貧困。心態(tài)決定我們的生活，有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的生活。我們沒有必要為難自己，質(zhì)疑自己，有時，我們無法很好地理解或?qū)W會某樣事物，那只是我們思考與接收問題的角度不同罷了。每個人都有自己的淚要擦，每個人都有自己的路要走，只要記得：冷了，給自己加件外衣；餓了，給自己買個面包；痛了，給自己一份堅強；失敗了，給自己一個目標(biāo)；跌倒了，在傷痛中爬起，給自己一個寬容的微笑繼續(xù)往前走，已足夠。 第三節(jié)課最開始熱身根據(jù)老師給的話題輪換交流，之后分組用沙盤呈現(xiàn)故事，再之后抽OH卡，選主角兩人演繹，去角，談?wù)摳惺?，自由書寫，最后交流。因為我抽到的是壓抑以及相背的兩個人，也上去演繹了一下對話，從這之中我感受到了自己心理的變化。其實我從小到大的這幾個朋友，對我而言都是很重要的?？吹酱蠹椰F(xiàn)在都在各自努力，各有各的學(xué)業(yè)，各有各的目標(biāo)，真的很開心。而且這么多年下來，發(fā)生了太多的事情，我不能接受他們?nèi)魏我粋€人的離開，這個離開不是物理上的離開，反而我覺得在距離上的遠(yuǎn)近并不能改變什么，我們之間的默契和情感從某方面來說已經(jīng)超越了友情的層面，接近親情，所以是不會因為距離的疏遠(yuǎn)而導(dǎo)致感情的破裂。我希望我的朋友未來都能夠在自己的領(lǐng)域閃閃發(fā)光！
