3000多萬名！職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)模已占高等教育半壁江山

大學(xué)生如何培育職業(yè)素養(yǎng)

〈一〉健康素質(zhì) 就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是大學(xué)生從“自然人純?nèi)弊尅毕颉吧鐣恕边^渡的重要階段。健康素質(zhì)包含兩個(gè)方面，即身體健康和心理健康。從“身體是革命的本錢”這句話中我們能體會到身體對于初入職場的大學(xué)生來說是多么的重要。以前我們看到的創(chuàng)業(yè)者是“年輕是用身體換錢，老時(shí)用錢買身體”，這是愚蠢的做法。身體在人發(fā)展的每個(gè)階段都是重要的，要時(shí)時(shí)保持健康的身體。部分學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力相對滯后。面對這種在國家就業(yè)方針、政策的指導(dǎo)下，一改以“統(tǒng)”、“包”為特征的分配制度為現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的“供需見面”、“雙向選擇”之就業(yè)方式，表現(xiàn)出了不同的心理狀態(tài)。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)心理特征主要表現(xiàn)為：知識化程度高而社會化程度低；情緒波動度高而自抑程度低；自我認(rèn)可度高而人際協(xié)調(diào)力低；成才急切度高而抗挫能力低。大學(xué)生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)予以積極的心理引導(dǎo)，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)和諧心態(tài)，大學(xué)生作為社會成員，具有強(qiáng)烈的合群心理需求，人際交往易使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。 〈二〉能力素質(zhì) 1、一般能力即智力。智力是人的基本能力，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：感知力、記憶力、思維力和想象力四個(gè)方面。聯(lián)合國的“21世紀(jì)全球開發(fā)計(jì)劃”指出：“智力（Intelligence）并非是一個(gè)單向度概念，除了基本智商（IQ，telligence Quotient）,它還包含了人的更多能力：成就智商（AQ）、道德智商（MQ）、情感智商（EQ）、體能智商（PQ）……”。 2、特殊能力。包括組織能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力、語言能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間判斷能力、動作協(xié)調(diào)能力（眼、手動作協(xié)調(diào)）、特殊從業(yè)能力等等。如飛行員除了“視力好”以外，還要求對空間距離的判斷要非常準(zhǔn)確，要求兩眼的深度感要好。 〈三〉道德素質(zhì) 道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)自身的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等內(nèi)容。也就是通常所說的要有職業(yè)道德感。 〈四〉專業(yè)素質(zhì) 作為當(dāng)代大學(xué)生要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要有過硬的專業(yè)技能。在激烈的競爭中，專業(yè)技能的扎實(shí)是被用人單位看重的重要因素之一。專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)著力培養(yǎng)其專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。 〈五〉社會交往和適應(yīng)素質(zhì) “人脈”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。大學(xué)生應(yīng)與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣你才會學(xué)到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進(jìn)步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個(gè)理。社會交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于語言表達(dá)、社交、扮明社會適應(yīng)能力這三方面。 〈六〉學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方面的素質(zhì)。 學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的任務(wù)，創(chuàng)新意識和能力來源于不斷的學(xué)習(xí)中。當(dāng)今科技日新月異，為了不落后于時(shí)代，走在時(shí)代做局的前列，就必須時(shí)刻的學(xué)習(xí)。此素質(zhì)的提高必須著眼于學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。 〈七〉審美素質(zhì) 很多大學(xué)生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因?yàn)閺男【蜎]樹立好審美意識。現(xiàn)代世界是以和平和發(fā)展為主題的，和諧作為社會的一種存在狀態(tài)。當(dāng)然，大學(xué)生作為社會的特殊群體也必須努力培養(yǎng)自己的“和諧眼光”-----審美。審美素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個(gè)方面。 三、影響高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的因素 影響因素主要有：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、知識因素、社會智力因素（計(jì)劃能力、決策能力、組織能力、人際關(guān)系能力、說服能力領(lǐng)導(dǎo)能力）工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況、氣質(zhì)類型、性格向性等）。其中社會智力因素最重要，一個(gè)人的社會智力水平對于人的生涯設(shè)計(jì)、對于人的生涯實(shí)踐和生涯成功有著巨大的影響。 四、高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法 1、在日常的學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴培養(yǎng)職業(yè)理想。人的素質(zhì)能在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露，習(xí)慣也是個(gè)人素質(zhì)的真實(shí)寫照。所以，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常的生活細(xì)節(jié)及點(diǎn)滴做起，看過汪中求先生寫的《細(xì)節(jié)決定成敗》的人都知道細(xì)節(jié)的重要性。 2、在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣。這是一個(gè)職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺，為在校大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實(shí)踐機(jī)會。大學(xué)生要把握好每次這樣的機(jī)會，不要害羞，不要膽怯，不要怕丟面子，在訓(xùn)練中要做到“膽大、心細(xì)、臉皮厚”。 3、在社會實(shí)踐中體驗(yàn)和改進(jìn)職業(yè)價(jià)值觀。大學(xué)生可以利用好每個(gè)假期去社會實(shí)踐，無論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。只要你樹立“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你從事的每項(xiàng)工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。同時(shí)，你也能從實(shí)踐中改進(jìn)自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。 以上都是從大學(xué)自身角度來說的。我們知道大學(xué)生畢竟是從小在學(xué)校度過的，對社會了解不多，對就業(yè)信息了解太少，剛出社會對他們來說面臨著很多壓力，所以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的，還需要學(xué)校和社會的積極支持和輔助指導(dǎo)。 1．建立學(xué)生——學(xué)校支持系統(tǒng)。積極開展大學(xué)生擇業(yè)的心理指導(dǎo)和咨詢活動，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自己，做到正視現(xiàn)實(shí)，敢于競爭，不怕挫折，放眼未來。進(jìn)行就業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，開展創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識。堅(jiān)持開展自主創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，積極參與社會競爭，走“艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”之路。 2．建立學(xué)生——社會支持系統(tǒng)。加強(qiáng)就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。 社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，社會對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求及其影響因素也是在不斷的發(fā)生變化，因此，高職高專的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容也應(yīng)隨著社會的進(jìn)步而不斷更新。如自信心的培養(yǎng)、政治素質(zhì)的培養(yǎng)、就業(yè)觀念的培養(yǎng)等等都是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)新增的內(nèi)容！

培養(yǎng)與培育的意思 怎么理解培養(yǎng)與培育的意思

1、培養(yǎng)，漢語詞語，讀音為péi yǎng，意思是指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖，也指按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練，使其成長。 2、培育，指培養(yǎng)幼小生物，使其發(fā)育成長。出處冰心《寄小讀者》三：“世界人民之間的友誼是寶貴的，我們要珍愛它，培育它，促進(jìn)它?！?/p>

如何培養(yǎng)大班幼兒良好的教育常規(guī)

暈。。。麻煩的問題。還是比較希望老師可以引導(dǎo)孩子向好的方向?qū)W習(xí)，，給孩子們從小培養(yǎng)一定的習(xí)慣。。。很反感老師批評教育，，對于初中生以下學(xué)生。。建議不要給孩子進(jìn)行，批評教育，，尤其反感一樓回答的殺雞儆猴做法。。這樣會給別批評的孩子造成一定心理影響的，，，但對一樓給小朋友獎(jiǎng)勵(lì)制度還是比較贊的。。這樣可以調(diào)動孩子的積極性。不一定非要玩具，食物什么的。。如果老師隨手做一朵花。?；蛘弋嬕环?jiǎng)勵(lì)給那些表現(xiàn)好的。。相信孩子都會很高興。。因?yàn)樵诖蟀啵?，，你就是孩子心中高高在上的女神。他們都很仰慕你的，，，，暈。。第一次發(fā)現(xiàn)自己廢話這么多

如果想要自小培養(yǎng)孩子的體育精神，應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？

要從小培養(yǎng)孩子的體育精神，當(dāng)然是從小就讓孩子接觸體育項(xiàng)目，比如說多陪孩子跑步，打球，踢球之類的，讓他們喜歡上運(yùn)動。有能力的當(dāng)然可以幫孩子報(bào)興趣班，以此來鍛煉孩子。還有就是經(jīng)常陪孩子看運(yùn)動類的電視節(jié)目，多給孩子講運(yùn)動知識，也許孩子一時(shí)間無法理解，可是這樣慢慢的潛移默化，在他們心里早就有一顆體育精神的心了。 再有就是根據(jù)孩子的不同，給他們選擇自己熱愛的運(yùn)動。有些孩子天生對球類就比較熱愛，因此家長可以選擇球類運(yùn)動來鍛煉寶寶的運(yùn)動能力。那么可以選擇足球，棒球，籃球，美式橄欖球，曲棍球，高爾夫等流行運(yùn)動等。選好運(yùn)動后自己不能好好教導(dǎo)孩子，這時(shí)候最直接的方法就是參加興趣班咯。在興趣班跟同學(xué)一起競爭合作，受益無窮呢。 有寫孩子肯不喜歡球類運(yùn)動，但是他們運(yùn)動能力有很強(qiáng)，這時(shí)候可以給他們學(xué)習(xí)空手道等對抗運(yùn)動?？帐值涝趪鴥?nèi)已經(jīng)不陌生，好多小孩子的課程也被開設(shè)，已經(jīng)被廣泛傳播，它包含踢、打、摔、拿、投、鎖、絞、逆技、點(diǎn)穴等多種技術(shù)，能夠很好增強(qiáng)孩子的運(yùn)動能力，讓他們理解運(yùn)動的技巧。最重要的就是空手道動作簡單易學(xué)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還提高了孩子的精神心智道德的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。 最后就是運(yùn)動貴在堅(jiān)持，家長要監(jiān)督孩子，自己也要以身作則，這樣慢慢培養(yǎng)孩子，去影響他們，就能達(dá)到培養(yǎng)他們體育精神的目的了。

培育 培育 養(yǎng)育三詞的區(qū)別

培育:培養(yǎng)幼小生物,使其發(fā)育成長培育良種. 培養(yǎng):以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖. 養(yǎng)育:經(jīng)過撫養(yǎng)、教育使[人] 成長。

怎樣培養(yǎng)孩子自我教育能力

一、發(fā)現(xiàn) （1）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子萌芽狀態(tài)的自主意識和能力（如一年級小同學(xué)突然提出家長不要送他上學(xué)了，雖然這時(shí)他考慮得還不周到，但是這里有可貴的自主的意識和能力）。 （2）要鑒別良莠相混的自主的意識和能力（如孩子有時(shí)和大人頂嘴，就是獨(dú)立見解和不懂禮貌混在一起，我們就要善于把獨(dú)立見解從不禮貌的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)出來）。 二、保護(hù) （1）首先支持和鼓勵(lì)就是一種保護(hù)（如孩子主動要刷碗，但摔了碗時(shí)，家長首先要鼓勵(lì)他這種自主精神，同時(shí)再教他一些有效的方法） （2）“優(yōu)化環(huán)境”是另外一種意義上的保護(hù)。（如祖輩老人溺愛孫兒，過度的保護(hù)，過度的滿足，這都會使得孩子喪失自主性。做父母的就要善于啟發(fā)老人認(rèn)識到，真正愛孩子，必須樹立科學(xué)的教育觀，培養(yǎng)孩子自立和自我教育，而不能溺愛。這就保護(hù)了孩子自主意識和能力的發(fā)展）。 三、引導(dǎo) （1）有意設(shè)置條件，引向需要的發(fā)展的方向（如想教育孩子認(rèn)識到自己有驕傲的缺點(diǎn)，就安排他去總結(jié)全班每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)之后，很自然地就會感到自己的不足）。 （2）提出要求（教育者正確地向孩子提出要求，也是培養(yǎng)孩子自主的意識和能力經(jīng)常使用的方法。如學(xué)生舉手發(fā)言，常常是和別人雷同。老師就可以有針對性地提出，要求學(xué)生自己動腦筋，不重復(fù)別人的看法……） 四、鍛煉 （1）重復(fù)鞏固（自我教育既是一種意識，又是一種能力。學(xué)生能主動發(fā)言了，還不夠，要啟發(fā)他多次發(fā)言，糾正不足，豐富他的體驗(yàn)，鞏固收獲，做到經(jīng)常發(fā)言，最終形成能力。孩子學(xué)會了擦皮鞋，就要及時(shí)安排他定期為全家擦皮鞋，以鞏固他的習(xí)慣和能力）。 （2）深入提高（從深度上也要幫助孩子發(fā)展自主的意識和能力。如要善于引導(dǎo)孩子，從首先做到敢于發(fā)言，突破這一關(guān)后，再做到積極發(fā)言，又突破后，再做到創(chuàng)新發(fā)言）。

體育教師你將要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人

引子 ? ? ? 2018年12月28日，我有幸代表學(xué)校到西南大學(xué)參加了基于核心素養(yǎng)的體育與健康“大中小”一體化教學(xué)改革與研討暨2018年全國學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）重慶分盟大塌消山會。讓我反思作為一個(gè)一線的小學(xué)體育教師你將要把孩子培養(yǎng)團(tuán)中成什么樣的人？ ? ? ? ? 一、是否就是做一個(gè)知識的搬運(yùn)工？ ? ? ? ? 最近大家都聽說過工匠精神，那么，什么是“工匠精神”呢？大意是指手藝人對自己的作品精雕細(xì)琢，精益求精執(zhí)著追求的理念。那么對于我們體育教師來說，我們面對的是孩子，要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？如果也加入一個(gè)匠人精神。把我們自己稱為教書匠。教書匠指教師。對教師的貶稱，亦用作謔稱。沒有思想的教書匠，只能成為《教參》的“搬運(yùn)工”，《教材》的“肢解者”。如果我們想從教書匠到育人者的轉(zhuǎn)變。我們要不斷的思考，反思怎么做，才能把人培養(yǎng)好。 ? ? ? 二、育人者必先育己。 ? ? ? ? 古人云：“師者，人之模范也?！弊鳛橐幻w育教師，如何才能做到從教書匠到育人者的轉(zhuǎn)變？我認(rèn)為：育人者必先育己，立己者方能立人。有人曾做過一項(xiàng)關(guān)于大樹根系的研究——在森林里，有人完整地掘出了一株百年大樹。令人驚嘆的是，這株大樹蜿蜒曲折的龐大根系竟是樹冠所占空間的兩倍!可見，茂盛的大樹，只有依靠深廣的根系從廣闊的大地中汲取養(yǎng)分，才能枝繁葉茂，傲然而立?！傲ⅰ闭?，即為站得住。樹之立，在于根之深?？鬃釉唬骸凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人。”在今天，將這句話賦予時(shí)代內(nèi)涵，則是對教師提出的一個(gè)基本要求。教師與學(xué)生是相互依存的生命統(tǒng)一體，所以作為肩負(fù)“立人”使命的教師，首先要做到“立己”。 我們就要有思想，關(guān)懷學(xué)生生命成長，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；追求終身學(xué)習(xí)，努力成為“教研型教師”；與新課程一起發(fā)展，與學(xué)生共同成長。 　　體育教師首先要具備系統(tǒng)的學(xué)科知識——能夠明確學(xué)科的思想方法、學(xué)科知識體系、知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，教師對此把握的程度，決定了其學(xué)科知識的寬度和深度。對學(xué)科知識的把握能夠做到脈絡(luò)清晰、框架分明，能跳出教材看教材、用教材，則是衡量學(xué)科知識高度的一根標(biāo)桿。目前的教材知識體系，呈螺旋上升式，這要求教師必須做到統(tǒng)攬每個(gè)學(xué)段的教材，把握全局，如同下棋，將全盤盡收眼底，才能落好每個(gè)“子”。我堅(jiān)持"育人者先育己"。只有自己活明白了，才能更好地去教育他人。 ? ? ? ? 三、體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)究竟該如何落地? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)，是在特定情境中通過利用和調(diào)動心理資源滿足復(fù)雜需要的能力。具體到體育與健康學(xué)科，核心素養(yǎng)主要由運(yùn)動技能、健康行為和體育品德三個(gè)維度、九個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，它集中反映了體育與健康學(xué)科的獨(dú)特品質(zhì)和關(guān)鍵能力。那么，體育與健康學(xué)橋改科核心素養(yǎng)究竟該如何落地? ? ? ? 《普通高中體育與健康課程(2017版)》中提出：“重視問題導(dǎo)向，注重活動和比賽情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動知識和技能，在面臨真實(shí)活動或比賽情境時(shí)能運(yùn)用結(jié)構(gòu)化知識和技能解決實(shí)際問題，提高學(xué)生學(xué)以致用能力，使學(xué)生由每堂課單純的知識點(diǎn)和技術(shù)學(xué)習(xí)向形成學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變”。對此，季瀏老師表示，體育課是學(xué)生在身體活動中，面對各種復(fù)雜情境，運(yùn)用身體和智慧挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝對手，感受自信、成功和快樂等多種復(fù)雜身心體驗(yàn)的獲得過程，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、發(fā)展核心素養(yǎng)的過程?！白鳛閷W(xué)校，只有從教學(xué)走向真實(shí)學(xué)習(xí)才能落實(shí)核心素養(yǎng)”。 ? ? ? ? 季瀏老師表示，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，需要教師充分認(rèn)可并挖掘?qū)W生的潛力，在創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)情境的前提下，結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動技能。他指出，我們應(yīng)該把教師心中教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的目標(biāo)。具體來說，體育老師除了注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力外，還要保證學(xué)生在適宜的運(yùn)動負(fù)荷下自主探索與學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。通過行為表現(xiàn)，從運(yùn)動技能、健康行為和體育品德三個(gè)維度入手，評價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是否形成。在這一過程中，培養(yǎng)和形成學(xué)生體育素養(yǎng)的條件設(shè)置至關(guān)重要。季瀏老師指出，要通過設(shè)置促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)條件、限制條件，促使學(xué)生在運(yùn)用關(guān)聯(lián)的、結(jié)構(gòu)化的知識與技術(shù)解決體育學(xué)習(xí)和鍛煉問題中，逐步形成較高層次的學(xué)科核心素養(yǎng)。 ? ? ? ? 體育課需要學(xué)生真情投入、克服內(nèi)外困難、體驗(yàn)成功。今后體育教學(xué)改革的方向和目標(biāo)，就是要通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹人。 ? ? ? ? 通過上午聽報(bào)告，下午的三節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課的展示，讓我更加生動形象的理解上午季瀏老師所說的立德樹人。 ? ? ? ? 四、反思課堂教學(xué)怎么落實(shí)立德樹人。 ? ? ? ? 作為小學(xué)一線體育教師，首先要爛熟于心的理解和掌握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，運(yùn)用到課程里面。比如我現(xiàn)在教學(xué)的是水平二小學(xué)三年級的籃球。在上到原地雙手胸前傳球時(shí)，我講解的時(shí)間太多，而孩子們練習(xí)時(shí)間短，動作的單一，孩子們覺得很枯燥，練習(xí)激情不高，于是我拿出10分鐘時(shí)間給他們，讓他們用一個(gè)球進(jìn)行創(chuàng)編游戲。這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他們積極性被調(diào)動起來，他們開始打比賽自己定規(guī)則，自己組隊(duì)，搶球，傳球，投籃。印象最深的是一個(gè)小女孩跑過來告訴我，今天是她人生中第一次投進(jìn)籃，她很開心，就來給我分享，但是很喜歡體育課的后半截，不喜歡前半截。課后我進(jìn)行反思。 ? ? ? 在上下一個(gè)班級的時(shí)候，我只做引導(dǎo)，讓他們一直拍球熱身，先是兩個(gè)一組中間間隔2米原地傳球10次，每次沒有掉的兩人同時(shí)向后退一步，繼續(xù)練習(xí)3到5組；讓他們移動傳球，增加了難得，進(jìn)行小組比賽，看誰10次移動傳球掉球最少；最后讓他們自己組隊(duì)打比賽，自己定游戲規(guī)則。本次課我說的很少，看我沒怎么講，但是孩子們動得多，同伴之間配合的很好，基本上每個(gè)孩子都把外套脫了，出汗也很多，很累，但是在他們臉上也看到了笑容。在課后反思時(shí)我總覺得有什么不足，但是自己又說不出來。 ? ? ? ? 看了李貞老師上的籃球課后，我看到了自己的不足。應(yīng)該給孩子們建立一個(gè)整體的的概念。學(xué)習(xí)籃球就是為了打比賽，并且運(yùn)用到以后的比賽和生活中。在有限的場地內(nèi)給孩子們分組，在自己的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動，怎么準(zhǔn)確無誤的傳給同伴，籃球規(guī)則的怎么樣的，觀察全體學(xué)生的狀態(tài)，讓他們在練習(xí)中學(xué)習(xí)和探索雙手胸前傳球。在體能訓(xùn)練時(shí)間，李老師也有創(chuàng)新，與本次課的主題相結(jié)合，有力量速度柔韌耐力的練習(xí)，孩子們不覺得枯燥。學(xué)生在自主練習(xí)和嘗試中思考并解決問題獲得知識的能力，在教學(xué)中把德育中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，遵守規(guī)則，尊重他人的良好習(xí)慣滲透其中，落實(shí)了以德樹人的思想。 ? ? ? ? 蘇霍姆林斯基曾說過：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！痹隗w育與健康教學(xué)中有意識地融入德育，不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。孩子的心靈是一塊神奇的土地、純潔的世界，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。身為一名小學(xué)體育教師，在落實(shí)體育與健康教學(xué)任務(wù)的同時(shí)更應(yīng)明確立德樹人的根本使命。體育與健康教學(xué)中如何踐行立德樹人，是值得我們每一位體育教學(xué)工作者思考的問題。

如何培養(yǎng)孩子的教育和方法

怎么在無形中培養(yǎng)孩子的美育感？

我覺得可以多給孩子看一些有設(shè)計(jì)感的圖片，或者是帶孩子去看看畫展，都是非常有助于培養(yǎng)孩子美感的方法，希望對你有幫助。

在教育的路上，如何培養(yǎng)孩子的自覺性？

這里說的孩子的自覺性我理解為：孩子能積極主動完成自己的事情，愿意合作完成共同的任務(wù)，并能主動遵守社會規(guī)范和學(xué)校、家庭的規(guī)則。以這為前提談?wù)勎业目捶ā?首先，自覺性與動機(jī)和意義有關(guān)。這樣作為父母就要相信孩子是好的，了解孩子的需要，灌輸正確的價(jià)值觀和人生觀。比如說講一些勵(lì)志故事，樹立遠(yuǎn)大的理想和積極的人生目標(biāo)，培養(yǎng)未來的志向，樹立人生的榜樣等等。 其次，自覺性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及誰來評價(jià)有關(guān)。這就要求家長和孩子共同協(xié)商界限和規(guī)則，來限定或規(guī)定哪些是孩子的任務(wù)和責(zé)任，并要相信孩子能夠自覺維護(hù)界限和遵守規(guī)則。 無論是學(xué)習(xí)好的孩子還是學(xué)習(xí)不好的孩子，家長首先要明白的是這都不是絕對的，你不要放棄學(xué)習(xí)不好的孩子，也不要被學(xué)習(xí)好的孩子的成績迷惑。孩子的潛能都很大，就看你挖掘他潛力的方法和時(shí)間。一個(gè)真正的好孩子應(yīng)該是可以保持一貫的陽光上進(jìn)的狀態(tài)，關(guān)鍵時(shí)刻有人扶助一下，之后就可以依靠慣力自然前進(jìn)。 所以，家長和老師都不要代替孩子成長，不要強(qiáng)勢地制定計(jì)劃，要找準(zhǔn)孩子“最弱”的底線在哪里，不要和別人比，就在這個(gè)底線上開始做助力，幫孩子往前走。 我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，一些越被稱為“后進(jìn)”、“淘氣”的孩子越“難以管教”。那是因?yàn)槟愦碳?、激發(fā)了他淘氣的神經(jīng)，增加了他的抵抗力。有的家長疑惑：小時(shí)候管還聽，大了不聽了。就是因?yàn)樗麄兊牡挚沽Φ玫搅隋憻捄驮鰪?qiáng)。你要看他們的優(yōu)點(diǎn)，你覺得他“美”，孩子們才會自覺得“美”，才會有美好的心思，也會變得越來越美。