高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入關(guān)鍵階段，多渠道拓寬就業(yè)空間

求個形容銷售渠道拓寬的成語？

曲突徙薪 比喻消除可能導(dǎo)致事故發(fā)生的因素，防患于未然。探驪得珠 指冒大險得大利。左右逢源 指做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利。

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左右逢源 四通八達(dá) 阡陌縱橫 左右逢源 【解釋】：逢：遇到；源：水源。到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。 【出自】：《孟子·離婁下》：“資之深，則取之左右逢其原?！? 四通八達(dá) 四面八方都有路可通。形容交通便利。通、達(dá)：暢通無阻。 比喻事理融會貫通。 阡陌縱橫 阡陌：田埂。 田埂縱橫交錯的小路； 田埂相互交錯 詞語源自井田制，井田制就是把耕地劃 田野 分為一定面積的方田，周圍有經(jīng)界，中間有水溝，阡陌縱橫，像一個井字。

拓寬的成語？

1.【闡揚光大】：指使美好的事物在原來基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、擴(kuò)大和提高。 2.【乘勝追擊】：乘：趁著。趁著勝利的形勢繼續(xù)追擊敵人，擴(kuò)大戰(zhàn)果。 3.【大張聲勢】：大造聲勢，擴(kuò)大影響。 4.【大做文章】：比喻為達(dá)到某種目的，在某些問題上橫生枝節(jié)，或借題發(fā)揮，擴(kuò)大事態(tài)。

30歲是一個很神奇的階段，步入30歲這個階段，你的人生關(guān)鍵詞是什么呢？

我的人生關(guān)鍵詞是努力，勤奮，還有機(jī)遇，這幾個詞一直都是我的人生關(guān)鍵詞，我也一直在努力去尋找這些關(guān)鍵詞。

與相親對象如何進(jìn)入戀愛階段？

與相親對象如何進(jìn)入戀愛階段？ 如果見面以后雙方都感覺還不錯?？梢岳^續(xù)接觸，接下來就是頻頻約會，加深感情溝通。此階段，其實就是正式的“戀愛階段?！? 進(jìn)入戀愛階段，雙方主要是溝通感情。要加強(qiáng)感情方面的交流。多多交流才能了解的更多。 感情交流，有的人會觀察的很細(xì)致。曾經(jīng)有個網(wǎng)友向我提問，其中有一段： “……我們約好了一起短途的郊游去爬山。我買的橘子，放在車上，爬山時，我讓她拿著，中途在背風(fēng)的地方休息，她剝了橘子遞到我的嘴邊……” 這位網(wǎng)友問：“她這是什么意思？” 我回答說，她這是看你開車帶她來爬山，你很辛苦。剝了橘子先給你吃，說明她很惦記你。你們之間這種情況屬于感情的交流。你的心思很細(xì)膩，觀察的很細(xì)致。 在實際的感情階段，像這樣的小情景，我們會經(jīng)過很多很多。心思細(xì)膩，都可以觀察出來對方的人是不是很懂得關(guān)心自己。這位女孩子如果剝完橘子自己吃起來，這位網(wǎng)友也就沒有了這份提問的心思了。這種交流是體現(xiàn)在很小的事情上，說明了兩個人已經(jīng)有了感情方面的交流。 現(xiàn)在再說說相親過程，與相親對象見面開始，就要先看看此人是不是個會過日子的人？會不會疼人？如果覺得對方不錯，比自己想象中的人要好，對方也覺得你人挺好的，最起碼沒有讓對方感到‘膩煩’，這種情況下可以把自己想問的事情都提問出來進(jìn)行詢問；不要像我們單位的那位劉同志：相親去了，回來就跟介紹人說：“人是農(nóng)村的，還不錯，看著挺招人喜歡的?！被氐郊宜改冈儐柶渌闆r，他說啥也沒問，一問三不知。他說：“慢慢就知道了”。把他父母親氣的直罵自己這個不爭氣的兒子。 其實，相親處對象，比在單位處對象要‘快捷’、‘率直’。雙方免去了很多平時戀愛過程中需要講話技巧、‘繞著彎兒’才能說的話，在這里可以很便捷的向?qū)Ψ教釂?。在這種狀況下，能夠盡快掌握自己所需要的‘第一手資料’。 比如： 你現(xiàn)在在什么部門供職？ 上了幾年班了？月賺多少錢？ 身體如何？有沒有得過什么??？ 家中有幾口人？ 父母的年齡？ 父母有無退休金？ 老人家有沒有醫(yī)保？等等等等。 其實詢問別人的過程，對方也要相應(yīng)的詢問你。這都是看對方很順眼以后產(chǎn)生的‘眼緣’才發(fā)出來更多的詢問，目的是想多了解一下對方的人工作情況、家庭情況、等等。 不是為了談戀愛，誰在這里向一個剛剛見面的陌生人如此地交底？ 如果這些談得很好，準(zhǔn)備下次見面，可以現(xiàn)場直接約定時間、地點。 講述自己的情況，一定要心懷坦然。實話實說。千萬不可以編造。否則，今后過日子的是你們兩個人。如果揭穿了某些不是事實的謊言，家庭很快就會面臨解體的危機(jī)。

如何拓寬孩子的心胸格局？

有這樣一句諺語：“再大的烙餅也大不過烙它的鍋?！边@句話的意思是你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大它也得受這個鍋的限制。所以我們希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的大餅，完全取決于烙它的那口鍋，這就是所謂的心胸格局。一個人的格局大了，他未來的路才能寬，人生的局限不僅在于社會這個大環(huán)境，而且在于人的心里對自己的限制。如果心胸格局太小，一生的成就也就會受限制。 成功者運氣的背后都隱藏著大格局，擁有怎樣的格局就擁有怎樣的命運，擁有大格局者，必須要有開闊的心胸，沒有因環(huán)境的不利而妄自菲薄，更沒有因為不足而自暴自棄。擁有小格局者往往會因為生活的不如意而怨天尤人，因為一點小的挫折就一籌莫展，看待問題的時候常常是一葉障目不見泰山，成為碌碌無為的人，格局不夠大，人生的成就再高也是有限制的。 一棵石榴種子的三種結(jié)局，是哪三種結(jié)局呢？第一種結(jié)局是：放到花盆里栽種，最多只能長到半米多高。第二種是：放到缸里栽種，就能夠長到一米多高。第三種是：放到庭院空地里去栽種，就能夠長到四五米高。 局限就是人給自己設(shè)置的局太小。人生所能到達(dá)的高度，往往就是人們在心理上為自己選定的高度，如果一個人心中從來沒想到過到達(dá)頂峰，那么這個人也就永遠(yuǎn)不會獲得成功。大格局有大方向，不因為外界的壓力而改變。痛苦和迷茫往往是因為方向不明，挫折是人生的必然過程。別把自己定位在失敗的位置上，不追求違背客觀規(guī)律，失敗者往往是被自己打倒的，輸?shù)闷鸩拍苴A得起，對可能出現(xiàn)的這些問題我們要做好準(zhǔn)備。 大格局有大氣量，不被瑣碎的小事來牽絆，氣量大小決定事業(yè)的大小，用人可用之處，不求全責(zé)備，別讓猜疑毀了你的人生，原諒別人其實就是放過自己。寬廣的胸懷，稀釋人生的痛苦，看淡名利得失，保持平常心坦然面對生活。大格局有大志向，每一天每一天都是一個進(jìn)步的過程，那么定位高的人不會讓自己得過且過，不僅有胸懷大志，還會從點滴做起，為了明天的成功，耐住今天的寂寞，集中精力，支配自己的時間。貴陽冬令營遵義冬令營 我們要從小就要拓寬孩子的心胸格局，就像孩子們從小學(xué)習(xí)舞蹈一樣，越小的時候鍛煉，就越能提高他們的柔韌性，越小的時候鍛煉孩子們的接受能力才會越強(qiáng)。 怎樣拓寬孩子的心胸格局，我們需要做好以下幾個方面： 第一個方面是，主要是陪伴人。陪伴人包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、保姆，首先他們要去被這樣的意識習(xí)慣和潛意識就是在日常生活中的點滴培養(yǎng)起來的，舉個身邊的例子，比如說有一個奶奶，看到其他的小朋友過來和自己的孫子玩，然后就趕緊最對自己的孫子說，寶貝兒快把吃的藏起來，一會兒你這些小朋友來了都給你分完了怎么辦。孩子他是想要繼續(xù)吃，但考慮到奶奶的提示，他就猶豫著把東西藏了起來。還有的家長是這樣說的，寶貝兒快點吃，一會兒小朋友來就給你吃完了，那么久而久之，我們可以看得出一個嶄新的小家子氣的娃娃生生的就被家長制作出來了。 第二個方面是，我們要讓我們的孩子大氣、寬容且智慧。孩子之間發(fā)生一些小摩擦，那是再正常不過了，我們作為父母要做的是化簡情緒，引導(dǎo)關(guān)注點，但是偏偏是很多大人氣得不行，覺得孩子受了委屈被欺負(fù)了，多少投射了自己的一些東西。我小的時候我有一個鄰居，他的手非常的軟而且膽子也比較小，每次被大一點的孩子打一頓，回到家以后他就被他的媽媽罵，他媽媽是這樣說的“”你個窩囊廢，一天天就知道哭，你的手?jǐn)嗔藛幔繘]長手嗎？不知道還手？”這時候孩子哭更兇了，他哭的越兇，他媽就更來氣。因為她媽是恨鐵不成鋼，接著打，打完以后就拉著哭哭啼啼的他去人家找茬，還要替娃討回公道。其實“可憐天下父母心”但是媽媽的這種做法是大錯特錯，那么30年過去了，那么現(xiàn)在我看到我的這個小伙伴，他還是那樣的窩囊，只是罵他的那個人從他媽變成了他的媳婦兒。貴陽冬令營遵義冬令營 有個媽媽，他的孩子兩歲，每次這個孩子在和別人玩玩具發(fā)生沖突的時候，這個媽媽本能地就是一句話，這句話是這樣說的：“你怎么又欺負(fù)我們了，我下次再看被你欺負(fù)我們孩子我就不找你了?！睂嵲拋碚f一下，這樣的孩子被媽媽培養(yǎng)的是整天唧唧歪歪，那么我們肯定是讓我們的孩子敬而遠(yuǎn)之。 第三方面就是我們的言傳身教非常的重要。我們父母的行為就直接影響到了孩子，我們做父母的要時時刻刻地在孩子面前展現(xiàn)自己的豁達(dá)。首先，夫妻之間要學(xué)會互相接納和包容，總是在孩子面前互相指責(zé)的父母會使我們的孩子在失去安全感的同時，變的自私自利，更重要的是父母在孩子面前要展現(xiàn)自己的胸懷。好多的家長好多的家長是這樣說的，但是做卻不是這樣做，好多的家長是天天拿著一個放大鏡來對著孩子，尤其是看孩子的缺點和不足，孩子在本能的自我保護(hù)當(dāng)中，逐漸的就關(guān)閉了他的心門，一點一點的壓縮心胸格局。最后，安靜地真誠地陪著孩子?？粗?，只有這樣，孩子的心理才能健康、安寧，他的能量才能慢慢的聚集。貴陽冬令營遵義冬令營 第四方面是哭是孩子們普遍的一個情緒一個行為，哭是一種情緒的發(fā)泄，有它的守恒定律，如果沒有及時的化解就會像有害的氣體一點一點地聚集，在某一天，在你不知道的情況下，就會突然的炸開，之后發(fā)生的場面，就是大人狂怒，孩子狂哭，所以在孩子覺得委屈，害怕，生氣等負(fù)面情緒包圍我們的時候，我們父母要幫他識別情緒，當(dāng)識別對了再共情。 第五個方面是家長在家、在外面他的言行舉止前后要一致，這個說的也是言傳身教，那么對孩子的承諾只要你給孩子承諾了一定要做到，要不然就別承諾，孩子天生是充滿靈性，也是非常敏感，那些你和孩子私底下相處說的話、做的事應(yīng)該和外面要一致，否則孩子瞬間就會發(fā)現(xiàn)不同，無形當(dāng)中就給我們的孩子營造了一個混濁的思想，同時給他描繪了一個說謊的一個念想。貴陽冬令營遵義冬令營 第六個方面是要讓我們的孩子有責(zé)任心和憐憫心，要告訴我們的孩子，孩子小時候是需要家人照顧，那么孩子長大以后就要學(xué)會照顧別人，一個人的人生成就取決于他能夠照料多少人，你照料的人越多越能夠證明你的人生價值。 第七個方面是要讓我們的孩子善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并不見得非讀書，讀書有讀書的捷徑，比如說讀書，讀書與否是決定人心胸、眼光的最重要的因素，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)是充實大格局的內(nèi)在支撐力，除了讀書之外，要讓我們的孩子大膽地走遠(yuǎn)一些去找那些優(yōu)秀的人死皮賴臉的和他們在一起，看他們?nèi)绾稳プ鍪?，聽他們?nèi)绾握勍?，這樣的機(jī)會哪怕只有一次，也勝過你讀上一萬本書。只有我們做父母的真正的站在我們孩子的立場上，去想事做事，孩子們才會加倍地回報我們父母更加懂事，更加體貼。 貴陽冬令營遵義冬令營

怎么樣孩子拓寬眼界

多出去看看外面的風(fēng)土人情，看看書上上網(wǎng)了解一下

為什么說大學(xué)是人的一生中最關(guān)鍵的階段

學(xué)生多為大學(xué)就畢業(yè)，也是開始分配工作的時間到了。學(xué)習(xí)好歹也決定著工作的好壞 個人見解

如何拓寬自己的思維?

首先需要發(fā)現(xiàn)問題，其次才能夠有針對性的解決問題。對于拓展思維深度而言，只有首先發(fā)現(xiàn)自己在思維深度上存在的不足，然后才會有針對性的進(jìn)行拓展思維深度訓(xùn)練。因此，分析和測評自己的思維深度，對于有針對性的展開思考力訓(xùn)練非常重要。 從一個人的思維習(xí)慣中，分析他認(rèn)識事物的過程性、聯(lián)系性、結(jié)構(gòu)性、矛盾性和表現(xiàn)方式的具體性程度，就可以對一個人的思維深度有比較準(zhǔn)確的測評。為了便于具體的分析和測評，我們設(shè)計了《思維深度分析測評表》。該測評表對思維深度進(jìn)行了具體列項，有了這些具體列項的指導(dǎo)，就可以對一個人的思維深度作出評估。關(guān)于思維深度的測評方法，簡而言之，主要分這樣幾個步驟： （1）首先，參照《思維深度分析測評表》列項中的權(quán)重分?jǐn)?shù)，分析測評對象的思維特征，進(jìn)行列項評分； （2）然后，將評分相加，得出關(guān)于思維深度的總評分； （3）將評分總數(shù)除以權(quán)重總分，基本上可以得出思維深度指數(shù)。 認(rèn)識事物一般來說首先是從事物表現(xiàn)出來的現(xiàn)象開始，進(jìn)而深入到事物的存在本質(zhì)，達(dá)到對事物存在方式更深刻的理解和描述。離開了對事物基本現(xiàn)象的描述，很難確定認(rèn)識的對象，從而也很難進(jìn)一步對該事物做出時空定位和科學(xué)定義。所以，作為拓展思維深度的練習(xí)，首先要從描述認(rèn)識對象的表現(xiàn)形態(tài)及其基本特征開始。描述的具體程度和準(zhǔn)確程度將直接影響到對該事物本質(zhì)的認(rèn)識程度，從而反過來也制約著一個人的思維深度。 列出認(rèn)識對象的所有現(xiàn)象和基本特征，并對他們進(jìn)行分類。在分類的基礎(chǔ)上，對這些現(xiàn)象表現(xiàn)出來的基本特征進(jìn)行概括性描述。只有先對認(rèn)識對象有了感性認(rèn)識，然后才能對隱藏在現(xiàn)象背后的因果關(guān)系作出正確而深入的分析，因此，對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和全面性會直接影響下一步的認(rèn)知和分析?！端季S深度分析測評表》用3個列項指導(dǎo)人們?nèi)绾螐氖挛锏谋憩F(xiàn)方式上拓展思維深度，這3個基本列項是：（1）基本形態(tài)的描述；（2）個別性與一般性的認(rèn)知；（3）經(jīng)驗性認(rèn)知（比較）?！段幕\斷學(xué)思考力教程》也在相關(guān)的章節(jié)中對它的具體方法作出了說明。我們也將通過在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方式提供更詳細(xì)的指導(dǎo)。

拓寬格局

心胸的寬窄，決定命運的格局。你在乎的、計較的，往往能反映出你的水平。 心理學(xué)中有這樣一個理論：“不管你對別人做了什么，那個真正接收的人，并不是別人，而是你自己；同理，當(dāng)你給予他人，當(dāng)你為別人付出，那個真正獲利的也不是別人，而是你自己?！? 簡單的來說，就是凡是你自己想要得到了，就必須先讓別人得到。施人與善，廣種福田。只有這樣，你所給予的，才會回到你的身上。 前兩天看到這樣一個故事：有一個小男孩和一個小女孩在一起開心地做游戲。 男孩收集了很多很多的石頭，女孩擁有很多的糖果，男孩很想吃糖果，就想用所有的石頭去換女孩所有的糖果，小女孩同意了。 男孩背著女孩，將最大的和最好看的石頭偷偷地藏了起來，把剩下的給了女孩。 女孩就像當(dāng)初答應(yīng)的一樣，將所有的糖果毫無保留地給了男孩，然后開心地回家去了。 那天晚上，小女孩睡得特別香，而小男孩翻來覆去徹夜難眠，他一直在想：小女孩是不是也跟他一樣，將最好吃的糖果藏了起來。 很多時候，我們都是那個小男孩，我們總以為別人會跟我們一樣，交換付出的時候有所保留。 在這不停的計較得失中，我們忘了自己的初衷，忘了真正重要的事情。