“依法帶娃”怎么帶？最高檢發(fā)布家庭教育指導(dǎo)典型案例→

家庭教育典型案例

方某，性格內(nèi)向，孤獨(dú)郁悶，屬于抑郁質(zhì)型。平時沉默寡言。課堂上總是呆呆地坐，不動腦，不動手做作業(yè)，不愿回答老師的提問，課間很少到室外玩耍，有時在座位上一坐就是半天，從不主動與他人接觸。對班級集體的事從不關(guān)心，絕不積極主動參與。上學(xué)、放學(xué)喜歡獨(dú)自行走。學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常不做作業(yè)。作為班主任，我常常找其談話，可她總是很少開口或是簡單敷衍或是閉口不言。 方某原有一個幸福美滿的家庭，爺爺是退休干部，爸爸在銀行有一官半職，媽媽在公司上班?？刹坏?歲的她父母離異，拋棄她不管，并各自重新建立家庭。爸爸建立新家庭后搬到單位宿舍住，由爺爺奶奶照顧其學(xué)生和生活。我認(rèn)為方某變成這樣孤獨(dú)郁悶的性格，是由于父母的離異，缺少父母的關(guān)愛造成的。同時，爺爺奶奶已上年紀(jì)，只能照顧其生活，對學(xué)習(xí)無能力輔導(dǎo)，監(jiān)督，就造成了學(xué)習(xí)成績差的另一方面原因。因此，老師加強(qiáng)與其父母的聯(lián)系，說服其父母，雖然離異了，也要盡父母的責(zé)任，使其感覺到父母還是愛她的。 在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖。 組織班上開朗、活潑、優(yōu)秀的同學(xué)常輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，課余和她做游戲。在她生日那天，同學(xué)們?yōu)樗I來了生日蛋糕，籌辦了別開生面的生日活動，同學(xué)們用熱情真誠的友誼溫暖了她的心靈，讓她體會到集體中那家庭般的溫暖。望著那一支支灼熱的蠟燭，她流下滾動的眼淚說：“老師、同學(xué)們，你們是我的父母，我永遠(yuǎn)忘不了你們對我的愛，我要好好學(xué)習(xí)，報答你們對我的愛?！狈侥畴m然成績差，但她對美術(shù)有興趣。因此，利用其對美術(shù)的興趣，在班上開展書畫比賽活動。每次活動，她的作品都獲獎，老師和同學(xué)都為她祝賀。通過活動，使其感覺到自己不是樣樣比別人差。美術(shù)作品獲獎，使其體會到成功的喜悅，展示了自己的優(yōu)勢，證實(shí)了自己的價值，以此提高了自信心。美術(shù)的成功，所帶來的自信，會遷移到其它方面的活動和學(xué)習(xí)班中去，每次活動結(jié)束，她的臉上都露出了舒心的笑容，我就主動摸摸她的頭，指點(diǎn)她學(xué)習(xí)也要像畫畫那樣努力，學(xué)習(xí)班成績會趕上來的。通過書畫活動，她對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生了興趣。 通過開展系列活動輔導(dǎo)，方某取得下列的變化： 性格不再那樣孤獨(dú)，開始活潑起來了，見到老師能主動打招呼，在班上也有了知心朋友，能主動和老師傾吐心事，對班集體活動也能積極參與了對學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生了興趣，課堂上專心聽，有時還舉手要求發(fā)言，家庭作業(yè)基本能按時完成，學(xué)科成績穩(wěn)步提高。方某的轉(zhuǎn)變過程，告訴我們，對學(xué)生正確的心理健康輔導(dǎo)，是轉(zhuǎn)化他們的重要手段，因此，老師要深入了解其存在什么心理障礙，有針對性地進(jìn)行心理健康教育。

家庭教育典型案例

方某，性格內(nèi)向，孤獨(dú)郁悶，屬于抑郁質(zhì)型。平時沉默寡言。課堂上總是呆呆地坐，不動腦，不動手做作業(yè)，不愿回答老師的提問，課間很少到室外玩耍，有時在座位上一坐就是半天，從不主動與他人接觸。對班級集體的事從不關(guān)心，絕不積極主動參與。上學(xué)、放學(xué)喜歡獨(dú)自行走。學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常不做作業(yè)。作為班主任，我常常找其談話，可她總是很少開口或是簡單敷衍或是閉口不言。 方某原有一個幸福美滿的家庭，爺爺是退休干部，爸爸在銀行有一官半職，媽媽在公司上班?？刹坏?歲的她父母離異，拋棄她不管，并各自重新建立家庭。爸爸建立新家庭后搬到單位宿舍住，由爺爺奶奶照顧其學(xué)生和生活。我認(rèn)為方某變成這樣孤獨(dú)郁悶的性格，是由于父母的離異，缺少父母的關(guān)愛造成的。同時，爺爺奶奶已上年紀(jì)，只能照顧其生活，對學(xué)習(xí)無能力輔導(dǎo)，監(jiān)督，就造成了學(xué)習(xí)成績差的另一方面原因。因此，老師加強(qiáng)與其父母的聯(lián)系，說服其父母，雖然離異了，也要盡父母的責(zé)任，使其感覺到父母還是愛她的。 在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖。 組織班上開朗、活潑、優(yōu)秀的同學(xué)常輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，課余和她做游戲。在她生日那天，同學(xué)們?yōu)樗I來了生日蛋糕，籌辦了別開生面的生日活動，同學(xué)們用熱情真誠的友誼溫暖了她的心靈，讓她體會到集體中那家庭般的溫暖。望著那一支支灼熱的蠟燭，她流下滾動的眼淚說：“老師、同學(xué)們，你們是我的父母，我永遠(yuǎn)忘不了你們對我的愛，我要好好學(xué)習(xí)，報答你們對我的愛。”方某雖然成績差，但她對美術(shù)有興趣。因此，利用其對美術(shù)的興趣，在班上開展書畫比賽活動。每次活動，她的作品都獲獎，老師和同學(xué)都為她祝賀。通過活動，使其感覺到自己不是樣樣比別人差。美術(shù)作品獲獎，使其體會到成功的喜悅，展示了自己的優(yōu)勢，證實(shí)了自己的價值，以此提高了自信心。美術(shù)的成功，所帶來的自信，會遷移到其它方面的活動和學(xué)習(xí)班中去，每次活動結(jié)束，她的臉上都露出了舒心的笑容，我就主動摸摸她的頭，指點(diǎn)她學(xué)習(xí)也要像畫畫那樣努力，學(xué)習(xí)班成績會趕上來的。通過書畫活動，她對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生了興趣。 通過開展系列活動輔導(dǎo)，方某取得下列的變化： 性格不再那樣孤獨(dú)，開始活潑起來了，見到老師能主動打招呼，在班上也有了知心朋友，能主動和老師傾吐心事，對班集體活動也能積極參與了對學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生了興趣，課堂上專心聽，有時還舉手要求發(fā)言，家庭作業(yè)基本能按時完成，學(xué)科成績穩(wěn)步提高。方某的轉(zhuǎn)變過程，告訴我們，對學(xué)生正確的心理健康輔導(dǎo)，是轉(zhuǎn)化他們的重要手段，因此，老師要深入了解其存在什么心理障礙，有針對性地進(jìn)行心理健康教育。

家庭教育案例

12歲的男孩子晚上睡覺是和媽媽一起睡嗎？為什么呢？如果12歲男孩還在和媽媽一起睡，本身就很不妥了。不論是從性別培養(yǎng)上，還是從孩子的獨(dú)立空間與人與個個體空間的認(rèn)識和尊重上都是不妥的。12歲的男孩女孩不論什么情況下都早已經(jīng)應(yīng)該離開父母的房間，擁有自己的房間了，這個空間不在大小，只在于空間的界限，空間的界限本身就可以幫助小孩了解人與人的界限，性別的界限，這是我們作父母的必須提早做好的功課。所以不論從哪個角度上來講都應(yīng)該讓孩子和父母分開睡的。 另一方面，不清楚您的家庭有否在小孩的不同成長階段進(jìn)行相應(yīng)的性教育，這包括在年級小一些時候（幼兒期）的性別教育與認(rèn)識，正面的幫助小孩知道男女有別，男人的身體是什么樣子，他也是個小小男人，他的身體將會怎么樣慢慢長大和爸爸一樣。女人的身體是什么樣子，我們男人要如何尊重和保護(hù)女人。我們要怎么樣尊重和回避異性的身體，又要如何尊重和保護(hù)我們自己的身體……等這些話題是否在不同時期和孩子在正式的氣氛中談起？如果沒有，應(yīng)該馬上有這樣的時間了。不能等到小孩發(fā)育后再談。等到他發(fā)育時，大概他也不見得會和從沒有和他談及此話題的父母那么容易談?wù)撨@個他正不知所措的話題。更重要是，當(dāng)心哦，你的小孩完全有機(jī)會在你沒有和他正面談?wù)撨@個話題之前已經(jīng)通過別的方式了解性了，而別的方式中，最怕是負(fù)面的傳播工具給他們的信息。所以父母應(yīng)該要趕在這些負(fù)面影響之前給小孩子最正確和健康的性認(rèn)識。 為了小孩的生理和心理的健康，包括對性別的健康認(rèn)知，家長，請盡快幫助你的小孩在對性的認(rèn)知上走入正軌吧。與小孩子分房睡是首要的哦。 愿你和孩子都能順利的度過這段成長的煩惱。

家庭教育案例

以以下的教子十忌開頭，然后從出生到高中一段一段來，0-3歲~3-7歲~7-12歲~12-18歲~ 這個具體做法每個人不同，要自己真實(shí)經(jīng)歷起碼也要自己有一些頭緒才可以寫出來的. 一忌嬌，嬌子不會成好苗； 二忌慣，慣成惡習(xí)不易改； 三忌松，松于自流兒不聰； 四忌護(hù)，護(hù)錯袒短終生誤； 五忌縱，縱子邪僻實(shí)無用； 六忌溺，溺愛過分總生弊； 七忌哄，哄得孩子理不懂； 八忌嚇，嚇得膽怯遇事怕； 九忌蠻，蠻橫無理事情害； 十忌打，打得孩兒說謊話。

家庭教育案例怎么寫

寫作思路及要點(diǎn)：以家庭教育成功的典型案例為例，保持一定真實(shí)性。 正文： 劉微是高三的一名女生，愛好廣泛，善于交際，喜歡體育運(yùn)動，會打太極拳、書法、鋼琴。每個愛好都小有成就，學(xué)習(xí)成績在重點(diǎn)高中也是名列前茅，應(yīng)該是父母所期望中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。 劉慶山是劉微的父親，當(dāng)年劉微以全市第一名的成績考入重點(diǎn)高中時。 劉微從小體弱多病，所以爸爸、媽媽對孩子的培養(yǎng)付出了很大的辛苦。孩子從來沒有離開過父母，沒有因?yàn)楣ぷ髅蛘咂渌蜃層H屬幫助照顧孩子，他們覺得教育孩子是父母的事，別人替代不了。 劉微從五歲的時候在父親的陪伴下，天天堅(jiān)持晨練，風(fēng)雨無阻，三年從來沒有間斷過。一直堅(jiān)持到孩子上了小學(xué)，孩子隨著鍛煉時間的推移體質(zhì)越來越好。在鍛煉的三年里和孩子愉快地溝通，解答孩子的提問，共同學(xué)習(xí)各門的知識。 孩子十歲時，父母引導(dǎo)孩子開始自學(xué)英語，小學(xué)畢業(yè)期間自學(xué)完了初中英語，初中時自學(xué)完高中的英語。劉慶山說，孩子從小在學(xué)習(xí)時，他們就不陪在她的旁邊，但他們的習(xí)慣是在別的房間看書或看電視陪伴她。等孩子學(xué)完了睡覺了，才和孩子一起去睡覺。 因?yàn)樯衔绾⒆佑媚X很多，早餐他們總是做孩子喜歡吃的食物，讓孩子早餐吃飽。這些年就是這樣堅(jiān)持下來的，教育孩子貴在堅(jiān)持。 劉微是個很出色的孩子。劉微的出色不是偶然的，而是與她的父母培養(yǎng)教育分不開的。應(yīng)該說她的爸媽為她創(chuàng)造的家庭教育氛圍適應(yīng)了孩子成長的需求，促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。 一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育對孩子成長的重要性，有意識地對孩子進(jìn)行家庭教育，努力積極創(chuàng)造適應(yīng)孩子家庭氛圍。 二、不寵、不溺愛孩子。劉微是個獨(dú)生女，但在她的成長過程中，父母沒有去溺愛她，相反家庭成員關(guān)系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。 三、孩子有著多彩業(yè)余生活。劉微的業(yè)余生活豐富，特別是父母從小帶劉微堅(jiān)持鍛煉，鍛煉增強(qiáng)了身體素質(zhì)，讓孩子的生活起居十分有規(guī)律，有了堅(jiān)忍不拔的毅力。這些都對孩子的性格和學(xué)業(yè)都起到了積極的作用。 四、孩子自己能養(yǎng)就能自己教育。一個父母如果沒有決心去教育自己的孩子，難道就能相信別人會把您的孩子教育好嗎？教育不能指望他人，這絕對是家庭教育不能動搖的根基。劉慶山夫婦對孩子很有責(zé)任心，教育觀念和方法一致，在教育上沒有指望別人。 五、父母在學(xué)習(xí)能力上有意識地進(jìn)行了培養(yǎng)。劉微的父母在孩子的學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正、松緊適度，不是只注意孩子的成績，更注重孩子的自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是在英語上付出很多的努力，也取得值得讓人羨慕的成果。

小學(xué)家庭教育的成工案例怎么寫

孟母三遷，說的足孟子母親為了教育孟子和為了孟子的成長而三次選擇居住環(huán)境的故事。 故事出自《列女傳、母儀、鄒孟軻母》：“鄒孟軻之母也，號孟母，其舍正墓。孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：‘此非吾所以居處也?！巳?。舍市傍。其嬉戲?yàn)橘Z人炫賣之事。孟母又曰：‘此非吾所居處子也?！瘡?fù)徒舍學(xué)宮之傍。其嬉戲乃設(shè)俎豆，揖讓進(jìn)退。孟母曰：‘真可以居吾子矣！’遂居之。及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒之名?！贝笠馐钦f，孟子家住在墳?zāi)沟母浇?。孟子年少時，喜歡在墳?zāi)怪g嬉游玩耍。孟母見此情景，就覺得這個地方不適合居住，于是就帶著孟子搬遷到市場附近居住下來。可是，孟子又玩鬧著學(xué)商人買賣的事情。孟母又覺得此處也不適合孟子居住，于是又搬遷到書院旁邊住下來。此時，孟子便模仿儒生學(xué)作禮儀之事。孟母認(rèn)為，這正是孟子所適宜居住的地方，于是就定居下來了。待到孟子年齡稍長，通學(xué)六藝，最終成為一代大儒。 周朝的文王就是典型賢母教育成功的例子，由於文王的母親太妊苦心孤詣的發(fā)明胎 教，在這懷胎十月之時，母子氣息相通之際，太妊就至敬至慎的端正好自己的視聽言動，讓 胎兒時期的文王就接受一股堂堂正正的氣息，太妊可以說是真正懂得愛子之道的母親；并且 太妊夫人也不因?yàn)閼烟サ木壒识菹?，仍然一如以往的?zhí)理家務(wù)、躬耕農(nóng)作，一直到臨盆之 前仍然還在農(nóng)地旁工作，臨時來不及回家生產(chǎn)，而在附近的馬廄裏生下文王，太妊這份勤勞 的母德正是文王后來能勤理國政的最好身教。太妊生下文王之后仍然不斷的啟發(fā)引導(dǎo)教育文 王，文王長大之后娶了一位有仁愛胸襟、賢淑氣質(zhì)的太姒來幫助他治理家室；由於太姒的開 發(fā)與太姒的輔助而造就了圣德昭昭，睿智英明、德智兼?zhèn)渚哂兄螄芰Φ奈耐酰晃耐踉谄返? 方面能夠敬事尊長，禮賢下士，以致於當(dāng)時像散宜生、太顛、鬻子、辛甲大夫這些有德有學(xué) 的人士都很樂意與他共同辦理國事，將當(dāng)時的周國治理得欣欣向榮，到處充滿著和樂禎祥的 景象，而使住在很遙遠(yuǎn)地方的伯夷、叔齊兩位歷史上有名的賢人都不計(jì)路途跋涉之苦而來歸 向文王，除此之外更使當(dāng)時在商紂王暴政統(tǒng)治下的苦難百姓有個安樂的投靠處；文王在智慧 方面，更是以他高明的秉賦而將伏羲氏的易經(jīng)八卦擴(kuò)演成為六十四卦，做為世人為人處事的 法則，影響后代至深至遠(yuǎn)；文王的道德、智慧至今仍然令人歌頌不已。猶令人感念的是太妊 的胎教之功與太姒的輔助之德，她們兩位好像兩盞明亮的燈，互相照映，而更顯出光明；也 好像兩只手，互相搓洗，而更能洗得乾凈；倘若人間要永遠(yuǎn)光朗、清凈，就永遠(yuǎn)要有賢母、 賢婦。目前國家處在動蕩患難之中，更是需要更多像太妊的賢母，像太姒的賢婦 . 岳母刺字，而是歷史上一個很著名的故事，說的是宋代愛國英雄岳飛的母親勵子從戎，并將”精忠報國”刺寫在兒子背上的故事。岳母也被國人尊為賢母，為中國歷史上三大賢母之一，“岳母刺字”因此成為中華民族的母教經(jīng)典。 　　“岳母刺字”故事版本較多，不過說法大同小異，我們不妨先回顧一下。八百多年以前，河南省湯陰縣岳家莊的一戶農(nóng)民家里，一個小男孩出生了，他就是岳飛。 　　岳飛出生不久，遇黃河決口，家被滔滔黃河水沖走，雖然從小家境貧寒，但家教甚嚴(yán)。一次，岳飛有幾個結(jié)拜兄弟，因?yàn)闆]有飯吃，約岳飛去攔路搶劫，岳飛想到母親平時的教導(dǎo)，沒有答應(yīng)。母親知道后說：“孩子，你做得對，人窮志不窮，咱不能做那些傷天害理的事！” 　　母親擔(dān)心日后還有不良少年來勾引岳飛，做出不忠之事，于是禱告上蒼神靈和祖宗，在岳飛背上刺了”精忠報國”四字。岳母刺字時，先在岳飛脊背上，用毛筆書寫，再用繡花針刺就，然后涂以醋墨，使永不褪色。從此，”精忠報國”四個字就永不褪色地留在了岳飛的后背上。后來，岳飛以”精忠報國”為座右銘，奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，成為一名抗金名將

家庭教育案例 不用太長

我總結(jié)了一下，我家的情感教育體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、從不進(jìn)行精神懲罰 這是我們家里的一個原則，從不進(jìn)行精神懲罰，從不給別人難看的臉色，從不用 “我不理你”作為對別人錯誤的反應(yīng)，雖然我們家主張打人，但從不在發(fā)怒的時候打人：而且所有的打都是在民主表決后進(jìn)行，即使被打者也心悅誠服。 給別人臉色看是把自己不愉快的情緒傳遞給人家，不理人是打冷戰(zhàn)，對別人進(jìn)行精神摧殘，在深深傷害別人的時候也同樣傷害著自己，精神懲罰對家人朋友的傷害程度遠(yuǎn)甚于肉體的懲罰。而一個燦爛的笑容，一句得體的夸獎，可以讓人高興好幾個小時甚至是好幾天。 二、從不考驗(yàn)家人的情感 在我的生日前，他媽媽告訴兒子：“你爸爸的生日就要到了，你要如何表示呢?” 兒子說：“我們兩個請他吃頓飯吧，錢一人一十?！?后來他媽媽和他打賭，誰輸誰負(fù)擔(dān)飯錢，結(jié)果兒子勝了。我生日那天，一家人到福滿樓吃了頓中式快餐，吃得很高興。 類似這樣的事，我們從來不這樣想：過兩天就是我的生日了，我不告訴他們，我要考驗(yàn)考驗(yàn)他們，看他們能不能記著，如果他們忘了就是他們心里沒我。假如這樣想，到時候真的忘了，就會把增進(jìn)感情的高興事變成了傷害感情的煩心事。 三、教兒子學(xué)會付出 這一點(diǎn)我從來沒有給孩子說過，但我是這樣做的，同時他也主動這樣做。 我喜歡打乒乓球、羽毛球，孩子也喜歡，我經(jīng)常在下班后先回家接他，然后再一起到單位打球。前一段街鋪設(shè)管道，路很不好走，接他一個來回需要40多分鐘時間，但只要他想來，我都會去接他。回來接他就是我為了他的快樂而做出的犧牲和付出，這些他都明白。同樣他也會為了我、為了家付出一些。例如看電視的時候，到“新聞聯(lián)播”、“經(jīng)濟(jì)報道”的時間，不論有他多么愛看的電視片，如果我有要求，他都會轉(zhuǎn)換頻道；他玩游戲即使到最精彩處，如果我需要用電腦寫稿子，他都會把電腦讓出來……這是他的付出。 四、寬松的環(huán)境，細(xì)致的關(guān)懷 隨著孩子慢慢地長大，我們對他特殊的關(guān)心和要求也慢慢地少了。他有自己的房間，他房間里的東西由他自己負(fù)責(zé)整理，我們幾乎不去干涉，購買零食和玩具的事我們也不過問。上下學(xué)，從二年級時就是他自己走著去。交什么樣的朋友也是他自己選擇，當(dāng)他征求我們的意見時，我們才說出自己的想法。結(jié)果他的朋友都是各方面很不錯的孩子?？梢哉f他生活在一個非常寬松的環(huán)境中。 但我們同樣也注意對他的關(guān)懷，他的早飯吃了多少?是不是該換個花樣?上街時如果人多，我就拉著他的手，他也喜歡被我拉著。這只是情感的傳遞。每天晚上睡覺前，只要我在家，都會在他的床前讀半個小時的故事，—到周末的晚上，我們3個人一起打撲克，或躺在沙發(fā)上相擁著看電視。周六的上午，他經(jīng)常和我一起躺在被窩里復(fù)習(xí)一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他的頭枕著我的胳膊…… 我在他心目中是什么形象，他沒有直接告訴過我，后來我還是聽他同學(xué)的家長說，他經(jīng)常在同學(xué)的家里提起我，既敬佩又充滿感情。

小學(xué)生教育典型案例

姓名：張某 性別：男 年齡：八歲 二年級學(xué)生 二、問題及行為表現(xiàn) 1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。 2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄 3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。 4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。 5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。 三、有關(guān)資料的調(diào)查 張某同學(xué)今年八歲了，由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而成為問題學(xué)生。在家里是獨(dú)生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護(hù)下長大，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。 四、個案分析 針對張某同學(xué)的個性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面： 1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。 2、在班級里，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。 五、采取的方法和實(shí)施過程 1. 根據(jù)張某的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。 2. 他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。 3. 針對張某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。 六、教育效果 經(jīng)過近半年的了解及教育，張某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，張某對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識的身心健康的人才

小學(xué)生教育典型案例

　　 小學(xué)生教育典型案例分析 案例一：學(xué)生小田，老師，家長都反映他是個“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。 評析：“不開竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實(shí)都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題？在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中；記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時間、多少內(nèi)容；記憶時不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶?? 方法： 1、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。 2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立、靈活、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵，“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了！”??變“你能行”為“我能行”。 案例二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。 評析：表面上看，孩子沒有去玩游戲機(jī)了，實(shí)際上孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，因?yàn)樾∶珜W(xué)習(xí)時仍三心二意，成績依然如故，從客觀上講，游戲機(jī)動感強(qiáng)烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意離開學(xué)習(xí)而指向于游戲機(jī)，這就造成了，小毛對學(xué)習(xí)三心二意，對游戲機(jī)可卻是一心一意；學(xué)習(xí)時注意力分散，玩游戲機(jī)注意力可集中了！ 方法： 1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機(jī)引開去，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆颖旧砭筒粣蹖W(xué)習(xí)，正如你“強(qiáng)按牛頭”，牛仍然不會飲水一樣。 2、引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，開始時可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓學(xué)生學(xué)會自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，自己完成，自己督促檢查。 3教給孩子一些調(diào)控注意力的方法，學(xué)習(xí)時間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠(yuǎn)眺綠色，休息一會兒，再來學(xué)習(xí)，另外可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事競成”、“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己”等，增強(qiáng)自我控制能力。 案例三：小平有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風(fēng)箏，為爭點(diǎn)面子，免不了說謊：“我家有，比你的更漂亮?！逼鋵?shí)家里并沒有風(fēng)箏。 評析：大部分孩子的謊言和大人惡意的謊言完全不同，所以不必過于緊張，應(yīng)查明孩子說謊的原因，如：為了達(dá)到某種目的而采取手段，為了避免懲罰而說謊，為了在各方面超過別人，為了爭得面子，孩子也經(jīng)常下意識地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會說謊，如果在說謊之后完全不覺羞恥，那才是真正的無藥可救。 方法： 1、 父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自己的管教方式，及時與老師取得聯(lián)系，避免過于嚴(yán)格稍有過失就被嚴(yán)厲處罰現(xiàn)象。 2、 開展“猜猜我的心”的教育活動，孩子與孩子之間，孩子與老師之間，相互猜猜對方在想什么，對方有什么感受，經(jīng)過一段時間持之以恒的訓(xùn)練，更多的學(xué)生將會體驗(yàn)到新視野，新境界，新心情，新思維，新收獲。 案例四：小李，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學(xué)后，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀(jì)律，坐不了多長時間就晃動椅子，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東張西望；課余活動愛搞“惡作劇”，在家表現(xiàn)得任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。 評析：多動癥的特征為：注意力不集中，偶有集中注意的時候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動是該癥比較突出的癥狀之一，“多動”不僅是活動過多，而且活動時動作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性沖動情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一，而且老師反映，小李腦子并不笨，當(dāng)他專心時比一般同學(xué)學(xué)得還快，就是因?yàn)楹脛臃中?，使得學(xué)習(xí)成績只能屈居中游，縱上所述，小李具有較多的多動癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動癥表現(xiàn)并不一定說是多動癥 方法： 1、對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。 2、糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候??老師要及時肯定，并循序漸進(jìn)對孩子提出要求。3、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。

父親在家庭教育中的作用及教育方法相關(guān)案例

父親在家庭教育中起著至關(guān)重要的作用，他們是孩子成長過程中必不可少的支柱之一。父親可以通過以下幾種方法來對孩子進(jìn)行良好的家庭教育。 榜樣作用：父親應(yīng)該自己先做到好榜樣，讓孩子從小就受到正確消薯的引導(dǎo)和影響。 諄諄鬧衫教導(dǎo)：父親可以借助日常生活中的點(diǎn)滴事情，向孩子傳授道理和知識，讓他們在成長過程中逐漸學(xué)會自主思考和判斷。 親情陪伴：父親應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的情感需求，用心傾聽他們的內(nèi)心世界，并給予理解和鼓勵。 知識啟蒙：父親可以利用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供有針對性的科普教育，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。 例如，某位父親在教育孩子時，采用了以上的教育方法。他每天都會與孩子交流，耐心傾聽孩子的想法和疑拿彎者慮，并給予他們正確的引導(dǎo)和答案。同時，他還會定期帶孩子外出參觀博物館、圖書館等地，給孩子們提供更多的知識和體驗(yàn)。這些教育方法讓孩子們在成長過程中逐漸形成了獨(dú)立思考和積極進(jìn)取的品質(zhì)，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。