預(yù)習(xí)記憶 單詞spinach 下節(jié)課秒記
預(yù)習(xí)課文怎么預(yù)習(xí)。
、首先你要讀通課文,遇到生字查字典,讀準(zhǔn)字音,分清字形,組成詞語劃條線。 2、遇到不理解的字或詞,聯(lián)系上下文,據(jù)詞來定義。 3、再讀課文,知道課文主要講什么,心中有個(gè)底。 4、最后將課文細(xì)細(xì)讀,仔細(xì)想想課后的問題,看哪里不懂的就注上記號,學(xué)會自己提問題。
我想給孩子(一年級)預(yù)習(xí)下學(xué)期的課本,你說這樣好嗎?應(yīng)該怎么預(yù)習(xí),重點(diǎn)是什么?我...
我不建議預(yù)習(xí).一年級的內(nèi)容比較簡單,如果這樣預(yù)習(xí),可能會導(dǎo)致他下學(xué)期上課不認(rèn)真聽講,獲取知識的方式應(yīng)該是主動的,而不是被動的,這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成. 利用假期的時(shí)間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~
預(yù)習(xí)課文,要預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容?
詞語含義,組詞,課文所說的主要內(nèi)容,課文的寫法,是什么類型的文章
預(yù)習(xí)課文怎么預(yù)習(xí)。
t 1.標(biāo)出自然段 2.課后的字組詞 3.課文讀三遍 4.找出不會的字查字典弄到會為止 5.再說說整篇文章寫了什么 6.在找出多音字 7.說說每一段的意思
怎樣預(yù)習(xí)課文
小學(xué)生 上課之前,要學(xué)會自己先學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且能培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。有了這種能力,即使以后沒有老師教你,你自己也能看書學(xué)習(xí)了。下面我介紹一下預(yù)習(xí)新課的一些方法:1、讀:朗讀可以幫助理解文章,默讀適合邊讀邊思考。初讀課文時(shí),可以采用默讀了解的方法,了解課文的大概內(nèi)容,比如課文寫了一件什么事,介紹了一個(gè)什么人,描寫了一些什么景物,告訴我們哪些知識,抒發(fā)了怎樣的感情等等。然后把新課輕聲地朗讀幾遍,了解一下課文所表達(dá)的中心,并試著給課文劃分段落層次。2、批:預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時(shí),在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫,圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如,給不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音,不理解的詞寫上注釋,含義深的句子畫上線,重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個(gè)問號等。做上這些記號,等到上課的時(shí)候,再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。3、查:預(yù)習(xí)課文時(shí),往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞,或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱工具書,就能掃除語言文字的障礙,較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外,還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識,可以利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查,也可以到書店去查閱相關(guān)的書籍。4、思:我們可以結(jié)合課后的習(xí)題去預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí),一定要根據(jù)這些具體要求,帶著預(yù)習(xí)提示中提出的問題去認(rèn)真地讀課文,自己尋找問題的答案,把要求做的地方做一做。這樣,才能更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思考與練習(xí)對預(yù)習(xí)也很有幫助。思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí),看看并想想這些題目,可以幫助理清課文的條理,了解課文的重難點(diǎn)。練習(xí)題則側(cè)重詞句段的訓(xùn)練,富有啟發(fā)性。預(yù)習(xí)完課文試著口頭做一做,可檢查預(yù)習(xí)的效果。5、摘:就是把應(yīng)該積累的詞語、句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍,不如手過一遍”,動手摘錄,使眼、手、腦并用,效果比讀更好。 總之,預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法,是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率,而且能使學(xué)生在語言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提高,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使你們終身受益。因此,小學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成是非常必要的,任務(wù)也是艱巨的,其作用是不可低估的。
怎樣預(yù)習(xí)課文
預(yù)習(xí)課文,其實(shí)很簡單。 首先,你要先找出不認(rèn)識的字,不清楚的詞,了解它們的意思,這就是最基礎(chǔ)的字詞預(yù)習(xí)。 生字詞會讀了,就把課文讀幾遍,一定要讀流利了,然后一句一句的去體會其中的感情,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)字詞,都可以有很深入的理解,想出來了,便用符號等標(biāo)注在書上,寫下自己的心得與感想。 這樣一個(gè)字,一個(gè)詞,一句話的深入分析后,再一點(diǎn)點(diǎn)體會每一段的中心內(nèi)涵,并試著概括這一段的段意。 做完這些,再次朗讀全文,給文章分段,梳理脈絡(luò),概括出每一大段的段意,并總結(jié)出全文的主要內(nèi)容,具體寫法,思想感情。 最后,要把對全文的想法寫出來,并由此聯(lián)想,想一些與本篇課文相關(guān)的內(nèi)容,作為補(bǔ)充,記在書上。對了,我還漏了一點(diǎn),就是要在認(rèn)識生字詞后,查閱資料,了解作者寫這篇文章的背景,與一些相關(guān)的簡單介紹,方便預(yù)習(xí)。 鄙人的一點(diǎn)小辦法,不成敬意。
如何做好課前預(yù)習(xí)
哪里不會補(bǔ)哪里
小學(xué)四年級學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)課文最好
把課文先從頭到尾閱讀一遍,邊讀邊畫出出彩的詞語成語之類的,不認(rèn)識的字自己親自查字典,小學(xué)的課文并沒有太多好的句子,關(guān)鍵在于生字和詞語的積累。
預(yù)習(xí)第二十三課
1)宋代文學(xué)家蘇軾和秦少游是一對摯友。有一次,秦少游出外游玩,很長時(shí)間沒有回來。蘇軾幾次專程上門拜訪也沒見到。家人告訴蘇軾,他很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去問,果然在那里。秦少游見蘇軾來信后,便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。
什么叫課前預(yù)習(xí)?
說白了就是提前試著去理解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,哪里不能理解的等老師講的時(shí)候認(rèn)真去聽,并且去提問不懂的。預(yù)是預(yù)備,習(xí)是學(xué)習(xí)
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