四川珙縣發(fā)生4.5級地震，成貴高鐵沿線部分列車因地震晚點

既然512地震中，北川縣震得最厲害，為何叫“汶川大地震”，而不叫“北川大地震”？

震中不一定是震得最歷害的。 根據(jù)震源的深度、震級、裂度，地震波傳播的么個方向的么個點，某條圓周上倒可能成為‘震得最歷害的’。例如這次汶川大地震就是震中以北的北川——青川一線最兇，其它方向相對較輕。

汶川縣大地震演講稿

要自己寫呀！真實??！

汶川大地震.急!在線等!

去汶川看看吧，哪里有很多活生生的例子。

四川大地震的電影

好象有人導(dǎo)演想把這次地震拍成電影 可國家有關(guān)人士透露,禁止把這次地震拍成電影

關(guān)于四川大地震的電影

《奧特曼大戰(zhàn)東京鐵塔》 開玩笑的啦 《5。12 汶川不相信眼淚》 其實不是電影啦 是記錄片 當(dāng)時我在綿陽火炬大廈做志愿者 攝制組還來這邊取了景的

四川大地震里有哪些感人的故事

親愛的寶貝，如果你還活著，記住我愛你： 有一位母親，在廢墟中是被一塊大石板壓住了，但她是雙膝跪在地上，胳膊直著撐著地，樣子十分獨特。救援人員一摸，她已經(jīng)沒有呼吸了。突然，一位救援人員大聲說：“瞧啊！她身子底下還有一個嬰兒！”當(dāng)人們把嬰兒救出來時，他還安靜的睡著，看上去有三個月大。再檢查嬰兒時，發(fā)現(xiàn)里面有一部手機，工作人員下意識的按了一下手機，這使在場所有的人都流下了眼淚，手機上寫著： “親愛的寶貝，如果你還活著，記住我愛你！”

四川地震中感人故事

看完昨天晚報的《他每周都要宣布處分決定》一文，我不禁潸然淚下。譚千秋——一個普通的老師、一個嚴(yán)厲的老師，在地震中他護住了4名學(xué)生，而自己卻永遠(yuǎn)地離開了這些稱他為“魔鬼老師”的學(xué)生們。 哪有老師不愛學(xué)生的，只是很多時候?qū)W生并不一定能夠理解老師。作為老師，他的責(zé)任就是教育好學(xué)生。這種責(zé)任有可能來自于學(xué)校、來自于社會、或者來自于家長，但我覺得更多的時候，老師教育學(xué)生的責(zé)任，更多地來自于自己對學(xué)生的那種愛、那種恨鐵不成鋼的心情。這位譚老師很嚴(yán)厲，幾乎每周都要宣布處分決定，這位譚老師很嚴(yán)肅，常常皺著眉頭，同學(xué)見到他都會發(fā)怵。他用自己獨特的方式詮釋對學(xué)生的愛，學(xué)生不理解他并不要緊，重要的是他挽救了一個個不懂事的孩子。 人們常說：“嚴(yán)是愛，松是害?！碑?dāng)一個老師對你嚴(yán)格要求，對你嚴(yán)加管教的時候說明他沒有放棄你，他還在乎你。而當(dāng)一個老師對你不聞不問的時候，那才是最可悲的時候，因為他已經(jīng)放棄你了。常常聽老師們這樣議論：“那些經(jīng)常被老師批評的后進生，畢業(yè)后最有情，常常在節(jié)日里打電話問候，常?；貋砜赐蠋??！睘槭裁茨?，我想，這是因為當(dāng)他們在老師嚴(yán)厲的管教下，常有逆反心理，反感老師對他們過多的約束，而當(dāng)他們升學(xué)或者離開校園以后才猛然發(fā)現(xiàn)，老師愛他，所以才這么嚴(yán)格地要求他。四川綿陽東汽中學(xué)的學(xué)生，也是在地震后才猛然醒悟，譚老師用自己特殊的方式關(guān)愛著他們——一群處于青春叛逆期的孩子們，一群不能夠理解他良苦用心的學(xué)生們。 譚老師走了，在這個突如其來的災(zāi)難到來的時候，他用自己的身軀盡自己的所能護住他最愛的學(xué)生。他是普通的一名教師，也是偉大的一名教師，他把生的機會留給了學(xué)生，自己卻永遠(yuǎn)地走了。 在這次地震中，我不止一次從媒體上看到老師在最危急的時候組織學(xué)生疏散，而自己卻永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，我的心一次又一次被震撼著。災(zāi)難是可怕的，真情是可貴的，我們的老師在危急的情況下，想到的都是盡可能救出更多的學(xué)生，把生的機會讓給了學(xué)生。 壯哉，平凡又偉大的老師們！安息吧，譚老師，你的學(xué)生已經(jīng)長大，愿你一路走好！

四川大地震時經(jīng)常放的一首歌

讓世界充滿愛

四川文山大地震簡寫版

太可怕了??！

四川地震中感人故事

5年級3班的李月，同樣因右腿被卡住，只得坐在右側(cè)那幢樓的廢墟中，身旁躺著3個同學(xué)的遺體，人們前去送水或想辦法營救她的時候，這個小姑娘說:“別管我，先救下面的同學(xué)!” 廢墟下不足50厘米的空間中，傳出10多個孩子的呼救聲和索要水的聲音。