懶人會(huì)計(jì)歌：「老板娘會(huì)計(jì)」：老板別買醉 聽(tīng)歌學(xué)會(huì)計(jì)：老板別買醉

老板和會(huì)計(jì)是情人

這種事多得很，沒(méi)有必要大驚小怪的。

白板設(shè)計(jì)

寫(xiě)一些公司的告示 通知 獎(jiǎng)賞 豪言壯語(yǔ) 等等

家長(zhǎng)會(huì)黑板設(shè)計(jì)

家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)——1、微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。 家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)——青年班主任剛剛走上工作崗位，由于年輕，家長(zhǎng)可能對(duì)你的能力產(chǎn)生懷疑，甚至輕視你;而青年班主任由于年輕氣盛， 家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)——首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及四一班的的全體任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，表示衷心地感謝! 家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)——各位家長(zhǎng)，各位來(lái)賓：下午好!

聯(lián)歡會(huì)的黑板怎么設(shè)計(jì)

畫(huà)點(diǎn)符合現(xiàn)代學(xué)生心理的畫(huà)兒，突出聯(lián)歡二字主題

小學(xué)6年級(jí)黑板怎樣設(shè)計(jì)

是黑板報(bào)吧，就好是畫(huà)少1些字多1些，我們班都這么設(shè)計(jì)的

如何把會(huì)計(jì)科目給老板講明白？

會(huì)計(jì)處理是把發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)，其實(shí)就像整理柜子一樣，把發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做到哪個(gè)會(huì)計(jì)科目中，就需要把它扔到那個(gè)柜子里，比如把現(xiàn)金有關(guān)的業(yè)務(wù)扔到“庫(kù)存現(xiàn)金”科目中。在整理的過(guò)程中，要整理好，分好類，同時(shí)也要讓每個(gè)柜子里東西都是準(zhǔn)確的，就是我們會(huì)計(jì)科目的金額要準(zhǔn)確。 通過(guò)會(huì)計(jì)科目的處理，最終形成報(bào)表，能反映企業(yè)的資產(chǎn)狀況、經(jīng)營(yíng)的效果效率。其實(shí)老板更關(guān)心的是經(jīng)營(yíng)，關(guān)心的是縮減成本，關(guān)心的是利潤(rùn)。 當(dāng)然，很多老板認(rèn)為會(huì)計(jì)部門是成本中心，不會(huì)創(chuàng)造利潤(rùn)，故而覺(jué)得會(huì)計(jì)部門可有可無(wú)，甚至是企業(yè)的累贅。 其實(shí)，會(huì)計(jì)部門核算的數(shù)據(jù)有很大的作用，不僅可以知道企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈，同時(shí)可以提供有力地監(jiān)督，給企業(yè)的未來(lái)經(jīng)濟(jì)決策提供必要的信息。會(huì)計(jì)部門真正是要參與到企業(yè)管理中，才能發(fā)揮出其價(jià)值。

如何設(shè)計(jì)板書(shū)：

語(yǔ)篇式的教學(xué)內(nèi)容很適合使用思維導(dǎo)圖作為一堂課的板書(shū)，不僅能幫助學(xué)生回憶課文知識(shí)還能給老師的課增色不少。使用思維導(dǎo)圖板書(shū)設(shè)計(jì)要注意的幾個(gè)點(diǎn)： 1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)“板眼”。 詩(shī)有“詩(shī)眼”，文有“文眼”，板書(shū)也有“板眼”。思維導(dǎo)圖式板書(shū)首先要確定板眼，也就是本節(jié)課的核心主題，以統(tǒng)率全“板”。這樣才能激發(fā)學(xué)生圍繞中心主題進(jìn)行發(fā)散性思維。要捕捉板書(shū)的“板眼”，我們就要認(rèn)真研讀教材，抓住最本質(zhì)，最主要的內(nèi)容提煉出貫穿全文的“板眼”，起到提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)化認(rèn)知的作用。 2.圍繞中心主題，濃縮要點(diǎn)。 設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖式的板書(shū)一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，抓關(guān)鍵句詞，找出由中心向外發(fā)散的主干知識(shí)，構(gòu)建基本知識(shí)框架，并把主干知識(shí)以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)。 3.展示課文脈絡(luò)，細(xì)化內(nèi)容 以各主干知識(shí)作為次中心，依次細(xì)化知識(shí)。能用關(guān)鍵詞的盡量用關(guān)鍵詞，能用圖標(biāo)的盡量用圖表。板書(shū)留白能給學(xué)生留下思考、探索、個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。 4.加強(qiáng)關(guān)聯(lián) 除了通過(guò)線條、箭頭形式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)以外還可以yoga圖形、彩色粉筆對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)_板書(shū)設(shè)計(jì)意圖

板書(shū)內(nèi)容構(gòu)成直接影響板書(shū)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)對(duì)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使其達(dá)到科學(xué)、精煉、好懂、易記的要求。對(duì)每堂課的板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、教師的設(shè)計(jì)技巧和學(xué)生的適應(yīng)程度而定，難以作統(tǒng)一的規(guī)定。因?yàn)榧词雇唤虒W(xué)內(nèi)容，不同的教師、不同的對(duì)象，可以設(shè)計(jì)出不同的板書(shū)內(nèi)容來(lái)。板書(shū)一般可分為系統(tǒng)性板書(shū)和輔助性板書(shū)兩種類型。系統(tǒng)性板書(shū)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等；輔助性板書(shū)是根據(jù)教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語(yǔ)或重要的時(shí)間、地點(diǎn)及其他需強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板一側(cè)。系統(tǒng)性板書(shū)一般寫(xiě)在黑板重要位置上，相對(duì)保持時(shí)間長(zhǎng)些，輔助性板書(shū)往往邊寫(xiě)邊擦。系統(tǒng)性板書(shū)內(nèi)容的構(gòu)成形式，有內(nèi)容式板書(shū)、強(qiáng)調(diào)式板書(shū)、設(shè)問(wèn)式板書(shū)、序列式板書(shū)四種。 1、內(nèi)容式板書(shū)內(nèi)容式板書(shū)是以全面概括課文內(nèi)容為主的板書(shū)。它便于學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容，是板書(shū)內(nèi)容構(gòu)成的基本形式。 2、強(qiáng)調(diào)式板書(shū)強(qiáng)調(diào)式板書(shū)是以發(fā)揮某種強(qiáng)調(diào)作用的板書(shū)。這種形式的板書(shū)可根據(jù)需要，靈活機(jī)動(dòng)地突出課文的某一部分或某種思想，增強(qiáng)針對(duì)性，以使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。也是教師在有豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮聰明才智的主要板書(shū)手段。 3、設(shè)問(wèn)式板書(shū)設(shè)問(wèn)式板書(shū)是用問(wèn)號(hào)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的板書(shū)。這種板書(shū)，可根據(jù)教學(xué)目的、要求，在課題的難點(diǎn)或重點(diǎn)下邊引而不發(fā)地劃上一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)號(hào)，并配上必要的文字提示，以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意閱讀和思考。 4、序列式板書(shū)序列式板書(shū)是按文章情節(jié)發(fā)展的序列構(gòu)設(shè)板書(shū)內(nèi)容的板書(shū)。這種板書(shū)，能比較清晰地顯示故事的輪廓，使學(xué)生對(duì)文章有完整的印象，并領(lǐng)會(huì)其脈絡(luò)。板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的以及學(xué)生的接受能力，采取不同的設(shè)計(jì)方法。常用的有以下四種： 1、內(nèi)容再現(xiàn)法內(nèi)容再現(xiàn)法是濃縮、再現(xiàn)原文內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法。它是一種常用的方法。 2、邏輯追蹤法根據(jù)課文本身的內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容的方法。用這種方法設(shè)計(jì)板書(shū)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 3、推論法是層層推理設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容的方法。這種方法可以經(jīng)過(guò)推理，得出結(jié)論，可以比較清晰地反映論證過(guò)程。 4、思路展開(kāi)法是根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)想、假設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)展課文思路的設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容的方法。1、深挖教材，把握重點(diǎn)板書(shū)是學(xué)生掌握教材的憑借，鞏固知識(shí)的依據(jù)。因此，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)，應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要力求向更深層次奮力挖掘，使認(rèn)識(shí)達(dá)到更高的層次。設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教材的邏輯順序，緊緊把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容： 1、能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，如必要的標(biāo)題、問(wèn)題的銜接和核心點(diǎn)。 2、能引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡的內(nèi)容。 3、能引學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、便于記憶的內(nèi)容，如對(duì)課業(yè)結(jié)構(gòu)的提煉等。 總之，備課時(shí)應(yīng)十分注意把握重點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q難點(diǎn)，突出特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)板書(shū)的內(nèi)容。只有這樣才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的板書(shū)。 2、掌握情況，有的放矢要設(shè)計(jì)好一堂課的板書(shū)，必須掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解他們的知識(shí)水平和接受能力。不然，設(shè)計(jì)出的板書(shū)就不會(huì)發(fā)揮很好的作用，勉強(qiáng)使用也不會(huì)得到好的效果。 3、講寫(xiě)結(jié)合，相得益彰板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須與講解緊密結(jié)合。課堂的板書(shū)只是條條框框，它與教師的講解是綱與目的關(guān)系。因此板書(shū)的內(nèi)容不可能很多，這就要求教師在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)與講述內(nèi)容統(tǒng)盤(pán)考慮，對(duì)寫(xiě)哪些內(nèi)容，什么時(shí)機(jī)寫(xiě)，寫(xiě)在什么位置都應(yīng)作周密合理地安排，使板書(shū)與講解互相協(xié)調(diào)，相得益彰。 4、主輔相隨，緊密結(jié)合系統(tǒng)性板書(shū)與輔助性板書(shū)應(yīng)緊密結(jié)合。系統(tǒng)性板書(shū)是板書(shū)的主體，輔助性板書(shū)為系統(tǒng)性板書(shū)奠定基礎(chǔ)。二者相輔相成，密切結(jié)合才能收到好的效果。 5、語(yǔ)言準(zhǔn)確，啟發(fā)性強(qiáng)教師板書(shū)的語(yǔ)言要確切、精當(dāng)、言簡(jiǎn)意明、一目了然，給人以凝煉之感，能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、指點(diǎn)引路的作用。 6、內(nèi)容完整，條理系統(tǒng)有些板書(shū)雖是在授課過(guò)程中不規(guī)則地間隔出現(xiàn)的，但最后要形成一個(gè)整體。一堂課的板書(shū)，應(yīng)是對(duì)該堂課講述內(nèi)容的濃縮，內(nèi)容應(yīng)完整系統(tǒng)，以便學(xué)生在課后利用板書(shū)的章、節(jié)、目、條、款，進(jìn)行歸納小結(jié)，收到再現(xiàn)知識(shí)、加深理解、強(qiáng)化記憶的效果。

黑板報(bào)模板的設(shè)計(jì)

整體布局用斜X型比較張揚(yáng),如果是黑板可以用水粉上色,比粉筆好,找個(gè)會(huì)調(diào)色的同學(xué).內(nèi)容上在于你自己找,至少有個(gè)板塊是正題,最好在醒目處.標(biāo)題要大,字要整齊.注意板報(bào)花邊,盡量細(xì)點(diǎn),左右對(duì)稱可能好看點(diǎn).板塊之間分隔線可以用實(shí)線,也可以用細(xì)花邊,你應(yīng)該知道的.盡量保證字工整.板塊用線包圍起來(lái)也很好看,在于到時(shí)候發(fā)揮.你應(yīng)該OK的.!

教師面試板書(shū)怎么設(shè)計(jì)，教師面試板書(shū)有哪些形式，哪種板書(shū)加分高？

板書(shū)，是教師的教學(xué)基本功。 在招聘考試中，漂亮、新穎的板書(shū)能讓考官眼前一亮，為自己的試講和說(shuō)課增色不少。 而且現(xiàn)在很多考區(qū)，也明確提出對(duì)板書(shū)的要求。 比如：綦江區(qū)，長(zhǎng)壽區(qū)明確提出板書(shū)要計(jì)分！ 這就促使我們必須更加注重板書(shū)。 那么金標(biāo)尺教育就為你展示一些令人眼前一亮的板書(shū)吧！ 1、提綱式板書(shū) 它是通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析和綜合，概括出要點(diǎn)（中心）。是小伙伴們最喜歡采用的板書(shū)形式，但是并沒(méi)有什么新意可言，所以一般情況下不建議大家使用。 作用：層次分明，突出重點(diǎn)，反映內(nèi)在聯(lián)系。 2、分析式板書(shū) 是根據(jù)教材的層次結(jié)構(gòu)出發(fā)，逐步分析教材內(nèi)容的板書(shū)形式。 作用：邏輯關(guān)系直觀明了，便于學(xué)生掌握 3、線索式板書(shū) 它是主要用線條展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)形式。 作用：形式簡(jiǎn)明、直觀，利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。 4、 簡(jiǎn)筆畫(huà)式板書(shū) 借用簡(jiǎn)筆畫(huà)——一種無(wú)聲的語(yǔ)言，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成直觀、形象的畫(huà)面。 作用：加深對(duì)文字內(nèi)容的理解。 5、描摹式板書(shū) 用簡(jiǎn)筆畫(huà)描摹事物的形狀并配以文字說(shuō)明的板書(shū)形式。 作用：增強(qiáng)課堂教學(xué)直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 6、表格式板書(shū) 將教學(xué)內(nèi)容以表格形式展示出來(lái)。 （篇幅有限放不下了，更多內(nèi)容請(qǐng)上“金標(biāo)尺教育”官方網(wǎng)站）