領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)：批評(píng)蠢人是無(wú)效的

批評(píng)孩子很有效的四個(gè)小技巧

批評(píng)孩子很有效的四個(gè)小技巧 1、要先聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋 當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話的權(quán)利，給他一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)也讓自己的批評(píng)更有針對(duì)性。 2、讓孩子學(xué)會(huì)換個(gè)立場(chǎng)。 當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)，跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子“如果自己是別人，該說(shuō)些什么”。 3、父母也要自我批評(píng) 在批評(píng)孩子之前，先來(lái)一番自我批評(píng)，拉近和孩子的心理距離，培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。 4、批評(píng)孩子注意場(chǎng)合 家長(zhǎng)批評(píng)孩子最好單獨(dú)進(jìn)行，不該在公眾場(chǎng)合，公眾場(chǎng)合包括：當(dāng)著孩子同學(xué)或朋友的面，當(dāng)著眾多親朋好友的面。

如何有效的批評(píng)幼兒

批評(píng)幼兒其實(shí)是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以需要從正面引導(dǎo)的方式去加強(qiáng)他們的教育，比如可以讓他們反思自己犯了什么樣的錯(cuò)誤，對(duì)他們作出批評(píng)教育，讓他們?cè)谝院蟛灰シ竿瑯拥腻e(cuò)誤。

要是你的單位領(lǐng)導(dǎo)，效益好，有人性，就能發(fā)。

這個(gè)問(wèn)題不能把一切希望都押到領(lǐng)導(dǎo)者身上，不管是任何單位或部門(mén)，工作想要取得成績(jī)就離不開(kāi)從領(lǐng)導(dǎo)到普通員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，大家各司其職，齊心協(xié)力的把工作做好。 當(dāng)有好的領(lǐng)導(dǎo)，員工不努力，一樣也是難成大業(yè)的，所以，大家應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，這樣的話，這個(gè)單位或部門(mén)才是真正有希望的。

孩子犯錯(cuò)時(shí)怎樣批評(píng)效果好

1.孩子犯錯(cuò)時(shí)怎樣批評(píng)效果好 當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，適當(dāng)對(duì)他加以批評(píng)，可以使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，使之產(chǎn)生內(nèi)疚、悔恨，從而促使其從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不再重犯。但是如果批評(píng)不當(dāng)，也可能引起孩子的反感和抵觸，達(dá)不到預(yù)期的教育目的。 那么，家長(zhǎng)怎樣運(yùn)用批評(píng)的教育手段，才能取得良好的效果呢 心靈互助網(wǎng)、心靈互助網(wǎng)、心靈互助網(wǎng)、心靈互助網(wǎng)、心靈互助網(wǎng)、心靈互助網(wǎng) 0. 要有明確的目的 為什么要批評(píng)孩子，一般的家長(zhǎng)都是非常清楚的，可有時(shí)一急就忘了目的，而采取不正當(dāng)?shù)姆椒?，使孩子感到挨批評(píng)并不是因?yàn)樽约悍噶隋e(cuò)誤，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)急了。所以批評(píng)孩子時(shí)家長(zhǎng)頭腦一定要清醒。要記住批評(píng)不是目的，是手段。批評(píng)的目的決不是使孩子心灰意冷、垂頭喪氣，而是幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，丟掉缺點(diǎn)，大踏步地前進(jìn)。批評(píng)孩子的目的決不是自己出出氣，而是為了教育孩子。批評(píng)孩子也決不是單純因?yàn)楹⒆觽α思议L(zhǎng)，不是因?yàn)楹⒆拥倪^(guò)失給自己丟了面子，使自己傷了心、生了氣，而是因?yàn)楹⒆拥乃枷胙孕羞`背了社會(huì)的道德要求，如果不及時(shí)給以強(qiáng)刺激，孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。為了挽救孩子，為了使孩子得到警戒才批評(píng)孩子。如果這個(gè)目的自始至終十分明確，家長(zhǎng)就會(huì)理智、冷靜地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)而不會(huì)為出氣，說(shuō)出出格的話、做出過(guò)火的行為了。 心靈互助網(wǎng) 1、批評(píng)要實(shí)事求是，公正合理 孩子出現(xiàn)不良行為后，家長(zhǎng)批評(píng)孩子應(yīng)實(shí)事求是，公正合理，允許孩子陳述辯白，在沒(méi)把真相搞清之前不能批評(píng)孩子。批評(píng)應(yīng)講清楚道理，告訴孩子他什么地方做錯(cuò)了，為什么批評(píng)他，他的錯(cuò)誤有什么危害，錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度如何等等。批評(píng)時(shí)如果能動(dòng)之以情，曉之以理，孩子更容易接受。 要公正合理、恰如其分。有些家長(zhǎng)看到孩子犯錯(cuò)誤就急了，批評(píng)起來(lái)過(guò)火，以為這樣的強(qiáng)刺激對(duì)孩子會(huì)起到較深刻的教育作用。殊不知，越過(guò)火孩子越反感，并未取得應(yīng)有的教育效果。所以批評(píng)更要慎重，更要講究方法，應(yīng)該做到既嚴(yán)肅又耐心，使孩子心服口服，要心服口服就必須公正、合理，批評(píng)要實(shí)事求是，是一就是一，是二就是二，不要以為說(shuō)得越多越好。 “你算完了，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么笨的孩子”。 “你算完蛋到家了，這一輩子全完了”。 “你真混蛋透頂，不可救藥”。 這樣的過(guò)火語(yǔ)言只能使孩子感到無(wú)所謂，反正我錯(cuò)誤沒(méi)那么嚴(yán)重，愛(ài)說(shuō)什么說(shuō)什么吧，于是給你一個(gè)耳朵，不往心里去。孩子認(rèn)為你無(wú)非就是撒撒氣而已，批評(píng)的效果無(wú)形中就降低了許多。當(dāng)然批評(píng)、懲罰太輕也不行，太輕不足以引起孩子警惕。最好的辦法就是調(diào)查清楚，合理、公正、適度的批評(píng)。所謂“度”就是質(zhì)與量的界限，超過(guò)了“度”就會(huì)走向反面。我們的批評(píng)一定不要夸大其辭，要實(shí)事求是，恰如其分。 要一分為二，不要全盤(pán)否定。家長(zhǎng)批評(píng)孩子的時(shí)候愛(ài)犯的一個(gè)毛病就是全盤(pán)否定。因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤就把孩子說(shuō)得一無(wú)是處，這對(duì)教育孩子也是無(wú)益的。孩子小，有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤是正常的，絕不要一見(jiàn)孩子犯了錯(cuò)誤就攻其一點(diǎn)，不及其余。其實(shí)孩子不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處。如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事指責(zé)他，而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺(jué)得大人眼中只看到他不好的行為。我們對(duì)孩子應(yīng)該有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，孩子有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，犯錯(cuò)誤不等于一切全完了。有了錯(cuò)誤的行為不等于動(dòng)機(jī)全是壞的。有時(shí)孩子犯錯(cuò)誤是好心辦了壞事，有的是經(jīng)驗(yàn)不足，有的是能力不夠。我們?cè)谂u(píng)時(shí)一定要客觀分析，一分為二地對(duì)待孩子，尤其不要把孩子看死了。要用發(fā)展眼光看孩子，相信孩子會(huì)有變化，這樣才有利于孩子的進(jìn)步。 2、要讓孩子知道自己為什么挨批評(píng) 如果只是一味地責(zé)罵，只不過(guò)是傷害孩子。對(duì)孩子說(shuō)明他的錯(cuò)誤何在，才能使他們充分地反省，改正錯(cuò)誤。 3、批評(píng)要及時(shí) 批評(píng)孩子要及時(shí)，該批評(píng)的立即批評(píng)，不要說(shuō)什么“等你爸爸(媽媽)回來(lái)時(shí)，讓他教訓(xùn)你”之類的話延誤時(shí)機(jī)。如果隔那么一段時(shí)間再批評(píng)，會(huì)讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)是在找借口訓(xùn)他，不僅不接受現(xiàn)在的批評(píng)，還可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。有些家長(zhǎng)喜歡秋后算賬，批評(píng)孩子時(shí)，就喜歡數(shù)落孩子過(guò)去的毛病，或提出與此事不相干的事一起批評(píng)，這樣會(huì)使孩子認(rèn)為你一直在搜集他的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，引起反感。 4、批評(píng)要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合 每個(gè)孩子都有自尊心，同樣希望別人尊重，最怕在別人面前出丑。如果當(dāng)著眾人的面始終板著面孔大聲斥責(zé)，其結(jié)果一定適得其反。要如何讓孩子高興地接受批評(píng)呢?最好應(yīng)選擇在沒(méi)有他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)別地進(jìn)行，而且批評(píng)的聲音越小，孩子越容易聽(tīng)進(jìn)去。 5、批評(píng)不要傷害孩子自尊 當(dāng)孩子有了過(guò)錯(cuò)之后，家長(zhǎng)的批評(píng)應(yīng)對(duì)事不對(duì)人，批評(píng)的是孩子的不良行為，不要傷害孩子自尊，因此家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)要謹(jǐn)慎小心，用積極文明的語(yǔ)言比用消極、粗魯?shù)恼Z(yǔ)言效果好。孩子犯了錯(cuò)誤之后，內(nèi)心已十分羞愧、內(nèi)疚，他們需要的是關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。家長(zhǎng)批評(píng)時(shí)表情可以嚴(yán)肅，語(yǔ)氣可以堅(jiān)決，但千萬(wàn)不要說(shuō)：“你真笨!”、“別人都會(huì)，就你不會(huì)?！?、“真沒(méi)用，你長(zhǎng)大只能掃大街!”之類的話，這些話只會(huì)讓孩子更悲觀，產(chǎn)生自卑感，不利于他們改正錯(cuò)誤。 要尊重孩子的人格。家長(zhǎng)不要忘記，孩子也有他自己的情感和人格。批評(píng)并非是橫眉立目、訓(xùn)斥、挖苦，它是以理服人，而不是以威壓人。有些家長(zhǎng)批評(píng)孩子像以前的警察審問(wèn)犯人一樣，氣氛過(guò)分緊張，甚至連吼帶叫“當(dāng)初我就不該生你！”；“閉嘴！你這個(gè)小混蛋！”……同時(shí)，伴隨著圓睜的雙目和尖厲的叫喊，這些表情、動(dòng)作構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，使孩子對(duì)這些話終身難忘。他們可能會(huì)因此認(rèn)為：原來(lái)爸爸媽媽是這樣看待我的。他怎么能接受你的批評(píng)教育呢。 6、批評(píng)的指向重在改正 有的家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，沒(méi)有指明改正的方向和具體方法，只是單純?cè)谥肛?zé)孩子這不對(duì)，那也不對(duì)，孩子聽(tīng)了大半天之后，還不知道應(yīng)該怎么去做，這種批評(píng)是沒(méi)用的。 批評(píng)的重點(diǎn)不應(yīng)把重點(diǎn)放在“錯(cuò)誤”上，而是應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行補(bǔ)救。例如，孩子與同學(xué)發(fā)生沖突，如果錯(cuò)在自家孩子，家長(zhǎng)除了要嚴(yán)厲批評(píng)之外，還要讓孩子主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，彌補(bǔ)在對(duì)方身上所造成的有害影響等?？傊议L(zhǎng)必須把改正方法說(shuō)明，而且要說(shuō)“做什么”，少說(shuō)“別做什么”。 要讓孩子明白，怎樣做才不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤。批評(píng)的目的，不在批評(píng)本身，只是批評(píng)，并沒(méi)有多大的意義。因此，父母在批評(píng)子女時(shí)也要告訴孩子怎樣做，最好是能讓孩子自己去思考、去做決定，而父母只是給予啟發(fā)而已。 7、不要隨意批評(píng)孩子 有的家長(zhǎng)憑著自己的喜怒隨意批評(píng)，同樣的行為有時(shí)遭批評(píng)，有時(shí)則隨他去。這會(huì)使孩子以為只要家長(zhǎng)心情好，做錯(cuò)事不要緊，要是家長(zhǎng)心情不好時(shí)，做任何事都有可能唉訓(xùn)。家長(zhǎng)的這種做法，往往使孩子很迷惑，或者使他專看家長(zhǎng)臉色辦事。批評(píng)不僅沒(méi)有起什么效果，反而會(huì)模糊了孩子的是非觀念。 8、要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，才算真正的“明白了”問(wèn)題。例如，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有馬上指出哪里錯(cuò)了，而是耐心啟發(fā)孩子：“這樣做，對(duì)嗎?”、“你對(duì)自己做的事是怎么想的?”，讓孩子冷靜地反省，當(dāng)他明白了錯(cuò)在哪里，他會(huì)愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并會(huì)下決心改正。 有時(shí)可不正面指出批評(píng)，而是給予鼓勵(lì)和提醒。在批評(píng)中寓于鼓勵(lì)和鞭策，在鼓勵(lì)中飽含信任和期望，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而不喪失自尊，批評(píng)才能有較好的效果。

孩子做錯(cuò)事應(yīng)該批評(píng)，還有該如何引導(dǎo)呢？

首先我們先了解孩子做錯(cuò)事的原因是什么？ 走進(jìn)孩子，傾聽(tīng)孩子，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)誤并不可怕，讓孩子知道錯(cuò)誤會(huì)讓我們成長(zhǎng)。

孩子領(lǐng)導(dǎo)能力怎樣培養(yǎng)最有效

關(guān)于孩子領(lǐng)導(dǎo)能力怎樣培養(yǎng)最有效： 首先每個(gè)孩子其實(shí)都是有自助思考的能力的 不要太限制孩子自己的想法 其次帶領(lǐng)孩子多出去見(jiàn)識(shí)外面的世界，不要 整天悶在家里， 讓孩子自己組織幾個(gè)小伙伴領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)簡(jiǎn)單的 游戲 刻意讓孩子獨(dú)立去完成很多可以完成的一些 事情， 不要讓孩子形成依賴別人的習(xí)慣，多讓孩子 習(xí)慣孤獨(dú)一個(gè)人處理任何事情。

小孩做錯(cuò)事批評(píng)要很兇嗎？不兇會(huì)不會(huì)沒(méi)有效果？

不需要兇他，兇其實(shí)是通過(guò)自己的情緒去嚇唬孩子，這對(duì)教育本身是沒(méi)有作用的，而且容易讓孩子變得膽小叛逆。 批評(píng)孩子的語(yǔ)氣可以平緩，但是言語(yǔ)表現(xiàn)出嚴(yán)厲。不怒而威是比較高的境界。 對(duì)于自覺(jué)性好的孩子，其實(shí)不需要嚴(yán)厲，讓他意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且去彌補(bǔ)就可以了。

如何有效批評(píng)孩子

現(xiàn)孩子犯錯(cuò)后及時(shí)批評(píng)指正最有效。 如果發(fā)現(xiàn)晚了，在批評(píng)孩子之前應(yīng)該把事情說(shuō)一遍，加強(qiáng)孩子的記憶，然后再進(jìn)行教育。最重要的是，要就事論事，不要翻舊賬。 千萬(wàn)不要在孩子起床時(shí)、睡覺(jué)前、吃飯時(shí)、在外面時(shí)批評(píng)他，這樣的批評(píng)是會(huì)影響孩子的身心健康的，最合適的時(shí)機(jī)是和孩子面對(duì)面坐下來(lái)，進(jìn)行平等的交流。

如何批評(píng)孩子最有效？

如何批評(píng)孩子最有效？ 牢記這幾點(diǎn)！ 延時(shí)冷卻法 是指家長(zhǎng)在情緒激動(dòng)的時(shí)候，先采取冷靜或回避的方式，不要輕易批評(píng)孩子。因?yàn)榧议L(zhǎng)在情緒激動(dòng)的時(shí)候，往往比較沖動(dòng)，對(duì)孩子的批評(píng)也會(huì)非常激烈，這樣就會(huì)很容易使孩子產(chǎn)生對(duì)立的情緒。 而家長(zhǎng)如果采用“延時(shí)冷卻法”時(shí)，就會(huì)有一個(gè)緩沖的時(shí)間來(lái)幫助自己冷靜下來(lái)，思考如何更好的去批評(píng)孩子，達(dá)到教育的目的。 感同身受法 是指家長(zhǎng)讓孩子親身感受自己犯下的同類錯(cuò)誤所帶來(lái)的不便。當(dāng)孩子對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果有了親身體驗(yàn)，也就很容易從心理上去接受家長(zhǎng)的批評(píng)教育7。 循序漸進(jìn)法 是指家長(zhǎng)先批評(píng)無(wú)關(guān)緊要的小問(wèn)題，使對(duì)方在情感上易干接受。如果在批評(píng)小問(wèn)題的過(guò)程中，孩子能虛心接受的話，家長(zhǎng)也要及時(shí)地給予肯定。孩子在受到肯定之后，自尊心無(wú)疑得到了滿足。 當(dāng)有了這樣的鋪墊，我們?cè)傺驖u進(jìn)，深入到問(wèn)題的癥結(jié)所在，孩子也就比較容易進(jìn)一步接受意見(jiàn)了。

汽車(chē)貼膜有沒(méi)有什么行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)啊?

價(jià)格差距大很正常 第一，由服務(wù)來(lái)說(shuō)，有的就是隨便找一個(gè)小房子，只要容納一輛車(chē)，甚至更甚者會(huì)直接在大街上就貼膜，這樣貼膜很便宜。但是質(zhì)量也是問(wèn)題。 而專業(yè)的會(huì)是選擇一個(gè)很寬敞的場(chǎng)所，基本上很干凈，一般不會(huì)有飛塵的影響，當(dāng)然施工環(huán)境好，服務(wù)好，價(jià)位也略高一些。最主要是貼膜質(zhì)量也好。 第二，就是工藝。 十九世紀(jì)三十年代，玻璃膜剛開(kāi)始的時(shí)候，采用的是涂布與復(fù)合工藝。就是用有顏色的紙擋太陽(yáng)光，沒(méi)有什么隔熱效果，這時(shí)候叫茶紙 十九世紀(jì)七十年代，染色工藝。 在原有基礎(chǔ)上，增加了有顏色的膠，更好一些增加紅外線吸收劑。這時(shí)期的膜叫做吸熱摸。 十九世紀(jì)九十年代，真空熱蒸發(fā)工藝。 采用電鍍技術(shù)，度上金屬。習(xí)慣上叫鍍鋁膜。 最高技術(shù)是磁控濺射技術(shù)。 采用磁控濺射機(jī)把一些貴金屬離子均勻?yàn)R射到PET材料上。主要是利用金屬反射紅外線，達(dá)到隔熱效果。 技術(shù)越高，膜的質(zhì)量也越好。價(jià)格也越高。 陜西大師貼膜所有的膜都是采用磁控濺射技術(shù)，所以一般價(jià)格稍微高。不過(guò)也讓人貼膜放心一些。 第三。就是市場(chǎng)上貼膜的汽車(chē)店很多。有許多人以次充好，建議如果要貼放心膜，最好去專業(yè)的貼膜店。比如陜西大師貼膜店，很專業(yè)，質(zhì)量很好。寧愿相對(duì)貴一點(diǎn)，也要貼好膜。