0405 做實驗的好靶子（二）

水下?lián)舭袑嶒灥慕榻B

賈德曾做過一個著名的水中打靶實驗，他把十一二歲的小學(xué)高年級學(xué)生分成A，B兩組練習(xí)水中打靶。

賈德的水下打靶實驗說明()

D

賈德水下?lián)舭袑嶒炇鞘裁?

賈德水下?lián)舭袑嶒炇墙?jīng)驗類化實驗。賈德在1908年所做的水下?lián)舭袑嶒灒墙?jīng)驗類化說的經(jīng)典實驗，他把十一二歲的小學(xué)高年級學(xué)生分成AB兩組練習(xí)水中打靶，對A組被試先教以光在水中的折射原理而后進(jìn)行練習(xí)，B組則只進(jìn)行練習(xí)嘗試而不教原理。 賈德水下?lián)舭袑嶒灥奶攸c 當(dāng)他們達(dá)到相同的訓(xùn)練成績以后，增加水中目標(biāo)增加水中續(xù)打靶時，學(xué)過原理的一組的練習(xí)成績明顯優(yōu)于未學(xué)過原理的一組，賈德認(rèn)為這是因為學(xué)過原理的一組已經(jīng)把折射原理概括化，從而對不同深度的靶子都能很快作出調(diào)整和適應(yīng)，把原理運用到不同深度的特殊情境中去。 賈德說理論指折射原理曾經(jīng)把有關(guān)的全部經(jīng)驗水外的，深水的與淺水的經(jīng)驗組織成為整體的思維體系，他們被試知道靶子在水中的移動速度不同，因而遇到第二種深度的水的時候就能有效地應(yīng)付了。

賈德水下?lián)舭袑嶒炇鞘裁?

賈德水下?lián)舭袑嶒炇墙?jīng)驗類化實驗。賈德在1908年所做的水下?lián)舭袑嶒?，是?jīng)驗類化說的經(jīng)典實驗，他把十一二歲的小學(xué)高年級學(xué)生分成AB兩組練習(xí)水中打靶，對A組被試先教以光在水中的折射原理而后進(jìn)行練習(xí)，B組則只進(jìn)行練習(xí)嘗試而不教原理。 賈德水下?lián)舭袑嶒灥奶攸c 當(dāng)他們達(dá)到相同的訓(xùn)練成績以后，增加水中目標(biāo)增加水中續(xù)打靶時，學(xué)過原理的一組的練習(xí)成績明顯優(yōu)于未學(xué)過原理的一組，賈德認(rèn)為這是因為學(xué)過原理的一組已經(jīng)把折射原理概括化，從而對不同深度的靶子都能很快作出調(diào)整和適應(yīng)，把原理運用到不同深度的特殊情境中去。 賈德說理論指折射原理曾經(jīng)把有關(guān)的全部經(jīng)驗水外的，深水的與淺水的經(jīng)驗組織成為整體的思維體系，他們被試知道靶子在水中的移動速度不同，因而遇到第二種深度的水的時候就能有效地應(yīng)付了。

打靶打一成語是什么 打靶是什么成語

有的放矢 [ yǒu dì fàng shǐ ] 基本釋義 的：箭靶子；矢：箭。 放箭要對準(zhǔn)靶子。比喻說話做事有針對性。 出 處 宋·葉適《水心別集》：“論立于此；若射之有的也；或百步之外；或五十步之外；的必先立；然后挾弓注矢以從之?！?例 句 我們在評論工作時要～。

詳細(xì)說明什么是“水下?lián)舭小睂嶒?，對我們有什么啟示?/h3>

賈德曾做過一個著名的水中打靶實驗，他把十一二歲的小學(xué)高年級學(xué)生分成A，B兩組練習(xí)水中打靶。對A組被試先教以光在水中的折射原理而后進(jìn)行練習(xí)，B組則只進(jìn)行練習(xí)、嘗試，而不教原理。當(dāng)他們達(dá)到相同的訓(xùn)練成績以后，增加水中目標(biāo)增加水中續(xù)打靶時，學(xué)過原理的一組的練習(xí)成績明顯優(yōu)于未學(xué)過原理的一組。賈德認(rèn)為這是因為學(xué)過原理的一組已經(jīng)把折射原理概括化，從而對不同深度的靶子都能很快作出調(diào)整和適應(yīng)，把原理運用到不同深度的特殊情境中去。賈德說：“理論（指折射原理）曾經(jīng)把有關(guān)的全部經(jīng)驗――水外的、深水的與淺水的經(jīng)驗――組織成為整體的思維體系。他們（被試）知道靶子在水中的移動速度不同，因而遇到第二種深度的水的時候就能有效地應(yīng)付了。換言之，他們在理論的高度上把握理解了實際情況后就能利用概括了的經(jīng)驗去迅速地解決需要按實際情況作分析和調(diào)整的新問題?！?根據(jù)遷移的概括化理論，對原理了解概括得越好，對新情境中學(xué)習(xí)的遷移越好。后來，亨德里克森等人曾改進(jìn)了賈德的實驗。他們把被試分成三組而不是兩組：第一組不加任何的原理指導(dǎo)；第二組被試學(xué)習(xí)物理學(xué)的折射原理，知道水、陸之間物體的位置有折光差異，目標(biāo)不在眼睛所見的位置；第三組則進(jìn)一步加以指導(dǎo)，給他們解釋水越深目標(biāo)所在位置離眼睛所見的位置越遠(yuǎn)。第一次實驗時靶在水深6英寸處，第二次靶在水深2英寸處。實驗結(jié)果如下： 表水下?lián)舭羞w移實驗中水深和練習(xí)次數(shù)與遷移程度，擊中靶所需的練習(xí)次數(shù) 遷移的進(jìn)步（%）水深6英寸 水深2英寸 第一組機械學(xué)習(xí)9.10 6.03 34 第二組了解折光原理 8.50 5.37 37 第三組了解折光原理和深淺比例 7.73 4.63 40 這一結(jié)果表明在學(xué)習(xí)打靶時，由于二、三組被試了解原理，成績優(yōu)于第一組的機械練習(xí)；而第三組的成績優(yōu)于第二組更說明問題解決的學(xué)習(xí)與應(yīng)用于新情境中的遷移，在了解原理原則與其實際應(yīng)用情境的關(guān)系時效果會更好。他們不僅進(jìn)一步證實賈德的理論，而且指出，概括化不是一個自動的過程，它與教學(xué)方法有密不可分的關(guān)系，如果教學(xué)方法上注意如何概括，如何思維，就會增加正遷移出現(xiàn)的可能性。

巴薩0405賽季名單

芭形摋晳哪乎頃妼晿李陸 -- ??B 1 6。?? C . .. 煘憯嫕頃和當(dāng)

打靶歸來主要講了什么內(nèi)容？

日落西山紅霞飛 戰(zhàn)士打靶把營歸把營歸 胸前紅花映彩霞 愉快的歌聲滿天飛 Mi so la mi so La so mi do re 愉快的歌聲滿天飛 日落西山紅霞飛 戰(zhàn)士打靶把營歸把營歸 胸前紅花映彩霞 愉快的歌聲滿天飛 日落西山紅霞飛 戰(zhàn)士打靶把營歸把營歸 胸前紅花映彩霞 愉快的歌聲滿天飛 Mi so la mi so La so mi do re 愉快的歌聲滿天飛 Mi so la mi so La so mi do re 愉快的歌聲滿天飛 Mi so la mi so La so mi do re 愉快的歌聲滿天飛 一二三四 歌曲《打靶歸來》表現(xiàn)了苦練殺敵本領(lǐng)的新一代軍人風(fēng)采。歌曲呈現(xiàn)為一個6個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)。前4個樂句是一個“起承轉(zhuǎn)合”的四樂句結(jié)構(gòu)，音樂材料上保持一種內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系。如果說第一樂句是主題句，那么第二樂句則是主題句的變化重復(fù)，第三樂句作為對比，第四樂句則是一個收束。這四個樂句組成的樂段塑造出軍隊基層官兵那種朝氣蓬勃、樂觀向上的精神狀態(tài)。后面兩個樂句則是一個補充。第五樂句由兩個分句組成，由曲譜的唱名（“m i-so -la-m i-so ，la-so -m i-d o -re”）作歌詞（襯詞），使戰(zhàn)士們打靶歸來時的那種樂觀情緒進(jìn)一步加強。第六樂句作為全曲的終止句，干脆有力，使歌曲結(jié)束在較高的音區(qū)。這一終止樂句與最后“一、二、三、四”的口號聯(lián)在一起，則將那種“團結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”的作風(fēng)展示得淋漓盡致

打靶答一成語

有的放矢 【拼 音】：yǒu dì fàng shǐ 【解 釋】：的:靶子;矢:箭.對準(zhǔn)靶子射箭.比喻言論、行動有針對性;目標(biāo)明確. 【出 處】：宋·葉適《水心別集》:“論立于此;若射之有的也;或百步之外;或五十步之外;的必先立;然后挾弓注矢以從之.” 【示 例】：我們在評論工作時要~.

打靶打一成語

有的放矢yǒu　dì　fàng　shǐ [釋義] 的：靶子；矢：箭。對準(zhǔn)靶子射箭。比喻言論、行動有針對性；目標(biāo)明確。 [語出] 宋·葉適《水心別集》：“論立于此；若射之有的也；或百步之外；或五十步之外；的必先立；然后挾弓注矢以從之?！?[正音] 的；不能讀作“dí”或“de”。 [辨形] 的；不能寫作“地”。