通知家長失靈:一灘贊水潑向班主任
贊美班主任
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。o(∩_∩)o...
贊美班主任的文章
我也很困惑啊!
贊美沙灘的名人?
1.宋代的嚴(yán)羽:獨尋青蓮宇 ,行過白沙灘。 2.現(xiàn)代的范忠洲 :《沙灘與浪花》。 3.現(xiàn)代的 蔡官富:《七月的沙灘
贊揚班主任的優(yōu)美句子
1、您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂,成就卻是在祖國的四面八方。 2、您的崗位永不調(diào)換,您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白,您的青春卻百年不衰。 3、在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開道。 4、教師的春風(fēng),日日沐我心。 5、一位好老師,勝過萬卷書。 6、親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧發(fā)了多少征帆。 7、鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花。 8、一日為師,終身為父。 9、片言之賜,皆我?guī)熞病? 10、園丁,崇高的稱號,祝您桃李滿天下,春暉遍四橋源方。 11、江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生。 12、老師,人說您在培育祖國的棟梁,不如說您就是祖國的棟梁,正是您,支撐起我們一代人的脊梁。 13、老師,是美的耕耘者塵消亮,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。 14、您的愛派寬,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您------老師的愛,天下最偉大,最高潔。 15、老師,我們身上散發(fā)的智慧之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花。
我是班主任之前失蹤的女兒,
雖然語句很通順,但完全不知道你表達什么意思
怎么稱贊班主任優(yōu)秀
1) 如果我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的寬廣和深遠。并把它獻給您?我的胸懷博大、知識精深的老師。 2) 老師,這個光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠高懸在我們的胸中。
學(xué)生請假.但是又要班主任不通知家長.....用什么理由好?
我才看到,哈哈。。你這孩子 怎么不好好學(xué)習(xí)呢 我初中時家就在學(xué)校附近,請不了假。高中時候,由于和老師關(guān)系好,就明說了,有時有什么不能說的,就會先斬后奏;再就是打一瓶葡萄糖帶到班級來,和老師說腦袋疼,老師一般會說在班級里打,你說想回寢室躺會,老師沒招就讓了,再就是學(xué)校離家里遠的話,老師一般不會通知家長的,怕家長擔(dān)心。 哈哈 也就這些了。。最后送你一句:時間如水,好好學(xué)習(xí),別做讓自己后悔的事!
班主任如何與學(xué)生溝通
作為一個資深學(xué)生,我經(jīng)歷了小學(xué)初中高中,但對我來說印象最好的還是初中,同時也是我個人成績上升最快的時期,我個人從學(xué)生的角度談?wù)勥@個問題。 1.不要開過多的班會,這東西對我們幾乎沒有啥用處,有啥事還是開班委會比較有用; 2.對學(xué)生要多給予表揚,要看到他的進步,我初中就經(jīng)常受老師表揚,不得不承認(rèn),成績上升也有為了聽到表揚的因素; 3.學(xué)生有問題可以讓他來辦公室解決,如果自己犯了錯誤,要向?qū)W生真誠的道歉,這樣并不會有損師尊,反而會讓學(xué)生更尊重你; 4.真誠,這是最重要的,只要你把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成家人,便能很好的于學(xué)生溝通。
小學(xué)班主任如何與學(xué)生溝通
導(dǎo)語:科學(xué)研究表明:“在教育教學(xué)過程中約百分之七十的錯誤都是由于教師溝通方式不當(dāng)引起的?!比绻狈τ行贤?,因為年齡及認(rèn)知不足的原因,學(xué)生很難理解老師的良苦用心,甚至產(chǎn)生誤會,導(dǎo)致逆反心理嚴(yán)重,久而久之,師生感情得不到良好發(fā)展,便會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。 小學(xué)班主任如何與學(xué)生溝通 一、有效溝通的概念及實現(xiàn)要求 有效溝通從廣義上來說就是在信息的雙向交流過程中,交流雙方主體均有情感的積極參與。在本文中,有效溝通主要是指在小學(xué)班級管理中班主任通過采用合理的方式方法,并利用恰當(dāng)?shù)慕涣骷记?,進一步了解學(xué)生的心理狀態(tài),避免學(xué)生負面情緒及逆反心理現(xiàn)象的出現(xiàn)。在溝通中,師生之間要實現(xiàn)心理上的相互包容,相互理解信任,相互尊重。 具體來說,即學(xué)生對于老師的教育行為要切實理解,進一步接受老師的幫助和指導(dǎo),以此來糾正自己的錯誤行為;對于老師來說,要理解學(xué)生行為的前因后果,深入發(fā)掘?qū)W生言行的內(nèi)部動機,具有同情心,并對其體諒,在情感上將心比心,互相接受,實現(xiàn)良好的溝通交流。在班級管理過程中,老師除了要注意溝通中的方式方法之外,還要在學(xué)生心目中樹立良好的形象,真心的幫助學(xué)生進步。師生之間相互理解,建立良性的互動關(guān)系。 二、班級管理中的溝通技巧 1.微笑面對學(xué)生 微笑,是人的基本動作。融入感情并發(fā)自內(nèi)心的微笑是人際溝通中的潤滑劑,在人際交往中起著至關(guān)重要的作用。所以,無論面對何種類型的學(xué)生,也不管他有多大的負面情緒,老師只要保持對學(xué)生微笑,學(xué)生便不會感到惡意的存在,從而解除戒備心理,傾聽老師的談話,進一步同老師進行溝通交流。在交流過程中便會逐漸接受老師的觀點并對自己的行為進行自省反思,從而正確認(rèn)識自己。 相信很多班主任都有過兩個男生互相拉扯著氣呼呼找你評理的經(jīng)歷,此時雙方都在氣頭上,肯定是公說公有理婆說婆有理。如果各打五十大板,有時也能解決問題,但效果未必很好。我遇到這樣的情況,喜歡笑瞇瞇的和他們扯一些毫不相干的話題,如昨天看球賽了嗎?結(jié)果怎樣?今天早上誰拖地了?食堂中午的糖醋排骨口味怎樣……和他們交談的時候我始終保持微笑。這樣做的目的其實很簡單——將當(dāng)事人雙方的火氣先撲滅下去,這樣和諧的氣氛才有利于解決問題。 老師的微笑絕不是僅僅跟學(xué)生打招呼那么簡單,他包含著老師對學(xué)生的關(guān)心、信任和愛護。只有這樣才能有效縮短老師與學(xué)生之間的距離,避免老師高高在上的感覺,有利于師生間的溝通交流,為下一步教育工作的展開打下良好的基礎(chǔ)。 2.不斷提高觀察水平 小學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,而老師是學(xué)生這階段成長的主要觀察者。小學(xué)的課堂教學(xué)是老師對學(xué)生進行觀察的主要場所,作為學(xué)生行為的主要引導(dǎo)者,只有通過學(xué)校生活準(zhǔn)確、細致、全面的了解學(xué)生的言談舉止,掌握學(xué)生的心理狀態(tài),仔細體會他們的心靈,才能實現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通。 我曾教過一位同學(xué)(當(dāng)時一年級)。他成績平平,課內(nèi)外經(jīng)常搞破壞,集體榮譽感不強。在一次運動會的開幕式間隙,喇叭里正在播放非常動感的街舞音樂,本來坐在那兒的他一下子被音樂感染了,偷偷溜到草坪上,跟著節(jié)拍秀了一把街舞,引來了很多人圍觀。 事后我問他跟誰學(xué)的,他說看到電視上就是這樣跳的。不久后的一次低年級才藝秀大賽我舉薦他和另外幾位男生合作一段街舞,最后奪得低年級組特等獎。賽后我乘勢表揚了他。從此,他好像變了個人,班級活動樣樣沖在前,成績也逐漸步入優(yōu)秀行列。 如果在教學(xué)過程中不能細致的觀察,不能給予學(xué)生深刻的關(guān)注,那么學(xué)生就得不到展示的機會,即使再有天賦和能力,也可能被抹煞。因此,在日常的教學(xué)生活中,老師要根據(jù)學(xué)生的可觀察現(xiàn)象進行明智和敏銳的觀察,并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在因素,最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛力,這樣才能幫助學(xué)生清除成長中的障礙,實現(xiàn)有效的溝通交流。 3.學(xué)會傾聽 威廉·馮·洪堡曾經(jīng)說過:“語言的良好運用有助于交流內(nèi)容的完整性和統(tǒng)一性,可以幫助對方形成較為完整的印象?!痹诋?dāng)今飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,信息傳輸速度快,對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生更加渴望自由、民主的溝通交流,在一定程度上阻礙了老師教育作用的發(fā)揮。如果每個教師在教學(xué)過程中都能認(rèn)真傾聽學(xué)生所表達的意見,和每個學(xué)生平等交流,就能充分把握學(xué)生的內(nèi)心思想,最大限度發(fā)揮語言交流的建構(gòu)功能,實現(xiàn)同學(xué)生的有效交流。 我曾經(jīng)教過一個叫小張的同學(xué),電腦玩得很嫻熟,我班網(wǎng)頁就是他管理的,非常認(rèn)真負責(zé)。但他有個壞習(xí)慣——作業(yè)拖拉,三門學(xué)科老師都有同感,找他談話,他由于先天口吃,另外兩位老師沒等他解釋完畢,早已是火冒三丈。我每次總是耐心地聽他斷斷續(xù)續(xù)講完,幫他一起找原因。他在一篇日記中特別提到我是最有耐心的班主任,還說我是唯一一位能把他的話聽完整而從不打斷他的老師。 可見,學(xué)會傾聽不光是尊重學(xué)生的.表現(xiàn),更是進入學(xué)生的內(nèi)心世界、了解學(xué)生心理和情感信息的橋梁。 4.充分利用無聲交流 溝通,不僅僅是靠語言,事實證明,有時候無聲的溝通一樣可以取得良好的效果。相比于有聲語言來說,無聲語言更加方便、快捷,更容易取得溝通效果。對于學(xué)生來講,教師的每一個動作,每一個表情,所做的每一件事情,甚至作業(yè)批改中的每一個筆跡,都在無聲無息中向?qū)W生傳遞著信息。 多年來我養(yǎng)成一個習(xí)慣,在自己的辦公桌上準(zhǔn)備幾本即時貼,無論是通過課堂發(fā)現(xiàn)還是通過科任老師反映某某學(xué)生有什么問題我都會及時在學(xué)生的作業(yè)本里貼上即時貼,或?qū)懮咸嵝训脑挕⒒驅(qū)懮瞎膭畹脑?、或?qū)懮媳頁P的話。 實踐證明效果非常好,甚至有的學(xué)生還把師生間交流的即時貼收集在文具盒里,很認(rèn)真的保存起來。所以,從溝通實質(zhì)上來說,師生之間的交流其實是雙方信息的溝通,任何時刻都在不斷地進行中。 老師除了平常使用有聲語言同學(xué)生進行交流溝通外,還可以通過各種形式的無聲語言對學(xué)生進行表達,它可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極的暗示作用,使學(xué)生隨時隨地感受到老師對自己的關(guān)愛、信任和理解,從而產(chǎn)生積極的情緒,使結(jié)果向好的方向發(fā)展。只有這樣,師生之間才能相互理解、相互接納,建立良好的互動關(guān)系,學(xué)生對老師提出的教育活動才能產(chǎn)生興趣,達成良好的教學(xué)效果。 俄國教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過:“如果教育學(xué)家希望從所有方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人?!笨茖W(xué)研究表明:“任何人都希望能得到他人的認(rèn)可,這一點在小學(xué)班級管理中十分重要?!? 溝通是在教學(xué)管理中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、符合管理需求、達到教學(xué)水平的重要方式之一。師生之間的溝通方式和溝通質(zhì)量在一定程度上直接影響著教育的有效性。在教育教學(xué)過程中,學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體,老師是班級管理的主要執(zhí)行者。管理者和被管理者之間常常存在著矛盾。怎樣合理有效的處理矛盾、實現(xiàn)師生之間有效溝通是老師在班級管理中的首要任務(wù)。 在教育教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生的自尊心,尊重他們的人格,保證師生之間的良性互動和真誠交流。只有同學(xué)生將心比心,才能使學(xué)生的心靈與老師離得更近,達到事半功倍的效果。
對班主任很失望。
學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的,不是為老師為班主任學(xué)的,不管老師是否關(guān)照你、是否偏愛你,學(xué)到的知識都是你的終身財富。希望明白這一點,能以正確的態(tài)度看待老師,正確的態(tài)度度過最后的中學(xué)時光。
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