無(wú)奇不案：踩腳命案（4）

寶寶踩自行車文案？

接下來(lái)，我將從拍攝、排版、文案等多個(gè)角度，探討騎行時(shí)如何發(fā)好朋友圈，照片全部為糖丸騎游出行所拍。 拍攝 || 拍攝局部，制造風(fēng)情 這個(gè)世界真的不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在林道穿越時(shí)，從細(xì)微的角度去拍攝，零部件很好地襯托了大環(huán)境，拍出的照片讓人如癡如醉。 || 借用側(cè)光，植入光暈 側(cè)光的表現(xiàn)力最強(qiáng)，能讓騎行者的受光面與明暗面對(duì)比表現(xiàn)，有利于表現(xiàn)空間深度感和立體感。彩色的光束和光斑，則是絕美的點(diǎn)綴物。 || 倒地仰拍，拉升形象仰拍能夠把人拉得高大威猛，因此也是運(yùn)動(dòng)攝影的常用招數(shù)。拍攝時(shí)，若能趴在地上讓鏡頭穿過(guò)花花草草，則能營(yíng)造出花海騎行的氛圍。 || 拍攝單車，暗示環(huán)境

踩氣球游戲規(guī)則及方案是什么？

踩氣球游戲規(guī)則及方案如下： 1.必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，不得跑得太遠(yuǎn)，一旦跑出區(qū)域視為淘汰。 2.每一位學(xué)員左右腳各綁2各氣球，一共4個(gè)氣球，氣球的大小不能太小，由教練檢查。 3.氣球必須綁在腳腕，不得綁于小腿或者膝蓋等太高處。 4.游戲開始后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保護(hù)好自己的氣球不被踩爆并且要踩爆其他學(xué)員的氣球。 5.規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己的4個(gè)氣球全部被踩爆后需自動(dòng)離開活動(dòng)區(qū)域，在外圍等候，不得影響他人。 游戲結(jié)束后，按照學(xué)員腳上完好無(wú)損的氣球的多少來(lái)判定;按照游戲結(jié)束后存活下來(lái)的學(xué)員，以存活下來(lái)的學(xué)員踩爆氣球的數(shù)量多少來(lái)判定成績(jī)。 需要注意的是： 地形最好是平坦的草地或水泥地，不要有高來(lái)高去的地形，免得受傷;一定會(huì)有的人作弊，將氣球吹得很小，老師必需主持公道;這個(gè)游戲也可能存在一定的危險(xiǎn)性，所以建議盡量以團(tuán)體作戰(zhàn)的方式，大家可以相互保護(hù);在進(jìn)行的過(guò)程中，如果氣球不小心漏氣或是跑掉了，一律當(dāng)做被踩爆了。

踩氣球游戲規(guī)則及方案是什么？

踩氣球游戲規(guī)則及方案如下： 1.必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，不得跑得太遠(yuǎn)，一旦跑出區(qū)域視為淘汰。 2.每一位學(xué)員左右腳各綁2各氣球，一共4個(gè)氣球，氣球的大小不能太小，由教練檢查。 3.氣球必須綁在腳腕，不得綁于小腿或者膝蓋等太高處。 4.游戲開始后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保護(hù)好自己的氣球不被踩爆并且要踩爆其他學(xué)員的氣球。 5.規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己的4個(gè)氣球全部被踩爆后需自動(dòng)離開活動(dòng)區(qū)域，在外圍等候，不得影響他人。 游戲結(jié)束后，按照學(xué)員腳上完好無(wú)損的氣球的多少來(lái)判定;按照游戲結(jié)束后存活下來(lái)的學(xué)員，以存活下來(lái)的學(xué)員踩爆氣球的數(shù)量多少來(lái)判定成績(jī)。 需要注意的是： 地形最好是平坦的草地或水泥地，不要有高來(lái)高去的地形，免得受傷;一定會(huì)有的人作弊，將氣球吹得很小，老師必需主持公道;這個(gè)游戲也可能存在一定的危險(xiǎn)性，所以建議盡量以團(tuán)體作戰(zhàn)的方式，大家可以相互保護(hù);在進(jìn)行的過(guò)程中，如果氣球不小心漏氣或是跑掉了，一律當(dāng)做被踩爆了。

幼兒園語(yǔ)言教案 動(dòng)物的手和腳

　　活動(dòng)目標(biāo) 　　讓幼兒知道手和腳的用途 　　通過(guò)繪畫，了解手、腳的本領(lǐng)。 　　教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、清洗手和腳、勤剪指甲。 　　重點(diǎn) 　　按照身體標(biāo)記做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。知道手和腳的用途。 　　難點(diǎn) 　　大膽講述自己的想法 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　動(dòng)物的小腳丫圖片 　　在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn) 　　每人一張紙，一只筆。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、畫畫自己的手和腳 　　教師給每個(gè)幼兒一張紙，一只筆，讓每個(gè)幼兒印畫自己的手的形狀，再畫畫自己的腳，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的手、腳是什么樣子的？ 　　二、說(shuō)說(shuō)手、腳的用途 　　1、教師指著小朋友畫下來(lái)的手問：“你的手有什么用途？有什么壞處？” 　　教師小結(jié)：人人都有兩只手，手能勞動(dòng)、畫畫、搭積木、做游戲。手弄臟了就會(huì)有許多病菌沾在上面，嵌在指甲縫里。如果把病菌吃到肚子里就會(huì)生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我們要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指頭。 　　2、說(shuō)說(shuō)腳的用途。 　　教師指著小朋友畫下來(lái)的腳問：“你的腳有什么用處？” 　　教師小結(jié)：腳能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗腳，勤換襪子、勤剪指甲。 　　三、表演《動(dòng)一動(dòng)》 　　活動(dòng)延伸 　　回家在畫畫爸爸媽媽的手和腳，看看有什么不同。

短視頻腳本文案？不知道文案從哪開始寫？

你要把大致的劇情寫出來(lái)，如同記敘文一樣，六要素，開頭，發(fā)展，結(jié)尾，相當(dāng)于一個(gè)微型劇本，以及其中的一些細(xì)節(jié)，對(duì)話內(nèi)容。拍攝的角度和一些特寫鏡頭最好也能表述出來(lái)，這樣看腳本的人能一眼看清楚最好。

給父親洗腳（求答案，最好答案短一點(diǎn)）

1．兒子第一次為父親洗腳2．（1）為父親的蒼老、一生勞苦；　 （2）為自己從未關(guān)心過(guò)父親而難過(guò)、自責(zé)；　 （3）為父親對(duì)兒子給自己洗腳感到“羞怯”而難過(guò)3．（1）孩子小時(shí)侯腳得“白嫩、柔軟”和父親腳得“寬大、粗糙”形成對(duì)比?！?（2）給孩子洗腳時(shí)孩子的活潑、調(diào)皮與給父親洗腳時(shí)父親的“安靜”“羞怯”形成對(duì)比。4．概括文章的主要內(nèi)容，是文章的行文線索5．畫線的句子在文中不屬于多余之筆。這一段文字拓寬了文章的內(nèi)容，由原來(lái)兒子為父親洗腳，引申到了父親也應(yīng)該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題，揭示出敬老應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)應(yīng)盡的責(zé)任，也使得文章意味深長(zhǎng)。 ? 希望可以幫到你

《春天的腳步》音樂教案

《春天的腳步》教案 你好!教育資源教學(xué)無(wú)憂網(wǎng)（2006-11-1307:53） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《春曉》《春天來(lái)了》選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)14冊(cè) 學(xué)習(xí)主體：初一年級(jí)學(xué)生 學(xué)習(xí)課時(shí)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。 二、知識(shí)技能目標(biāo)： 1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，對(duì)復(fù)三部曲式有一個(gè)初步的印象。 2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖： 組織教學(xué)：播放音樂《春天在哪里》，學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。 師生問好。 一、說(shuō)春：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 師：知道剛才聽到的這首歌的題目嗎？是啊，春天的腳步是越走越近了。那你，找到春天了嗎？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的氣息，聆聽到春的腳步聲了呢？ 生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息 生：爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵就好象是春天美麗的容顏 生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲 生：…… 師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天充滿著生機(jī)。有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。 生：春天可以放風(fēng)箏。 生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝…… （設(shè)計(jì)意圖：從音樂的角度，運(yùn)用聽、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。） 二、品春：感受春天的意境 1、以《春天來(lái)了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。） 師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？ 生：冰雪融化的情景。 生：萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。 生：人們愉快的心情。 師：生動(dòng)地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。那在剛才的音樂中有誰(shuí)聽出來(lái)里面是有哪幾種樂器演奏的？ 生：古箏、高胡 2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。 3、再次欣賞《春天來(lái)了》，能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)復(fù)三部曲式有個(gè)初步的印象。并在括號(hào)內(nèi)用簡(jiǎn)譜或圖形譜填出A(再現(xiàn))的前3小節(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂知識(shí)。） 4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。 師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺詩(shī)中別有洞天。整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。 （師生共同欣賞《春曉》） 生：風(fēng)雨聲。 生：京劇伴奏的聲音。 生：鳥鳴聲…… 師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。 （師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿） （設(shè)計(jì)意圖：音樂是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評(píng)析《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過(guò)欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。） 三、戲春： 1、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流 師：你看到春天的景色了嗎？請(qǐng)同學(xué)們畫畫春天的畫，背背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。 生：各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià) （設(shè)計(jì)意圖：音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。 2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成） 教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。） （設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來(lái)的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。） 四、悟春：揭示春天的內(nèi)涵 師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。 生：萬(wàn)紫千紅總是春。 生：春天是美好的，生活是美好的… 五、總結(jié)延伸 師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。 （設(shè)計(jì)意圖：欣賞音樂還應(yīng)挖掘作品的思想內(nèi)涵。通過(guò)贊春，使學(xué)生感受春之美、生活之美、生命之美，從而產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。課外延伸的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。）

《春天的腳步》音樂教案

《春天的腳步》教案 你好!教育資源 教學(xué)無(wú)憂網(wǎng) （2006-11-13 07:53） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《春曉》《春天來(lái)了》選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)14冊(cè) 學(xué)習(xí)主體：初一年級(jí)學(xué)生 學(xué)習(xí)課時(shí)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。 二、知識(shí)技能目標(biāo)： 1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，對(duì)復(fù)三部曲式有一個(gè)初步的印象。 2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 ： 組織教學(xué)：播放音樂《春天在哪里》，學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。 師生問好。 一、 說(shuō)春：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 師：知道剛才聽到的這首歌的題目嗎？是啊，春天的腳步是越走越近了。那你，找到春天了嗎？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的氣息，聆聽到春的腳步聲了呢？ 生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息 生：爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵就好象是春天美麗的容顏 生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲 生：…… 師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天充滿著生機(jī)。有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。 生：春天可以放風(fēng)箏。 生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝…… （設(shè)計(jì)意圖：從音樂的角度，運(yùn)用聽、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。） 二、品春：感受春天的意境 1、以《春天來(lái)了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。） 師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？ 生：冰雪融化的情景。 生：萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。 生：人們愉快的心情。 師：生動(dòng)地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。那在剛才的音樂中有誰(shuí)聽出來(lái)里面是有哪幾種樂器演奏的？ 生：古箏、高胡 2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。 3、再次欣賞《春天來(lái)了》，能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)復(fù)三部曲式有個(gè)初步的印象。并在括號(hào)內(nèi)用簡(jiǎn)譜或圖形譜填出A(再現(xiàn))的前3小節(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂知識(shí)。） 4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。 師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺詩(shī)中別有洞天。整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。 （師生共同欣賞《春曉》） 生：風(fēng)雨聲。 生：京劇伴奏的聲音。 生：鳥鳴聲…… 師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。 （師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿） （設(shè)計(jì)意圖：音樂是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評(píng)析《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過(guò)欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。） 三、戲春： 1、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流 師：你看到春天的景色了嗎？請(qǐng)同學(xué)們畫畫春天的畫，背 背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。 生：各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià) （設(shè)計(jì)意圖：音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。 2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成） 教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。） （設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來(lái)的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。） 四、悟春：揭示春天的內(nèi)涵 師：請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。 生：萬(wàn)紫千紅總是春。 生：春天是美好的，生活是美好的… 五、總結(jié)延伸 師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。 （設(shè)計(jì)意圖：欣賞音樂還應(yīng)挖掘作品的思想內(nèi)涵。通過(guò)贊春，使學(xué)生感受春之美、生活之美、生命之美，從而產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。課外延伸的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。）

小腳踩大腳 作文

家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面，讓寶寶的兩只小腳放在家長(zhǎng)的兩只腳背上，家長(zhǎng)拉緊寶寶的小手向后退著走。 一邊走一邊念兒歌：“一二一，走呀走，媽媽寶寶手拉手，小腳踩在大腳上，邁開步子向前走。”從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。 讓寶寶背對(duì)著家長(zhǎng)，小腳放到家長(zhǎng)的兩只腳背上，扶住寶寶向前走。同上唱兒歌。 可以改變方向，讓寶寶體會(huì)退著走的樂趣。 家長(zhǎng)的步子要小，腳不要離地太高，向前向后多走幾步。注意寶寶安全，把所有的障礙物都移走，避免發(fā)生身體不平衡等狀況。

親子 寶寶腳踩在媽媽腳上的游戲叫什么

二個(gè)月的寶寶由于不懂配合，可以由媽媽給寶寶做些鍛煉。當(dāng)寶寶仰面躺著 換尿布 時(shí)，可以輕輕抓著他的腿做一些鍛煉。經(jīng)典的動(dòng)作是騎自行車：握住寶寶的腳踝，讓他的腿劃圈做蹬自行車的動(dòng)作。或是教寶寶跳康康舞：把他的膝蓋抬高，交替著做大踢腿的動(dòng)作。有助于改善寶寶身體血液循環(huán)，鍛煉局部肌肉。祝