引子
引路的引的成語(yǔ)
引人注目、 旁征博引、 引人入勝、 引經(jīng)據(jù)典、 引吭氏衡派高歌、 引頸受戮、 引咎自責(zé)、 拋磚引玉、 引以為恥、 引以為榮、 引狼入室、 引以為戒、 引以為憾、 引蛇殲賀出洞、 引領(lǐng)以望、 引繩攔模切墨、 旁引曲證、 引譬援類、 引律比附、 引喻失義、 引手投足、 引申觸類、 責(zé)躬引咎、 穿壁引光、 引虎自衛(wèi)、 招蜂引蝶、 翹足引領(lǐng)、 發(fā)引千鈞、 獨(dú)坐窮山,引虎自衛(wèi)
詩(shī)詞引出人物和故事.這詩(shī)引出了作品中的哪個(gè)故事
名著閱讀。(5分) (1)中國(guó)古典章回體小說常常以詩(shī)詞引出人物和故事。下面的一段詩(shī)詞引出了作品中的哪個(gè)故事?請(qǐng)你把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括出來(lái)。(3分) 天理昭昭不可誣,莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒,定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計(jì)毒,誰(shuí)知暗里有神扶。最憐萬(wàn)死逃生地,真是瑰奇?zhèn)フ煞颉? (2)細(xì)讀下列語(yǔ)段,根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容仿句。(2分) 我愛讀書。讀吳承恩的《西游記》,可以領(lǐng)略孫悟空降妖除魔的神通廣大;讀笛福的《魯濱遜飄流記》,品嘗那個(gè)漂流者在荒島上的酸甜苦辣; , 。讀書使我情感豐富,心靈飽滿。 我愛讀書,也愛讀人。讀李逵,喜歡他的單純直率和坦誠(chéng)無(wú)心計(jì);讀魯迅,敬佩他的睿智清醒和他的批判精神; , 。讀書使我明辨是非,提升品位。 因此,我說,一個(gè)愛讀書的人,是一個(gè)幸福的人。
引以為傲中“引”的意思是什么
引以為傲中“引”是憑據(jù)或喊彎理由的意思。 引在字典中的解釋有以下幾種: 拉,伸:引力。引頸。引而不發(fā)。引吭高歌。 領(lǐng),招來(lái):引和滲虧見。引子。引言。引導(dǎo)。引薦。拋磚引玉。 拿來(lái)做證據(jù)、憑據(jù)或理由:引文。引用。援引。 退卻:引退。引避。 舊時(shí)長(zhǎng)度單位,一引等于十丈。 古代柩車的繩索:發(fā)引(出殯)。 引以為傲,即以某種事情、某種經(jīng)歷、某種行為而作為驕傲的理由。如:消防隊(duì)員沖入火海救出了小孩,這種奮不顧身的精神,讓我們引以為傲。 ?這里,奮不顧身的精神,就是喚神我們驕傲的理由。?
我的引路人|我的引路人作文 - 作文庫(kù)
在我的人生道路上,有無(wú)數(shù)條路可走,卻只有一條是通往光明的,之所以我會(huì)走在這條大道上,是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)引路人---媽媽。 媽媽是我生活中的引路人。她教育著我怎樣做人。三年級(jí)有一段時(shí)間,掀起了玩溜溜球的熱潮。我就被溜溜球深深地吸引住了,可我媽不肯我買,我只能望“球”興嘆了。但我每次看到別人開心地玩屬于自己的溜溜球時(shí),我的心就癢癢的,恨不得現(xiàn)在就搶過來(lái)痛痛快快地玩?zhèn)€夠。于是回家后,我偷偷地從儲(chǔ)蓄罐里拿出10元放在書包里。第二天就買了一個(gè)溜溜球玩了起來(lái)。唉,要想人不知,除非己莫為。晚上,我剛想拿出溜溜球就被媽媽發(fā)現(xiàn)了,媽媽問我溜溜球哪來(lái)的。我支支吾吾地說:“是---是同學(xué)借我的!”媽媽不相信,一查儲(chǔ)蓄罐,發(fā)現(xiàn)少了10元。這時(shí),我只好如實(shí)招來(lái)。媽媽聽后,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:"你想買玩具,我不反對(duì),但是你犯了一個(gè)錯(cuò)誤---撒謊。要知道一個(gè)人做錯(cuò)事不可怕,可怕的是他不承認(rèn)。”我聽了,才知道自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤,也深深記住了這次教訓(xùn)。 媽媽是我學(xué)習(xí)上的引路人,指導(dǎo)我不會(huì)的難題。每次有思考題,媽媽都會(huì)耐心地講解給我聽,直到弄懂為止。漸漸地,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考?,F(xiàn)在,思考題也成了我的拿手好戲。要知道,這些都少不了媽媽的良苦用心。 媽媽是我的…… 如果我是游客,媽媽就是導(dǎo)游;如果我是迷失方向的人,媽媽就是指南針;如果我是船,媽媽就是帆…… 媽媽,你永遠(yuǎn)是我最好的引路人。
常言道、古話說等引用的話要加雙引號(hào)嗎
要加雙引號(hào)。
什么是引力?引力是怎樣產(chǎn)生的呢?有沒有克服引力的辦法呢?
克服引力的辦法就是給它一個(gè)相反的力, 飛機(jī)向上的力超過了引力,就能飛起來(lái)了。 物質(zhì)間為什么會(huì)有萬(wàn)有引力 趙豐軍 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的存在,并且用一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式,給人們描述出來(lái)了萬(wàn)有引力間的數(shù)學(xué)關(guān)系,這是一個(gè)了不起的成就,牛頓真是一位偉大的人。但是牛頓沒有說明為什么,物質(zhì)之間會(huì)有萬(wàn)有引力,并且萬(wàn)有引力的大小與物體的質(zhì)量的乘積成正比,與它們之間距離的平方成反比,特別是這個(gè)常數(shù) G ,由于萬(wàn)有引力的數(shù)量級(jí)非常小,不容易測(cè)定,過了一百多年,才讓另一位科學(xué)家卡文迪許,通過多方面的努力,對(duì)庫(kù)侖扭秤進(jìn)行多方面的加工,增加多方面的精度,才將萬(wàn)有引力常數(shù)測(cè)出。 人們都知道,愛因斯坦是一代物理大英雄,他在生活的幾十年中,同樣要思考這個(gè)本質(zhì)問題,為什么物質(zhì)間會(huì)有萬(wàn)有引力,特別是在他的晚年,進(jìn)行了力場(chǎng)的統(tǒng)一研究,盡管在物理科學(xué)的統(tǒng)一研究上沒有過多成績(jī),必定是做了一定的工作,給后人的研究帶來(lái)一定的啟示。特別是愛因斯坦的相對(duì)論,為了說明物質(zhì)質(zhì)量與能量間的關(guān)系,建立了質(zhì)能方程,為了說明自然界的光速為極限速度,他假假設(shè)了自然界存在的光速度是極限速度,沒有比這個(gè)速度更大的速度,當(dāng)物質(zhì)速度疊加的時(shí)候,相對(duì)速度不會(huì)超過光速,并且速度越大,物質(zhì)的質(zhì)量越大,這個(gè)系統(tǒng)稱為愛因斯坦的狹義相對(duì)論;為了說明物質(zhì)間存在萬(wàn)有引力,愛因斯坦認(rèn)為宇宙就相當(dāng)于一個(gè)網(wǎng),一個(gè)物質(zhì)的存在,都會(huì)將這個(gè)網(wǎng)壓得變型,使物質(zhì)周圍的時(shí)空發(fā)生彎曲,從而讓另一個(gè)物質(zhì)存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),這個(gè)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相當(dāng)于存在的這個(gè)物體對(duì)它的作用力,這個(gè)稱為廣義相對(duì)論。 愛因斯坦的相對(duì)論,非常高深,能夠聽明明白的人很少,能夠理解的人更是少之甚少。今天我們用光子是物質(zhì)的基本粒子,來(lái)進(jìn)一步說明,物質(zhì)間存在萬(wàn)有引力是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題,它變得非常輕松,理論上容易理解。因?yàn)樽匀唤绲拇嬖诒緛?lái)就是非常簡(jiǎn)單的事,是因?yàn)槿祟惖纳鐣?huì)屬性,讓人類變得與自然界不同,并且由于人類的思想、聽覺、文明、文化,長(zhǎng)期過著人類的社會(huì)生活,讓人類忘記了自然界的共同語(yǔ)言,讓人類失去了與自然界直接交換全面光子信息的能力,而只交換頻率范圍非常窄的光子信息,讓人類自己走上了極端,是人類自己變得復(fù)雜,反倒對(duì)自然界不容易理解。 我們知道,由光子是物質(zhì)的基本粒子來(lái)看,物質(zhì)的構(gòu)成本身沒有意義,如果物質(zhì)不能夠與環(huán)境中的其它光子信息相互作用,它就不能將自己的能量、存在形式、表達(dá)給自然界,自己就是以純暗物質(zhì)的形式存在,盡管自己的壽命表現(xiàn)為無(wú)限長(zhǎng)久,但是對(duì)環(huán)境、對(duì)自己沒有意義,只有它不斷與環(huán)境的其它光子信息相互作用光子能量,才能將自己的能量、質(zhì)量表現(xiàn)出來(lái),自己的光子信息才能變化,自己才能由生長(zhǎng)到死亡,才能有自己存在的意義;這就是說任何物質(zhì),只要它存在,它就會(huì)不斷地與環(huán)境中的其它光子信息相互作用,這樣,物質(zhì)的存在,各種作用力的存在,事實(shí)上,是通過自己周圍的光子信息場(chǎng)完成的。 如圖所示,物質(zhì) A 存在,是物質(zhì) A 不斷與環(huán)境作用光子信息能量,而表現(xiàn)自己的質(zhì)量,當(dāng)物質(zhì) B 存在的時(shí)候,由于 B 也要不斷與環(huán)境的光子信息相互作用,這 B 就不同程度地影響了 A 周圍的光子信息內(nèi)容,從宏觀的角度來(lái)看,是 B 擋住了來(lái)自 A 周圍的光子信息,改變了 A 周圍的光子信息場(chǎng),從大的方面來(lái)看,是來(lái)自于左方的光子信息能量要多一些,來(lái)自于 A 的右方光子信息能量要少一些,宏觀表現(xiàn)為 B 對(duì) A 有一個(gè)作用力,這個(gè)作用力,是所有物質(zhì)共有的,稱為萬(wàn)有引力。 也可以說成是,由于 B 的存在,導(dǎo)致了 A 周圍的光子信息力場(chǎng)的形狀發(fā)生了變化,這個(gè)力場(chǎng)的形狀發(fā)生了變化,本來(lái)沒有 B 的時(shí)候,物體 A 是一種平衡狀態(tài),有了 B 以后,光子信息的力場(chǎng)發(fā)生了變化,物體 A 的作用力,由于平衡變成了不平衡,人們自然會(huì)說,這是物體 B 存在的結(jié)果,是物體 B 對(duì) A 的作用力。 由于物質(zhì)質(zhì)量的存在,是由于物質(zhì)與環(huán)境作用光子信息能量的結(jié)果,物質(zhì)質(zhì)量越大,單位時(shí)間內(nèi),物質(zhì)與環(huán)境作用的光子信息能量越大,這種表現(xiàn)越是明顯,理論上應(yīng)該能夠證明萬(wàn)有引力,與兩個(gè)質(zhì)量的乘積成正比,這就不自然地將,牛頓運(yùn)動(dòng)定律的慣性質(zhì)量,與牛頓的萬(wàn)有引力定律的引力質(zhì)量統(tǒng)一起來(lái)了。物質(zhì)的質(zhì)量越大,單位時(shí)間內(nèi)與環(huán)境作用光子信息能量越多,自己保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)越強(qiáng)烈,也就是慣性越大。同樣物質(zhì)的質(zhì)量越大,單位時(shí)間內(nèi),它與環(huán)境作用的光子信息能量越多,它對(duì)環(huán)境的影響越大,對(duì)另一個(gè)物質(zhì)的萬(wàn)有引力越大。事實(shí)上萬(wàn)有引力質(zhì)量與慣性質(zhì)量是同一個(gè)物理量,難怪科學(xué)家們無(wú)論從哪一個(gè)方面都找不到它們的差別。 為什么萬(wàn)有引力會(huì)和物質(zhì)間的距離平方成反比,這個(gè)容易理解,就是以半徑為 R 的球面,其表面積是 4?R2 的結(jié)果,就是物質(zhì)與環(huán)境作用的光子信息能量,以是 4?R2 為減少的。 通過愛因斯坦的能量方程,同一個(gè)物質(zhì)的速度越大,它的質(zhì)量越大,事實(shí)上,物質(zhì)的速度越大,單位時(shí)間內(nèi),它對(duì)環(huán)境光子信息的影響越大,表現(xiàn)出的引力質(zhì)量越大,這只是一種表現(xiàn),它自己質(zhì)量增加量非常少,也就是說它單位時(shí)間內(nèi)與環(huán)境作用的光子信息能量,增加的并不是很多。
引以為傲中“引”的意思是什么
引:1、牽引,拉出來(lái)。2、引導(dǎo),引領(lǐng)。3,、離開,引退。4、申著(引頸)。5、引起,使......出現(xiàn)。6、惹。7、用來(lái)做......(引證)。8、吸引。9、引用。10、引入,引出。 引以為傲,也作引以為豪。 引: 用來(lái)做......。 以為:以之為,用它作為。 傲:自豪。 這里引和以都是用的意思,三音節(jié)詞讀起來(lái)拗口,四音節(jié)詞讀起來(lái)順口。 引以為傲,就是以之為傲,以此為傲。意思是用這個(gè)來(lái)作為驕傲(的事情),用這個(gè)來(lái)作為自豪(的事情)。 與此用法相同的還有:引以為榮。引以為榮也是以此為榮,以之為榮。用這個(gè)來(lái)作為光榮的事情。
引用名言要加雙引號(hào)嗎
有特殊意義的時(shí)候或者是你想表達(dá)的完整的一句話時(shí)可以加,其他時(shí)候不用加. 比如用名言的話不需要,如果是在正文中引用的名言才用“”或‘’ 而你說的一個(gè)人在作文里有一句非常重要的話,那可以用作標(biāo)題嗎?或者不加雙引號(hào)? 可以作標(biāo)題 不加雙引號(hào)
你身邊的引路人是誰(shuí),他給了你怎樣的引導(dǎo)
我沒有什么引路人,在任何情況下都能向往希望,我自己在跌跌撞撞中逐漸找到了方向
引用一句話在前面,引號(hào)里的符號(hào)怎么用
第一種: 某人說:"說的話。" 例句: 他說:"生命在于運(yùn)動(dòng)。" 第二種: "說的話。"某人說。 例句: "生命在于運(yùn)動(dòng)。"他說。 第三種: "說的一部分話。"某人說,"說的另一部分話。" 例句: "人類需要書籍。"他說,"正如人類需要糧食一樣。"
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