臨近年底，某互聯(lián)網(wǎng)公司推出《2022年輕人數(shù)字生活白皮書》，《白皮書》顯示，2022年度年輕人熱門生活技能Top5：做飯、收納、移動辦公、養(yǎng)花、diy家具。今年，不少年輕人經(jīng)歷了居家生活。當(dāng)獨自面對生活，一向飯來張口——餓了點外賣，衣來伸手——打掃衛(wèi)生、衣物收納靠保潔阿姨登門的年輕人，不得不自食其力、補習(xí)起這些生活技能。還好，網(wǎng)絡(luò)上的生活小妙招比比皆是，年輕人自學(xué)成才后發(fā)現(xiàn)“勞動最光榮”的真諦。
也許，很多年輕人連自己也想不到，近年來在自己身上會發(fā)生這么大的變化，可以在社交平臺上曬自己做飯、收納。據(jù)媒體報道，部分年輕人熱衷撿垃圾，用撿來的垃圾打造家具，裝點自己的小家，還上了熱搜。這在過去，年輕人會覺得這難為情，丟面子，而數(shù)字時代則賦予這些行為環(huán)保、節(jié)儉、自強自立的意義，更重要的是，這體現(xiàn)了年輕人對勞動全新的態(tài)度。在人工智能時代，開展對大中小學(xué)生的勞動教育，一點也不過時。
2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，提出要“緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2022年9月新學(xué)年開學(xué)，勞動教育在中小學(xué)獨立課。
對于國家如此重視勞動教育，有部分輿論質(zhì)疑，都已經(jīng)進入人工智能時代，很多體力勞動崗位都會被機器人替代，為何還要讓學(xué)生做體力勞動，難道學(xué)習(xí)就不是勞動嗎？這是對勞動教育的片面理解，勞動教育不只是讓學(xué)生做體力勞動，而是要學(xué)習(xí)做家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)勞動，在參與勞動中，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的技能，以及健康的勞動價值觀，尊重勞動，尊重普通勞動者。
與年輕人已經(jīng)逐漸熱衷學(xué)習(xí)生活技能不同，我國有部分家長，還在給孩子灌輸遠(yuǎn)離勞動、不做普通勞動者的“有害認(rèn)識”。如短視頻平臺上，就有家長以讓孩子做體力勞動，體驗勞動的艱苦，來教育不愿意讀書的孩子，這些視頻還受到很多人追捧，稱不吃讀書的苦，就會吃生活的苦?？蓡栴}在于，每個孩子都會走向社會，他們不可能都上北大、清華等名校，而會成為普通勞動者，就是上北大、清華，也不能保證他們就享有飯來張口，衣來伸手的生活。2022年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)達到1076萬，2023年將達到1158萬，這些大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再是高等教育精英時代的“天之驕子”，而是普通勞動者，要以此確定自己的擇業(yè)目標(biāo)，進行職業(yè)與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
所以，這五大年輕人熱門生活技能，折射出年輕人勞動價值觀的變化。這是適應(yīng)社會發(fā)展做出的與時俱進的調(diào)整，同時也要求我國的學(xué)校教育、家庭教育與社會教育，要及時做出從精英教育時代到普及化時代的育人理念調(diào)整。不能只關(guān)注知識教育，更要重視比知識教育更重要的生活教育、生存教育與生命教育。
學(xué)校如何開展勞動教育
第一，強化學(xué)生勞動教育觀念 學(xué)校需要利用勞動教育課程和理論，強化學(xué)生的勞動教價值觀。理論課程是勞動教育教學(xué)工作開展的首要載體，學(xué)校需要根據(jù)不同年級階段學(xué)生研發(fā)肢賀明相對應(yīng)的勞動教育實踐課程，體系化的加強勞動教育。 第二，培養(yǎng)學(xué)生勞動教育品質(zhì) 勞動教育品質(zhì)是需要持續(xù)性的培養(yǎng)，學(xué)校可以利用學(xué)校文化宣傳欄、網(wǎng)站、專題式的文藝活動、黑板報、主題班會等，從多層面歷告、多角度著拍簡手，熏陶學(xué)生的勞動教育品質(zhì)，增強勞動教育的影響力。 第三，指導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技能 學(xué)?？梢酝ㄟ^勞動實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握勞動技能。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勞動教育理論也需要勞動教育實踐檢驗。勞動教育實踐課程主要是通過各種方式，比如說讓學(xué)生直接參與勞動過程，并通過勞動過程掌握到更多的勞動技能。
如何開展大學(xué)生勞動教育
大學(xué)生勞動教育，這個問題要看學(xué)校怎樣去認(rèn)定吧，打掃衛(wèi)生等，還有農(nóng)學(xué)院的同學(xué)，直接下地勞作！
為什么要在大學(xué)中開展勞動教育？
大學(xué)生開展勞動教育的意義： 1、勞動教育是培養(yǎng)造就全面發(fā)展人才的必要條件，也是基本途徑和有效途徑。勞動教育使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，培養(yǎng)勞動技能，熱愛勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。勞動教育不停留于掌握勞動技能，更以塑造學(xué)生人格、完善學(xué)生品德、培養(yǎng)價值觀念為目標(biāo)，它既是“立德”的重要內(nèi)容，也是“立德”的途徑。 2、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義教育學(xué)說的基本原理，也是我國堅持社會主義教育方向的一項基本措施，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人有極其重要的意義。 3、在持續(xù)推進高校素質(zhì)教育改革的過程中必須認(rèn)識到，開展勞動教育是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，沒有勞動教育的素質(zhì)教育不是全面的素質(zhì)教育，沒有勞動教育作為載體，素質(zhì)教育開展也不能有效達到目標(biāo)。 擴展資料： 新時期高校開展勞動教育的策略與建議： 1、營造崇尚勞動的風(fēng)尚，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對勞動教育的偏誤觀念； 2、關(guān)注勞動教育的教育屬性，避免勞動教育被空心化和邊緣化； 3、整合勞動教育資源，避免勞動教育零落分散不成體系； 4、完善相關(guān)規(guī)章制度，為勞動教育開展提供支持保障； 5、發(fā)揮教師示范作用，避免勞動教育成為學(xué)生的“獨角戲”。
如何開展勞動教育
開展勞動教育可以通過實踐互動的方式進行。 1.定期開展興趣實踐課：可包括學(xué)習(xí)陶藝、紙藝、布藝和編織等內(nèi)容; 雀睜 族盯或者是種植、養(yǎng)殖、金工、木工和電子作品等內(nèi)容; 還可以是玩具設(shè)計、航模、海頃穗歲模、車模設(shè)計、發(fā)明設(shè)計等內(nèi)容。 2.學(xué)校定期組織學(xué)生開展志愿者服務(wù)，到附近的社區(qū)，養(yǎng)老院開展志愿者服務(wù)，為社區(qū)衛(wèi)生助力護航，照顧孤寡老人。 3.老師在講課的過程當(dāng)中，可以融入勞動教育的內(nèi)容。在課程中實施課程思政，讓孩子在接受知識的同時進行了勞動教育。
家庭中如何開展勞動教育
家庭中如何開展勞動教育的方法如下： 1、以身作則，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。 2、及時肯定，持續(xù)激發(fā)勞動興趣在日常生活中。 3、鼓勵試錯，培養(yǎng)正確勞動價值觀孩子的悟性大多是從錯誤中習(xí)得的。 關(guān)于教育的經(jīng)典語錄如下： 1、"教學(xué)相長"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。 2、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。 3、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基 4、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。 5、我們先哲對我們的教育是很多的，譬如像范仲淹那句話“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言就很精彩的！換句話說，就是我們要為天下著想，也就是為中華民族的事業(yè)著想。 6、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。中國革命家和教育家徐特立自信 7、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。 8、于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛是維系師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。 9、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。 10、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。
幼兒園如何開展勞動教育
也就是說，提供給幼兒的勞動教育內(nèi)容，包括勞動的方法、技能，以及勞動的強度、難度，要適合幼兒的身心發(fā)展階段。 超出幼兒身心發(fā)展階段的勞動教育，幼兒雖然付出了努力，但是依然不得要領(lǐng)，這樣就會有挫敗感，從而喪失勞動的興趣，事倍功半。同樣的，如果內(nèi)容都是幼兒早已經(jīng)熟練掌握了的勞動，也難以有效調(diào)動幼兒參與的積極性、主動性。 當(dāng)然，幼兒勞動教育內(nèi)容之間，也要做到相互銜接，循序漸進，有目標(biāo)有系統(tǒng)有規(guī)劃。 2、開展幼兒勞動教育，方式方法要科學(xué)多元。 幼兒勞動教育的方法也要做到科學(xué)多元。 比如，要多采用游戲的方法來開展幼兒勞動教育；比如，要將勞動教育滲透融入到幼兒一日生活常規(guī)中間；比如，要創(chuàng)設(shè)良好的勞動教育環(huán)境；比如，可以采用比賽的方法，賽出班級里面各類勞動小能手；比如，勞動過程中，更多自然主動的交流溝通；等等。 家長也好，教師也好，要盡量讓勞動變成幼兒快樂的游戲。因為只有在游戲中，幼兒才是更放松愉悅的，也才能夠喚起他們對于勞動的更多興趣。其中，經(jīng)常用到的就是“角色扮演”游戲。游戲拉近了幼兒的情感體驗，極大調(diào)動了他們的感官參與，也加速消除了勞動過程中的陌生感、情緒化。 3、開展幼兒勞動教育，正?？创叭昼姛岫取钡那闆r。 幼兒愿意主動參與勞動，但是往往因為動手能力差，耐心不足，常常出現(xiàn)“三分鐘熱度”的情況。 一方面，家長和教師要正?？创o予充分的理解；另外一方面，家長和教師不要指責(zé)或批評，要比幼兒更多耐心，激勵幼兒進一步找出原因。再堅持一會兒，再嘗試一次。 不積細(xì)流，無以成江海。這樣，“三分鐘”就變成了“四分鐘”、“五分鐘”、“六分鐘”……幼兒對勞動保持多一份的熱情，就會在勞動中做得更好更成功。 4、開展幼兒勞動教育，正確處理“又錯了”。 幼兒在勞動過程中，差錯在所難免。掃地，地越掃越臟；洗碗，把碗摔了…… 家長及教師在幼兒勞動前及勞動中，都要把安全放在第一位，并且提示幼兒如何做才是安全的。 面對意外差錯，家長及教師首先要確保幼兒沒有受傷害，然后結(jié)合出現(xiàn)的差錯，有的放矢給予解決。 人都是在錯誤、問題中成長起來的。勇于面對差錯，直面問題本身，對差錯幼兒給予及時安撫和有針對性幫扶，會讓幼兒的勞動課記憶深刻，受益終身。 5、開展幼兒勞動教育，要有原則。 也就是說，老師及教師在針對幼兒開展勞動教育時候，要有一定的準(zhǔn)則和要求，不妥協(xié)，不講條件。 比如，幼兒力所能及，已經(jīng)可以自己做到的自理勞動，就要堅持獨立自主、絕不包辦的原則。否則的話，一味的包辦、代替，就會滋長幼兒的依賴性。 6、開展幼兒勞動教育，“加油”“點贊”不可少。 幼兒參與勞動，可以有口頭的表揚，或者小紅花、小紅旗的榮譽激勵，也可以有一些小物品的獎勵。 只要幼兒能夠參與到勞動中來，作為老師或家長，就要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，給予第一時間恰當(dāng)?shù)目隙ā? 但要注意的是，不應(yīng)拿金錢作為獎賞，也不宜以過度的物質(zhì)條件來做交換。否則的話，不利于幼兒勞動態(tài)度的培養(yǎng)，也不容易產(chǎn)生勞動的責(zé)任感。 7、開展幼兒勞動教育，慎用懲罰。 幼兒參與勞動，中間難免存在這樣那樣的問題。家長或教師可以巧妙提示，幫助糾正。某些嚴(yán)重的情況下，也可以適當(dāng)給予批評教育，但要慎用懲罰，或者說，要巧用懲罰。 比如，幼兒勞動過程中出現(xiàn)了爭吵、破壞、撕打情況，教師給予批評教育之后，依然不知錯誤的，可以給予暫時不要參與勞動、給大家唱一首歌的懲罰措施。懲罰的背后，依然是愛的教育。 需要指出的是，無論出現(xiàn)怎樣的問題，也不能諷刺挖苦幼兒，更不能以錯誤的勞動掛念去“教育”幼兒。比如，“你連這都做不好，長大只能掃大街去?！敝T如此類。錯誤的勞動觀念，會影響幼兒的一生。 還需要指出的是，不應(yīng)以增加勞動作為懲罰措施；否則的話，容易導(dǎo)致幼兒對勞動產(chǎn)生負(fù)面的消極情緒，不利于端正幼兒勞動態(tài)度。 8、開展幼兒勞動教育，要有制度化的措施
學(xué)生的全面發(fā)展也就是指德育，智育，體育，美育，勞動技術(shù)教育.對嗎
對，完全正確
家庭中為什么要開展勞動教育
因為要告訴孩子，當(dāng)人處于較低需求層次時，勞動是為了獲得生活資料，為了活下去。當(dāng)處于中等需求層次時，活著己不是問題，勞動是為了更好的活下去。當(dāng)處于較高需求層次時，勞動是為了體現(xiàn)自己的能力，獲得尊重，自我滿足。
勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能對學(xué)生進行什么的教育活動
勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。 在教育內(nèi)外和各級各類學(xué)校共同努力下，各方面對勞動的育人價值已形成一定的共識，學(xué)生、教師、家長積極支持勞動教育的氛圍正在形成。 內(nèi)容： 樹立學(xué)生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；勞動是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數(shù)千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結(jié)合的重要意義。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感。養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習(xí)的影響。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對待升學(xué)、就業(yè)和分配。 當(dāng)前，社會上對什么是勞動教育有不同的理解，教育部教材局負(fù)責(zé)人指出，忽視勞動的現(xiàn)象主要表現(xiàn)為輕視體力勞動，尤其是看不起普通勞動者?！吨笇?dǎo)綱要》重申《意見》提出的“以體力勞動為主，注意手腦并用”要求，并進一步闡明了勞動教育的內(nèi)涵和特征。 指出“勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”。 勞動教育的要求： 教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，依據(jù)《意見》，《指導(dǎo)綱要》對勞動教育的目標(biāo)內(nèi)容做了細(xì)化和具體化：一是明確勞動教育目標(biāo)框架，具體包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)四個方面。 二是明確三類勞動教育（日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育、服務(wù)性勞動教育）的育人價值定位；三是明確小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學(xué)校勞動教育主要內(nèi)容和三類勞動教育的具體要求。
五育中的勞育是什么
五育中的勞育是勞動教育。 勞動教育使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。 養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習(xí)的影響。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對待升學(xué)、就業(yè)和分配。 勞動教育，還要通過生產(chǎn)勞動和公益勞動等來實施。學(xué)生在校期間，要按照教學(xué)計劃的規(guī)定，適當(dāng)參加勞動。 意義： 勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要內(nèi)容，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。 勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。 實施勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。
