張悅，1951年生于內(nèi)蒙古。曾在中央人民廣播電臺工作，后調(diào)至中央電視臺工作，曾主持《為您服務(wù)》、《與你同行》、《健康之路》
《紙?zhí)荨?/span>
作者：佚名
朗誦：張悅
你說你不像別人的父親那樣有本事，你只是個紙?zhí)?，紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕?/span>
我說我愿意，愿意帶著紙?zhí)菀宦非靶小?/span>
今年開學(xué)，你和母親送我來學(xué)校。雪雨紛飛的日子，你一手提著一袋臘肉轉(zhuǎn)乘了幾趟車來到老師家門口，和老師點(diǎn)頭哈腰說話的樣子和那雙被凍裂的大手我至今記憶猶新。臨走時你一個勁地拜托老師多關(guān)照我，似乎把一輩子的謝都在那會兒道盡了。
你陪我去購買寄宿用的衣物。結(jié)賬時我發(fā)現(xiàn)少拿了一件東西，于是叫你守著購物車排隊等著。回來時，發(fā)現(xiàn)你竟坐在一旁的椅子上伏著購物車睡著了。側(cè)仰著頭，輕聲地打著鼾。往返拿趟東西只不過三分鐘而已，你竟已如此疲憊，那一刻，我久久站在你身邊，凝望著你，不忍將你叫醒，嘈雜的超市在我心里突然也寂靜了。
十八年來我第一次如此近距離地觀察你——那個在我出生時第一個抱我的男人，那個在我生病時鞍前馬后照顧我的男人，那個對母親說“如果你生個兒子，我們爺倆保護(hù)你，如果你生個女兒，我保護(hù)你們娘倆”的男人。如今，隨著我的成長，你已年近半百。
想到此，我被“年近半百”這個詞語所嚇到，我無法想象幾十年后你口吐不清，吃飯都困難的日子。不知何時開始，你竟變得愛說重復(fù)的話，愛隨手關(guān)燈，每年都要提醒我記得母親的生日。你開始變得邋遢，變得一久坐就體痛，變得爬上三樓都會體力不支。你曾經(jīng)那么英俊。我的成長似乎建立在你的衰老上，我成長的養(yǎng)分似乎就是你年輕的生命活力。
“秋風(fēng)秋草正離離”仿佛就是你的寫照。昔日那個將我扛在肩上的男人如今連提桶水上樓都會氣喘吁吁。
你是一個完美的父親，我卻是一個不完美的女兒。我盡全力讓自己更加完美，只是為了告訴別人，我配做你的女兒。此刻，我在考場上寫下你，我知道，你一定在學(xué)校門口焦急地等待著我的凱旋。我給了你太多希望，我不想讓你失望。
你曾經(jīng)跟我說過，你不是大官，也不是有頭有臉的人物，你不能像別人的父親那樣當(dāng)個鐵梯子讓孩子越爬越高，順風(fēng)順?biāo)?。你只是一個紙?zhí)?，紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕?/span>
我想說，謝謝紙?zhí)?，讓我比別人堅強(qiáng)，讓我變得更優(yōu)秀。我愿意帶上紙?zhí)菀宦废蚯啊?/span>
紙船 寄母親 朗誦
我／從不肯／妄棄了／一張紙， 總是／留著——留著， 疊成／一只一只／很小的／船兒， 從舟上/拋下/在海里。 有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。 我/仍是/不灰心的/每天的/疊著， 總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母親，倘若你／夢中/看見／一只很小的／白船兒， 不要／驚訝它／無端入夢。 這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的， 萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。
什么是朗誦？朗誦與朗讀的區(qū)別
朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達(dá)出來。 朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同 一、指代不同 1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。 2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。 二、出處不同 1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！? 2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！? 白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！? 三、側(cè)重點(diǎn)不同 1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。 2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。
朗誦《紙船》配什么音樂好?
舒緩的輕音樂較好，比如舒伯特的《小夜曲》或鋼琴談喚曲《秋簡搭日的私語》，不妨試試。在抒情的音樂背景下更能抒發(fā)出對母親的崇敬和感激攔侍拿。
光明小學(xué)唱歌28人，朗誦的人數(shù)比唱歌的2分之1多3人朗誦的有多少人
28×1/2+3=14+3=17人
急求適合小學(xué)生朗誦的新年朗誦詞
新年朗誦新年朗誦新年朗誦新年朗誦 伴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花度過一個極富情趣的元旦佳節(jié)，側(cè)耳傾聽，新年春節(jié)的腳步聲便近了。 翹首東望，時光隧道中正姍姍走來一個晶亮晶亮的日子，讓我們輕輕向它招手：新年，你好！ 新年是過去一年的終點(diǎn)?；仡欉^去的日子，在一年的三百六十五里路上，盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，但我們已經(jīng)走過來了，而且畢竟我們已經(jīng)走到了終點(diǎn)。 就像爬山一樣，當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，無比疲憊的爬到頂峰，感受“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的時候，你的心情一定是難以形容的興奮和自豪吧。又如跑完馬拉松賽的運(yùn)動員，不管能否取得好名次，都是令人敬佩的。 是的，面對新年，我們都是勝利者！ 回首我們的人生旅途，在逝去的三百六十五個充滿風(fēng)霜雨雪的日子里，我們奮斗過、進(jìn)取過、失敗過，也成功過。 我們的歡笑和失落、我們的迷惘和困惑，都成了無比美好的記憶了，正如普希金在一首詩中所說的：“而那過去的，都會染上莫名的相思。”不是嗎？ 新年也是新的一年的起點(diǎn)。春節(jié)是時光的一個里程碑，在春節(jié)這一天，我們更多的是暢想未來，展望未來的征程，那些就要完成的事業(yè)、即將到來的機(jī)遇、美好的前景正在前方隱約向我們招手，以神秘的夢幻和無盡的快樂誘惑著我們。 于是，我們心里又燃起了信心和希望，顧不得自己的疲憊和傷痛，又要義無反顧地風(fēng)雨兼程了。 新年總是在一年最冷的時候到來，然而，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？ 是的，希望就在前面，芳草萋萋、萬紫千紅的春天、驕陽似火，萬木蔥蘢的夏日就在前面...... 那無數(shù)的詩情畫意等待著我們?nèi)ジ惺苋ッ枥L：灑滿陽光的湖畔的早晨、落滿花瓣的小徑的黃昏，還有江南雨巷的青石小路上的煙雨蒙蒙，北國和煦春風(fēng)里一碧萬傾的麥田、清清的小河……就等待在時光之河的前方向我們招手...... 人生的華章雖還沒有完全譜就，理想的彩蝶已在夢幻中像音符一樣翩翩飄過了…… 是的，盡管前行的道路依然坎坷，凜冽的寒風(fēng)依然肆虐呼嘯，但為了心中那輪紅紅的太陽，為了那不滅的希望和美麗的憧憬，我們還得向前、向前...... 因為我們的事業(yè)需要自己，我們的理想等著自己去實(shí)現(xiàn)，可能我們顧不了太多的阻撓和牽掛，我們的世界無需別人的理解與喝彩！ “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”新年的到來，總是會觸動我們心靈深處的一些東西的。諸如時光的流逝、人生的易老、老大的無成等等。但不管怎么說，一年的三百六十五里路就要走到盡頭了。 讓我們漫卷案頭的千頭萬緒，拋開煩憂，停止奔波，舒展一下疲憊的腰身，以一顆洗滌過的心，平靜地等待午夜那一聲鐘響，向未來獻(xiàn)出最虔誠的祈禱吧，因為新年就要來了！ 新年來了！ 站在春節(jié)這一新刷出的雪白的起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，讓我們放飛心中的白鴿，以怒放的百合花的心情，真誠地道一聲： 新年，你好
詩朗誦和散文朗誦的區(qū)別？
詩歌朗誦與經(jīng)典誦讀的區(qū)別，主要在于內(nèi)容不同。詩歌朗誦的內(nèi)容是古今中外的所有詩歌，不管是不是經(jīng)典的都可以朗誦；經(jīng)典誦讀的內(nèi)容不僅有經(jīng)典的詩歌，還包括經(jīng)典的小說、散文、書信等，但前提必須是經(jīng)典的。
你們有沒有好的朗誦稿，幾篇感人的故事，朗誦所用，
《心里話》 要問我是誰，過去我總不愿回答， 因為我怕， 我怕城里的孩子笑話 我們的校園很小，放不下一個鞍馬 我們的校舍簡陋，還經(jīng)常搬家 我們的教室很暗，燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊，坐上去支支呀呀 但是我們的作業(yè)公正，我們的成績不差 要問我此刻最想說什么 我愛我的媽媽，我愛我的爸爸 因為是媽媽把城市的馬路越掃越寬 因為是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈 北京的2008，也是我們的2008 老師把他譜成了歌，同學(xué)把他們畫成了畫 作文課上我們寫下這樣的話 別人與我比父母，我和別人比明天 打城里工子弟和的小朋友一樣，都是中國的娃，都是祖國的花 寫給天堂里的孩子 清晨 在朝霞里和媽媽吻別 你還是一顆鮮活的生命 是媽媽全部的憧憬 中午 地球的一次頑皮震動 就把你如詩的花季 掩埋成了一座墳塋 媽媽撲倒在校園的瓦礫上 呼喊你 呼喊那個 早晨頻頻回首朝她飛吻的少年 期待著 淚眼蒙眬中 你又調(diào)皮地出現(xiàn)在她眼前 可是 孩子啊 你如一片離枝的花瓣 就這么輕易地從她生命中 漸行漸遠(yuǎn) 媽媽磨破了手指啊 抓住的 不過是早上那個帶有體溫的 唇 印 和 陽光下 那個燦爛的笑臉 母親三十歲那年才生下個寶貝兒子；兒子出生第二年，丈夫就因為車禍離開了人間。 母親怕兒子受委屈，誓不嫁人，在一間小平房過起了苦日子。 母親在一家醫(yī)院藥房工作，由于常常惦記著鎖在家里的兒子，臉上總是心不在焉的樣子。終于有一天他抓錯了藥，險些讓病人丟了性命。院長生氣了，經(jīng)研究決定，開除了他的公職。 母親回到家里，抱起在地板上爬行的兒子，痛痛快快得哭了一場。兒子不知道怎么回事，揚(yáng)起紅撲撲的小臉，睜大一雙圓圓的眼睛盯著母親，不一會兒，也“哇”地哭了起來。母親怕嚇著兒子，用手背試了試眼淚，努起嘴唇，在兒子胖乎乎的臉蛋上吻了又吻。 熬了三年，母親才把兒子送進(jìn)了幼兒園，自己來到保姆介紹所，今天去東家，明天去西家，掙點(diǎn)錢養(yǎng)家糊口。 在艱難的日子里又熬了二十三年，兒子已經(jīng)二十六歲了，在一家國企當(dāng)鉗工，愛上了一擋車工的姑娘。他們準(zhǔn)備結(jié)婚，但苦于沒有房子。 一天晚上，兒子開導(dǎo)母親:“媽媽，你常說在這個世界上最疼的人是我，我想結(jié)婚，你不會反對吧？”母親說：“傻兒子，媽高興還來不及呢。”兒子說：“可我在哪結(jié)婚呢？”母親說：“你倆在里屋，我在外屋，平時你們上班，我看門做飯?！眱鹤诱f:“里屋放一張大床就什么都擺不下了。你說呢？”母親心里一動，說：“我明白了，我去外面租房算了?！? 小兩口結(jié)婚的第二年給母親添了個孫子，孫子沒人看，兒子就把母親接了回來，由母親和孫子住外屋。 孫子六歲時，母親病倒了，雖然六十出頭，可已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，劇咳不止。兒子因花錢買藥常常和媳婦吵嘴，可母親的病卻不見減輕。一天早晨，兒子把熬好的一碗藥放在母親的床頭就上班走了。當(dāng)中午下班回到家，他吃驚的發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)割脈自盡，床下已經(jīng)淌了一片烏血，床頭柜上有一張用藥瓶壓著的白紙，他拿起一看，更吃驚了。紙上寫著：“我深愛的兒子，你忘了你媽曾經(jīng)是個藥劑師。我如果喝你的藥死了，公安局肯定要驗尸、要破案，到時候我深愛的兒子可能要吃官司、賠人命。所以我選擇了割脈……那碗藥我倒進(jìn)了水池，碗也刷干凈了。來生再見吧！”兒子當(dāng)場昏倒在母親的床前。
什么是朗誦朗誦與朗讀的區(qū)別
1、朗誦： 指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮。誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解。因此，要想雹簡成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。 2、區(qū)別： 朗讀：是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思扒爛想內(nèi)容。 朗誦：是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀眾，除運(yùn)用源此褲聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
冰心紙船朗誦方法
.要慢點(diǎn)有感情在需要時。
朗讀和朗誦有什么區(qū)別
1.含義不同：朗讀即用清晰響亮的聲音看著文字念出來。朗通即用清晰響亮的聲音、高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念出來。朗誦較朗讀更具藝術(shù)性，誦讀范圍不同：朗誦較朗讀使用范圍小 2.位置身份不同：朗讀者，所處的位置是本色化的。朗誦者，所處的位置是藝術(shù)化的。 3.聲音要求：朗讀對于聲音的要求除了字音標(biāo)準(zhǔn)外更接近生活、接近自然、接近本色。朗誦對于聲音的要求需要風(fēng)格化、情感化甚至是戲劇化的 4.肢體語言：朗讀的主要任務(wù)是傳情達(dá)意。朗通更講究形體、手勢、表情、眼神都應(yīng)該和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合。 5.教育作用不同：朗讀是我們在學(xué)校常見的教育形式，作用體現(xiàn)在對聽眾進(jìn)行的知識的教育上，重要在于理解。朗通主要作用在我們在朗通會進(jìn)行審美欣賞時獲得精神享受，從而進(jìn)行審美教育，重要在于欣賞。
