第639章 確定目標(biāo)

怎樣做才能確定自己的目標(biāo)？確定目標(biāo)之后該怎么做？

聽聽自己心里的想法

西游記每章的標(biāo)題，要準(zhǔn)確的??！

上樓回答正確。。。

什么是文章的標(biāo)題？我們又該如何正確使用標(biāo)題？

一般情況下，文章的標(biāo)題可以讓我們對文章的主要內(nèi)容和中心思想有一個總體的認(rèn)識，也可以交代文章創(chuàng)作目的和表達(dá)情感，好的文章標(biāo)題更能吸引讀者眼球，更能勾起讀者的閱讀文章興趣。干事情講究“名正言順”，對于文章而言，標(biāo)題就是文章的“名”，是統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的核心點。 正確使用標(biāo)題可以從以下三個方面來考慮：一是從文章的中心思想出發(fā)，高度概括文章的中心意思。二是從文章的創(chuàng)作目的出發(fā)，開門見山直接表述文章的創(chuàng)作目的和意義。三是從文章的受眾出發(fā)，站在讀者的角度，勾起讀者的好奇心和求知欲。

人生目標(biāo)如何確定？

看你以后想做什么啊，

四十八個英語音標(biāo)正確讀法

48個國際音標(biāo)發(fā)音表： 英語的音標(biāo)共有48個，分為元音和輔音。元音共20個，包括單元音12個：[i:]、[i]、[e]、[?]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[a:] 雙元音8個：[ei]、[ai]、[?i]、[?u]、[au]、[i?]、[ε?]、[u?] 輔音共28個 包括爆破音6個： [p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 磨擦音10個：[f]、展開、[]、[θ]、[h]、[v]、[z]、[]、[]、[r] 破擦音6個：[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[t?]、[d?] 鼻音3個：[m]、[n]、[?] 半元音2個：[w]、[j] 邊音1個：[l] 輔音 （注：多數(shù)輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進(jìn)行諧音；還有一部分輔音沒有對應(yīng)的拼音字體，這里我們主要是針對/θ e ? ?/這四個輔音）。 其中，/θ/和/e/這兩個音標(biāo)，它們并沒有相近似的拼音來對應(yīng)，主要是靠嘴形來記憶。/θ/――上下牙齒咬著舌頭尖，發(fā)“斯"的音；/e/――舌頭頂上牙堂發(fā)拼音z一聲；/?/――師；/?/――牙齒閉合，舌頭虛碰牙齒發(fā)拼音r一聲。

明確方向確立目標(biāo)的成語？

有的放矢 持之以恒 堅持不懈 精衛(wèi)填海 始終如一 始終不渝 水滴石穿 鍥而不舍 孜孜不倦 堅忍不拔 世上無難事,只怕有心人 勇往直前 磨杵成針

形容沒有明確的目標(biāo)的格言

1、人沒有目標(biāo)，變成了行尸走肉。——俄國 契訶夫 2、無目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征。---英國 3、每走一步都走向一個終于要達(dá)到的目標(biāo)，這并不夠，應(yīng)該每下就是一個目標(biāo)，每一步都自有價值 - --歌德 4、胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰;胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。 5、走路無方向，好比瞎子摸溪灘。 6、如果一個人不曉得把船開往哪一個港口，那吹什么風(fēng)都冰頂事。----意大利 7、李大對于一只盲目的船來說，所有方向的風(fēng)都物悉是逆風(fēng)。---英國 8、活著而罩?jǐn)_乎又沒有目標(biāo)是可怕的。---契訶夫 9、沒有目標(biāo)而生活，恰如沒有羅盤而航行。——德國 康德

關(guān)于小學(xué)生正確書寫的文章有哪些

筆畫的規(guī)范 筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。 漢 字的基本筆畫有二十八種，最基本的有八種。這八種是：點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，要讓學(xué)生認(rèn)識每一筆的特點和書寫方法。如：橫的寫法從 左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。豎，從上到下要寫直。撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng) 寫得平而短，豎撇先豎后，寫時注意筆畫的連貫。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。而且對一些形近的筆畫 要分清，比如：“ ”，“ㄑ”與“ ㄥ”。 在學(xué)生剛剛練習(xí)時，不要急于寫很多的字，重點練習(xí)橫、豎、點、撇、捺等基本筆畫。這時的要求一定要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。 （3）筆順的規(guī)范 漢字是一個個方塊字，當(dāng)我們在書寫這些方塊字時，必然要遇到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，這就是筆畫的先后順序，簡稱為筆順。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字筆順極不規(guī)范，畫倒筆已成了一種常見的通病。 漢 字的筆順是有一定規(guī)則的，先寫哪一筆，后寫哪一筆，決不能隨心所欲，否則，就會感到不方便，不自然。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，還容易把 字寫清楚，寫整齊，寫美觀。漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊等。按照這些基本規(guī) 則，大部分漢字的筆順問題解決了。所以，當(dāng)學(xué)生一開始描寫生字時，就必須同步進(jìn)行筆順規(guī)則的指導(dǎo)。 （4）運筆的規(guī)范 指 導(dǎo)寫字不能忽視運筆的訓(xùn)練。要強(qiáng)調(diào)一筆一畫地寫。每一筆的運筆過程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆；如 何提、按、頓、挫；什么叫逆鋒，什么叫回鋒；輕、重、緩、疾如何把握等。學(xué)生缺乏這種規(guī)范運筆的感覺，因為書寫技法單靠講，學(xué)生是難以理解的。所以教師要 少講解，多示范。可在課堂上示范，對學(xué)生寫不好的字，老師一示范，學(xué)生往往就會寫了。對于還缺乏感覺的學(xué)生要手把手挨個兒反復(fù)、直接地加以輔導(dǎo)，使學(xué)生對 如何正確運筆有了具體、規(guī)范的體驗。實踐證明，一年級學(xué)生手把手教寫字，學(xué)生學(xué)得快、寫得規(guī)范。 （5）間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范 俗 話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！边@就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。間架結(jié)構(gòu)如同建房，即要講究結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn) 固，又要追求造型美觀、大方。所以學(xué)會間架結(jié)構(gòu)是寫好字的根本。反之，筆畫的位置和關(guān)系擺得不好，字寫得再流利、連貫也不能算是好字。這好比一個人，如果 長得五官失位，甚至出現(xiàn)畸形，無論他們氣色多么精神，都無補(bǔ)于應(yīng)有的健美容貌。 漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。 寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，例如：“棋”；學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如“思”；左、 中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“游”、“倒”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”。總之，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊 形這一特點。 （6） 寫字過程的規(guī) 范 在長期的摸索和實踐中，我獨創(chuàng)了寫字五部曲規(guī)范練字的過程。 第一步 析字形 析字形就是當(dāng)學(xué)生提筆寫字前，對所寫的字進(jìn)行觀察、分析、學(xué)會臨習(xí)、學(xué)會看帖、讀帖，從真正意義上進(jìn)行模仿。模仿需要發(fā)現(xiàn)范字的基本特點和內(nèi)在規(guī)律，包括字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及章法氣勢，因而必先作一番細(xì)致的觀察分析。 教 師可以通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點。如在“太陽”一詞的書寫指導(dǎo)中，一開始我故意把“太”字寫得很大，把一撇、一捺 寫得很開，使它們超出田字格，然后問學(xué)生：“老師的‘太’字寫得好嗎？”在學(xué)生的回答中，我及時進(jìn)行總結(jié)：“對呀，同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，其實漢字的每一 筆，每一畫在田字格里的位置都是規(guī)定好了的，老師的‘太’字寫得出了格，多像不守紀(jì)律的同學(xué)，坐沒坐相，站沒站樣。它和其他字放在一起顯得不那么協(xié)調(diào)，不 那么好看，有損于漢字整體的形象?！庇秩缗R帖寫“言”字時，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此 “橫”要寫得長一點，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“言”字的特點。通過生動講解分析可以使枯燥的寫字教學(xué)變得生動、形象起來。 第二步 記位置 當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。 還 要讓學(xué)生掌握漢字結(jié)體的一般規(guī)律。例如：水、木、米、來……這類字中撇捺的收筆位置總是比豎（或豎鉤）的收筆位置高，就像傘骨與傘柄的關(guān)系——傘柄總比傘 骨長。在一個字中，豎畫如果落在豎中線上，要寫得挺直；如果豎落在字左邊，可略左斜；如果豎落在字的右邊要略右斜，就像板凳腿，呈梯形，這樣字才平穩(wěn)， 如：同、周等。再如一個字中有幾個橫畫，像：言、其、真、是……橫畫間隔要勻，要注意突出某一橫……像這類規(guī)律是很多的，教師要敏于發(fā)現(xiàn)，舉一反三，學(xué)生 才能觸類旁通。 第三步 寫端正 在學(xué)生完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫，寫時要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學(xué)生仿寫時，教師要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。對于多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，不能輕易放過。 第四步 比好壞 評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

確定自己目標(biāo)的方法，怎么合理的安排

多看書，多睡覺！

主題是“明確目標(biāo) 挑戰(zhàn)自我”的故事或詩

蘇武牧羊 南宋末年，元兵南逼。宋皇從杭州敗移福州。景炎帝二年(即公元一二七七年)的春天。文天祥為了抗擊元兵，率師從閩西進(jìn)軍漳州，所聞福州失守，宋帝敗逃海上，他只好西撤，翻越閩南與閩西交界的坂寮嶺，退到險要的倒嶺趕筑營壘，沉著應(yīng)急。元兵來勢兇猛，緊迫在后，文天祥的兵馬渡過下畬溪的木橋，仰望天空，說了聲“天助我!”立即，風(fēng)起云涌，電閃雷鳴，咆哮的山洪把元兵阻隔在崎嶇的對岸。 那拆掉的雖是木橋，卻系交通要道。文天祥考慮到戰(zhàn)后百姓過往的需要，特地為當(dāng)?shù)亓粝虏簧俳疸y，以備復(fù)建之用。當(dāng)他帶兵馬要經(jīng)過倒嶺下的梅子坑村，老百姓聞訊接應(yīng)，紛紛主動把家里的門板桌面都搬來鋪架臨時便橋。文天祥萬分感激，當(dāng)場為此橋取名為“大義橋”，后人也有傳說為“待御橋”。 明朝萬歷十年(即公元一五八二年)間，在大畬溪建起了堅固的石拱橋，并在橋頭建立了壯觀的碑亭，以紀(jì)念信國公文天祥舉義駐師。樹立的三塊石碑，均有秀麗的碑文。 傳說后來當(dāng)?shù)刂奈娜肆窒?yán)(林泰)為了悼念“耿光垂北斗”的民族英雄文天祥，曾感慨滿懷地寫了《題國公橋》一詩： 當(dāng)年丞相過橋東， 戰(zhàn)馬嘯嘯滿路風(fēng)。 萬古人間留壯烈。 百年溪水泣英雄。 傷心荒澗碑猶在， 放目寒山事已空。 吊古不堪回首望， 冷煙萎草夕陽紅。 這首凄涼，悲壯的詩篇，表達(dá)了后人對文天祥的無限懷念和敬仰之情。