第33講文化素養(yǎng)（十五）【QQ交流群：677846745】

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素背能群養(yǎng)嗎

素背可以群養(yǎng)，但要注意以下幾點(diǎn)： 1. 溫度和濕度：素背對(duì)于溫度和唯激銷(xiāo)濕度有一定的要求，需要提供適宜的環(huán)境來(lái)保證它們的健康和舒適度。 2. 飼養(yǎng)空指游間：素背需要足鉛激夠的飼養(yǎng)空間來(lái)活動(dòng)和棲息，可以選擇一個(gè)合適的飼養(yǎng)盒來(lái)滿(mǎn)足它們的需求。 3. 食物：素背需要特定的食物來(lái)滿(mǎn)足它們的營(yíng)養(yǎng)需求，可以準(zhǔn)備一些適合它們食用的菜葉等食物。 總之，在群養(yǎng)素背時(shí)，需要提供適宜的環(huán)境、充足的飼養(yǎng)空間和適當(dāng)?shù)氖澄锏葪l件，以確保它們的健康和生存。

小時(shí)候男主媽媽受傷把他交給一群女人養(yǎng)大的小說(shuō)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系

數(shù)學(xué)素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系如下： 核心素養(yǎng)是學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的基干，居中心地位，起主導(dǎo)作用，非核心素養(yǎng)可以在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生必備的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是包括數(shù)學(xué)素養(yǎng)在內(nèi)的少數(shù)決定學(xué)生發(fā)展方向的最關(guān)鍵、最必要的素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于認(rèn)識(shí)論和方法論的綜合性思維形式，它具有概念化、抽象化、模式化的認(rèn)識(shí)特征。 具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人善于把數(shù)學(xué)中的概念結(jié)論和處理方法推廣應(yīng)用于認(rèn)識(shí)一切客觀事物，具有這樣的哲學(xué)高度和認(rèn)識(shí)特征。 核心素養(yǎng)簡(jiǎn)介： 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指的是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。 核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。 文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類(lèi)優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系

數(shù)學(xué)素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的關(guān)系如下： 核心素養(yǎng)是學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的基干，居中心地位，起主導(dǎo)作用，非核心素養(yǎng)可以在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生必備的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是包括數(shù)學(xué)素養(yǎng)在內(nèi)的少數(shù)決定學(xué)生發(fā)展方向的最關(guān)鍵、最必要的素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于認(rèn)識(shí)論和方法論的綜合性思維形式，它具有概念化、抽象化、模式化的認(rèn)識(shí)特征。 具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人善于把數(shù)學(xué)中的概念結(jié)論和處理方法推廣應(yīng)用于認(rèn)識(shí)一切客觀事物，具有這樣的哲學(xué)高度和認(rèn)識(shí)特征。 核心素養(yǎng)簡(jiǎn)介： 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指的是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。 核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。 文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類(lèi)優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。

發(fā)展素養(yǎng)還是培養(yǎng)素養(yǎng)

培養(yǎng)素養(yǎng)正確。 一、培養(yǎng) [ péi yǎng ]? 釋義：（動(dòng)）給予適當(dāng)?shù)臈l件使之繁殖。長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，使其按一定的目標(biāo)成長(zhǎng)。 引證：沙汀 《丁跛公》：“培養(yǎng)房子？這樣的年歲，還講究啥外表呵，又不是住在露天壩里的?！? 近義詞：造就、提拔、培育、教育。 二、素養(yǎng) [ sù yǎng ]? 釋義： 1、修習(xí)涵養(yǎng)。 2、平素所供養(yǎng)。 引證：郭沫若 《洪波曲》第八章六：“他雖然是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家，而對(duì)于國(guó)學(xué)卻有深湛的素養(yǎng)。” 近義詞：修養(yǎng)、素質(zhì)、教養(yǎng)。 詞語(yǔ)解釋?zhuān)? 一、修養(yǎng) [ xiū yǎng ]? 釋義：（名）知識(shí)、技能、品德等方面所達(dá)到的水平。舊指正確的待人處世態(tài)度。 引證：王西彥 《鄉(xiāng)下朋友》：“去年你在信里說(shuō)要到鄉(xiāng)下來(lái)修養(yǎng)身體，我就想，他一定有點(diǎn)什么都市病?！? 二、素質(zhì) [ sù zhì ]? 釋義：平日的修養(yǎng)。 引證：孫犁 《澹定集·答吳泰昌問(wèn)》：“按照我的身體素質(zhì)，我已經(jīng)活得夠長(zhǎng)了?！? 三、教養(yǎng) [ jiào yǎng ] 釋義：（動(dòng)）教育培養(yǎng)（下一代）。（名）指一般文化和品德的修養(yǎng)。 引證：茅盾 《官艙里》：“老者有一張頗為紅潤(rùn)的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸摸八字須的好姿勢(shì)都表示了他的身份和教養(yǎng)?！?

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職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)

關(guān)于職業(yè)素養(yǎng) 近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì)問(wèn)題，也可以說(shuō)是一個(gè)難題。對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，先不說(shuō)找到好工作，即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學(xué)校教育效果的一大指標(biāo)：畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的招生及培養(yǎng)計(jì)劃。而從社會(huì)的角度來(lái)看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求有關(guān)。 　　“滿(mǎn)足社會(huì)需要”是高等教育的目的之一。既然社會(huì)需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，高校教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標(biāo)之一。同時(shí)，高校也不是關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育，社會(huì)、企業(yè)也應(yīng)該盡力與高校合作，共同培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)的三個(gè)方面六大素養(yǎng)是什么？

核心素養(yǎng)包括三方面、六素養(yǎng)，其中分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社饑則會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生配局活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。 一、文化基礎(chǔ) 1、人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。 2、科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、爛賣(mài)棚思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。 二、自主發(fā)展 1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。 2、健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。 三、社會(huì)參與 1、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。 2、實(shí)踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日常活動(dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。