寶珠奇案中集

珠與覓珠人閱讀答案

（1） 等待真正需要他和值得他付出的人 （2） 堅(jiān)定從容的心情 （3）他的信念是，不管經(jīng)歷怎樣的過程，他一定要在最適當(dāng)?shù)臅r候閃露他的光芒。。他的信念是堅(jiān)定和堅(jiān)持。 （4） （5）人才 （6）

閱讀題：《水珠和大浪》的答案 注意：不是《小水珠和大浪》

1、一瞬間,傷心,半信半疑,不約而同. 2、很快地瞟了弟弟他們一眼. 3、兒子,你要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),人,就要學(xué)會承擔(dān)痛苦,這也是對你的磨練,玉不琢不成器,人不學(xué)不知意啊!吃得苦中苦,方為人上人. 4、學(xué)自行車時候,摔倒了,父親走過來,沒有拉我起來,而是扶起了自行車,說：“沒事的,起來繼續(xù)學(xué),很快你就可以 了.”

珠和覓珠人閱讀答案

（1） 等待真正需要他和值得他付出的人（2） 堅(jiān)定從容的心情（3）他的信念是，不管經(jīng)歷怎樣的過程，他一定要在最適當(dāng)?shù)臅r候閃露他的光芒。。他的信念是堅(jiān)定和堅(jiān)持。（4） （5）人才（6）

龍珠懷念文案？

出來吧，神龍！? 龍珠中最經(jīng)典的就數(shù)這一句了吧，畢竟在我們的童年就對這句話已經(jīng)不陌生了。當(dāng)初和我們一樣，都是小孩子，他們在地球上經(jīng)歷千辛萬苦，終于湊齊了七顆龍珠，伴隨著那一句“出來吧，神龍”我們終于見到了神龍的樣子。

珠寶發(fā)朋友圈文案短句？

1、媚眼含羞合，丹唇逐笑開。 2、我想用戒指套住你后半生。 3、這條項(xiàng)鏈小巧玲瓏，令人愛不釋手。 4、那串珍珠項(xiàng)鏈璀璨奪目，工藝精美。 5、戒指是圓的，所以沒有終點(diǎn)，代表永恒。 6、串珠手鏈，貨真價(jià)實(shí)，我的手鏈，你的氣質(zhì)。 7、當(dāng)我戴上這條項(xiàng)鏈的時候，我會永遠(yuǎn)想著你。 8、暖融融的雨絲好像一串晶瑩透亮的珍珠項(xiàng)鏈。

珍珠鳥的答案

　　信賴創(chuàng)造出美好的境界 　　文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程。全文可以分為兩個部分。第一部分（第1～5段）寫“我”為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢。第二部分（第6～15段）寫珍珠雛鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程。表面上看，小鳥從“離我較遠(yuǎn)”，到“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”，到“淘氣地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，與“我”的形體距離越來越近。在這個過程中，是小鳥主動來親近“我”；而實(shí)際上，我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。因?yàn)椤拔液苌侔情_葉蔓瞧它們”，所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；因?yàn)椤拔摇薄皼Q不掀開葉片往里看”，不驚動它們，所以雛鳥可以在“我”家自由成長；因?yàn)椤拔也还芩保约幢汩_著窗子，它也不會飛走；因?yàn)椤拔也蝗λ?，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因?yàn)椤拔抑皇俏⑽⒁恍Γ琅f寫東西”，所以它會“繞著我的筆尖蹦來蹦去”；因?yàn)椤拔也粍勇暽貙憽?，所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動的筆尖”； 因?yàn)椤拔摇睕]有用手抓它，而只是“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”，所以它會“友好地啄兩下我的手指”……可見，人與鳥形體距離的逐漸接近，清晰地表現(xiàn)了二者心理距離的不斷縮短。在這個變化過程中，“我”的舉動起到了決定作用，“我”用超脫私欲的愛心為它營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它對人的信賴。“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！薄Y(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆，閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物，人與人之間又何嘗不是如此？尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。 　　kekeの

二龍戲珠翡翠文案？

雙龍騰云跨風(fēng)，龍珠圓潤瑩透，雙龍或左右相向而行，或上下對角而列，龍珠居于正中，顯現(xiàn)出極富動態(tài)的美感。

送珠寶禮物文案？

1、每件珠寶，都記錄著不可復(fù)制的回憶。 2、此刻，心有“鎖”屬。 3、輕輕一扣，讓片刻時光永刻心間。 4、用一枚首飾，珍藏?zé)o數(shù)珍美故事。 5、紀(jì)念戀愛時光，銘記過往心動。 6、串“鏈”每一刻心動。 7、我們珍藏珠寶，其實(shí)是在珍藏人生

幼兒園教案《露珠》

這是幫你找的資源?。?　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。來源：小精靈兒童資訊站 　　2、 學(xué)會本課的10個生字，兩條內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識兩個多音字。理解有生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。 　　3、 憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。 　　教學(xué)重點(diǎn)：知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧之美。。 　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。 　　教學(xué)課時：二課時。 第二課時 　　情景導(dǎo)入： 　　大家瞧，經(jīng)過了一個夜晚，咱們的老朋友小露珠，它滾呀、爬呀，越來越大，越來越亮了，喜歡嗎？（CAI課件顯示） 　　和咱們一樣，小動物們可喜歡它了，知道為什么嗎？打開書82頁，自由讀讀2---5自然段，找找答案。 　　精讀感受： 　　一、 學(xué)習(xí)2----5自然段。 　　1、哪些動物喜歡小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。） 　　2、為什么呢？再讀一讀，用鉛筆做上記號。 　　3、在小組里交流一下你的體會。 　　4、青蛙喜歡小露珠，因?yàn)樗胥@石一樣閃亮。 　　見過鉆石嗎？老師帶來了，CAI顯示鉆石圖。小露珠也來了，CAI顯示鉆石、露珠對比圖。 　　想說什么？生自由說。 　　帶著你的想象，和小組同伴一起向小露珠問好吧。小組練讀。 　　誰愿意向小露珠問好？指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評?？圩　般@石”“閃亮”體會。 　　大家真喜歡小露珠呀，咱們來加上小青蛙的動作向小露珠問好行嗎？ 　　小組表演讀，指名表演讀。來源：小精靈兒童資訊站 　　5、小蟋蟀和小蝴蝶為什么喜歡小露珠？在小組里交流一下。 　　這么美的小露珠咱們再去看一看，CAI顯示小露珠和珍珠、水晶的比較圖。想說什么？ 　　生自由說，相機(jī)理解“圓潤”是圓而光滑的樣子。 　　小蟋蟀和小蝴蝶們，快到小組里，想象當(dāng)時的情景，和伙伴一塊向小露珠問好吧！ 　　生小組朗讀，師巡視。 　　我就是小露珠，誰愿意跟我打招呼呀？指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評。 　　加上動作，試一試。 　　6、選擇自己喜歡的角色，帶著想象，和小組的同學(xué)合作，分角色朗讀。 　　7、熱情的小動物們，小露珠也高興極了，你看它們更美了，CAI顯示露珠照片，咱們一塊來贊美小露珠吧！一起向小露珠問好。 　　二、 學(xué)習(xí)第六自然段。 　　1、除了小動物喜歡小露珠，還有誰喜歡它？為什么呢？用鉛筆做上記號。 　　自由朗讀第六自然段，生說。扣住“光彩熠熠”“生機(jī)勃勃” 　　如果你是這些植物，想讓小露珠怎么打扮你？生自由說。 　　2、小露珠真的這么打扮植物們，你們看，（CAI顯示）它讓植物們長得多高多壯啊。相機(jī)理解“生機(jī)勃勃”，并能有感情地讀。 　　能想象出那個早晨，植物們是什么樣子嗎？帶著想象，美美地朗讀。（CAI出示第六自然段） 　　指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評。 　　三、學(xué)習(xí)第七自然段 　　1、CAI顯示，小露珠開心極了，它爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。小露珠就要走了，大伙想對它說些什么？做些什么？ 　　師生互動告別，相機(jī)理解“一一告別”。 　　2、咱們一塊和小露珠告別吧！師生齊讀“白楊樹向它招手……”。 　　3、多舍不得呀，不過沒關(guān)系，明天早上，小露珠還會再回來的。 　　總結(jié)：晚上，小露珠形成了，早上，它讓大自然更加美麗，小動物贊美它，植物感謝它。生活中還有好多這樣美好的事物，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。 　　練習(xí) 　　課后習(xí)題4。

七龍珠傷感文案？

我是個心胸寬廣的神!只有一件事無論如何都無法忍受，缺乏應(yīng)有的敬意，不顧別人的感受!