【曾仕強(qiáng)談?dòng)齼骸?7 隨機(jī)教育

曾仕強(qiáng)家庭教育

●●億萬商學(xué)院●●有曾仕強(qiáng)全集，包括家庭教育這個(gè)講座的。

曾仕強(qiáng)家庭教育文稿

　　曾仕強(qiáng)家庭教育講座文稿分為十二部分，分別是 　　一、全世界都是三代同堂 　　二、三代同堂的意義 　　三、家庭教育其實(shí)只做四件事 　　四、獨(dú)生子女并非優(yōu)勢 　　五、子女想要追求自己的目標(biāo) 　　六、父母雙方達(dá)成教育 　　七、把子女教養(yǎng)成不一樣的人 　　八、發(fā)揮所長要遵守共同的規(guī)則 　　九、父母不能盡責(zé)的三大原因 　　十、怕麻煩的人不長進(jìn) 　　十一、要緊的是培養(yǎng)讀書的興趣 　　十二、父母用心塑造可愛的子女 　　

幼兒教育 談?wù)勀銓逃睦斫?

教育是國家重視的內(nèi)容，教育好，國家必回富強(qiáng)

成功的教育是學(xué)生的自我教育（教育隨筆）

? ? 自我教育首先是前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育思想，他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在怎樣培養(yǎng)“真正的人”的研究上，蘇霍姆林斯基說，真正成功的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。其實(shí)魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家都是踐行這些理論成功的典范，林東四中的李海剛老師也是在這一理論上的踐行者。 ? ? 我們?nèi)チ謻|四中學(xué)習(xí)李海剛老師小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，我們發(fā)現(xiàn)李老師就非常注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)變成自身需要,是課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念的延伸和嘗試。他的對學(xué)生的先學(xué)的要求，就是讓學(xué)生先自主研究老師要教的內(nèi)容，然后再在學(xué)生、老師的交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中將學(xué)生當(dāng)老師來培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生教同學(xué)一遍勝過自己單獨(dú)學(xué)習(xí)三遍的道理。? ? ? 我們學(xué)校有很多老師也在實(shí)踐這種方法，學(xué)生當(dāng)老師到黑板前或組內(nèi)講題，對解題能力提高很大。這種學(xué)習(xí)方法在課堂學(xué)習(xí)中就完成了很多作業(yè)和練習(xí)，課后就沒有多余作業(yè)，也讓學(xué)生有更多的時(shí)間去自學(xué)。讓學(xué)生將要求掌握的知識通過課前和課中就做了，學(xué)生對本課要學(xué)習(xí)的知識就能做到心中有數(shù)，懂與不懂了然于心，課堂上學(xué)習(xí)也就有了目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)是在積極心理狀態(tài)下完成，學(xué)習(xí)的興趣自然很濃。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，避免了教師一節(jié)課多數(shù)時(shí)間自己講解，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造意識和課堂生成。 ? ? 但是我們有些老師的課堂，在進(jìn)行先學(xué)后教時(shí)，對學(xué)生的目標(biāo)設(shè)定有問題，只注重了學(xué)生自主，沒有強(qiáng)調(diào)聚焦，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作而沒有強(qiáng)調(diào)之前先學(xué)任務(wù)獨(dú)立完成的反饋處理，只注重了學(xué)生探究合作的熱鬧場面，而沒有結(jié)合考點(diǎn)知識要求的具體落實(shí)。其實(shí)，恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中落實(shí)考點(diǎn)，也就是讓學(xué)生思維提高的最好學(xué)習(xí)方法；在自主課堂中有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維向考點(diǎn)要求上努力，也就是在對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。自我教育的綜合素質(zhì)提高與考試是不矛盾的。 ? ? 要做到學(xué)生自我教育達(dá)到很高的水平是不容易的。首先是興趣的培養(yǎng)，任何一種沒有興趣的活動(dòng)是不能讓參與者持久地完成下去的。老師們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)多用心，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生自愿加入先學(xué)隊(duì)伍，爭先發(fā)現(xiàn)有價(jià)值問題，爭先上臺(tái)分享成果，老師還要及時(shí)做好評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就愿意為自身價(jià)值得到承認(rèn)去努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)好。 ? ? ? 另外，提前讓學(xué)生先學(xué)課程內(nèi)容，老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)處作詳細(xì)提示，適當(dāng)引導(dǎo)，在學(xué)生探究時(shí)解決課程要求的重難點(diǎn)是備課最應(yīng)重視的。這就要求老師要有雷打不動(dòng)的布置、批改、統(tǒng)計(jì)、重構(gòu)的教學(xué)程序，這就要求老師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心并堅(jiān)持不懈的做下去。 ? ? 教育是一個(gè)整體性很強(qiáng)的工程，學(xué)科多，人員復(fù)雜，一個(gè)人的改革想法再好還要牽涉到一個(gè)班的其他學(xué)科老師，這里就有一個(gè)協(xié)調(diào)問題。改革是用心換心的事情，為了學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)生的自我教育取得成功，我們的課堂生態(tài)真正有所改變，大家還是愿意干好的。讓我們期待有一群心懷夢想的，有教育情懷的教師，在學(xué)生自我教育上，在小組合作學(xué)習(xí)模式中真正做出成績。

幼兒教師托班教育隨筆談什么 有感

新學(xué)期開始時(shí)，我和春花老師接任了新升入的小班孩子，對孩子們來說幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，所有的常規(guī)教育都要從零開始?，F(xiàn)在，經(jīng)過一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，孩子們已步入正軌，我們也融入到了這群小家伙的心中，對于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，有以下感悟： 首先兩位老師的思想和行動(dòng)要統(tǒng)一，一樣的要求，一樣的標(biāo)準(zhǔn)，不能有好人主義和拖沓現(xiàn)象，讓孩子們認(rèn)識到：每位老師的要求都一樣。 其次，教師要堅(jiān)持抓幼兒常規(guī)，因?yàn)檫@是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有堅(jiān)持不懈，不厭其煩，才能越帶越輕松，短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)出成效的。 再次，針對幼兒的個(gè)性因材施教，個(gè)別幼兒個(gè)別對待，達(dá)到總體的全面發(fā)展。 相信，在我們的共同努力下，會(huì)把我們的班級打造成一個(gè)和諧的大集體。

談?wù)勎遗c體育。/

我小學(xué)三年級就去業(yè)余體校練排球了。 有苦有甜。 現(xiàn)在我上大學(xué)了，在學(xué)校排球隊(duì)，似乎只有苦，但別人看來全是甜

怎樣教育孩子不要隨便拿東西如何教育孩子不要隨便拿東西

1、讓孩子有所有權(quán)的概念。很多孩子愛拿別人的東西,并不是他們本質(zhì)上壞,而是因?yàn)楹⒆硬]有所有權(quán)的概念,這需要父母們幫助孩子建立所有權(quán)的概念,并且讓孩子尊重他人的所有權(quán)。家長們可以以身作則來教育孩子,例如在收拾自己的東西時(shí),把自己的東西收拾好,其他家庭成員的東西,也還給別人,當(dāng)寶寶拿了別人的東西時(shí),家長們要告訴孩子還回去,不是自己的不能拿。久而久之,這樣的教育會(huì)令孩子了解歸屬權(quán)和所有權(quán)。 2、適當(dāng)滿足孩子的需求。有些父母,對孩子的要求太過于嚴(yán)苛了,孩子無論想要什么東西始終都得不到,久而久之,一些孩子就會(huì)想通過偷取他人的東西來滿足自己的需求,他們知道這樣做不對,但仍然沒有抵抗住對這個(gè)物品的需求。所以,家長們應(yīng)該適當(dāng)滿足孩子的需求,而對于一些過于苛責(zé)的要求,應(yīng)及時(shí)教育孩子,平時(shí)及時(shí)跟孩子溝通和對孩子教導(dǎo)都非常重要的。 3、讓孩子了解偷竊的危害。家長一定要向孩子講清楚為什么不能偷東西的道理。對于年幼還沒有形成道德觀念的孩子,家長可以通過一些活動(dòng)讓孩子理解,把孩子心愛的東西沒收掉,讓他體會(huì)一下別人丟掉東西的感覺。對年齡較大點(diǎn)的孩子,可以直接向他解釋偷竊是一種可恥的行為,并說明“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”和積小成大的道理。當(dāng)孩子明白偷盜的行為是可恥的,就會(huì)改潮p種不良的習(xí)慣。 4、教育時(shí)要維護(hù)孩子的自尊。孩子順手牽羊會(huì)被人說成是小偷,從而給孩子的自尊心造成嚴(yán)重的傷害。家長們在教育時(shí),不要給他安上一個(gè)偷東西的罪名,事過之后,一般不要在別人面前提及,爭取把事件的影響范圍縮減到最小。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子周圍存在著譏諷孩子的人,他們的嘲笑今孩子拾不起頭來,家長要想辦法幫助解決解決,以便使孩子重新技回自尊。

如何去教育孩子不談戀愛?

告訴孩子一個(gè)“度”，再告訴孩子他們的主要任務(wù)是什么，一般孩子們會(huì)掌握好這個(gè)“度”的。孩子戀愛是正常的行為，但不宜采用極端的方式解決問題，積極地了解孩子，引導(dǎo)孩子，讓他（她）的戀愛變成積極向上的朋友間的交往，共同努力，積極向上，變成健康和諧的互助關(guān)系。

老生長談的問題了，教育孩子，到底可不可以打？

溝通還是最后的辦法 打還是因人而異 女孩子最后不要打，她的自尊心非常強(qiáng)，應(yīng)該寵著養(yǎng)。 男孩子如果性格內(nèi)向也不適宜打 另外注意打不要大事小事都打，打頻繁了就沒有教育意義了 個(gè)人認(rèn)為：原則性的問題、品格方面的問題絕對不可以姑息養(yǎng)奸 給孩子做好榜樣很重要，你在管理孩子的時(shí)候先自己照照鏡子，是不是自己給孩子不好的引導(dǎo)了？ 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：打之前應(yīng)該告訴孩子為什么打？

高中生談戀愛怎么教育

勸導(dǎo)，不要強(qiáng)硬