再次強(qiáng)調(diào)，注意結(jié)構(gòu)機(jī)會(huì)變化

高中英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)句。 It is/ was + 被強(qiáng)調(diào)部分+ that/ (who/whom)(強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)且指人可用who, 強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)且指人可用whom)+ 其它部分。 e.g. I met him in the street this morning. It was __I__that /who met him in the street this morning.(強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)用主格) It was _him___that/whom I met in the street this morning.(強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)用賓格) It was ___ __in the street__ ____ that I met him this morning.(強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語(yǔ)) It was ____ this morning_____ that I met him in the street.(強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ))

英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)：It is/ was not until+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分。 強(qiáng)調(diào)句句型：Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分（通常是主語(yǔ)、賓語(yǔ)或狀語(yǔ)）+that/who（當(dāng)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)且主語(yǔ)指人）+其他部分。例句：ItwasyesterdaythathemetLiPing. 強(qiáng)調(diào)句是基本語(yǔ)法，是一種修辭，是人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的意愿或情感而使用的一種形式。英語(yǔ)常用的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)是“Itis（was）+被強(qiáng)調(diào)部分（主語(yǔ)、賓語(yǔ)或狀語(yǔ)）+who（that）……”。 通過(guò)各種方式對(duì)句子中的某個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從而起到修辭的作用。一般說(shuō)來(lái)，被強(qiáng)調(diào)部分指人時(shí)，用who；指事物時(shí)用that，但that也可以指人。在美國(guó)英語(yǔ)中指事物時(shí)常用which來(lái)代替that。 強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)是：It +is/was+被強(qiáng)調(diào)成分+that+句子的剩余部分。如果我們要強(qiáng)調(diào)一個(gè)句子的某個(gè)部分時(shí)，就將要強(qiáng)調(diào)的那個(gè)部分放在it is/was與that之間，而句子的其余部分原封不動(dòng)地直接放在that之后。此結(jié)構(gòu)可強(qiáng)調(diào)除謂語(yǔ)動(dòng)詞外的各種成分。

什么是語(yǔ)調(diào)?有哪些構(gòu)成要素?

語(yǔ)調(diào)就是說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音高低輕重配置而形成的.即說(shuō)話的腔調(diào),就是一句話里聲調(diào),高低抑揚(yáng)輕重的配制和變化.

請(qǐng)教：一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師續(xù)注的問(wèn)題

那就找一個(gè)兩個(gè)不超過(guò)2層的砌體房屋的結(jié)構(gòu)上蓋章好了，這樣沒(méi)啥大的風(fēng)險(xiǎn)， 查看原帖>>

寫虛構(gòu)故事應(yīng)注意什么？

一、把生活帶入作品 非常認(rèn)可一句話：“創(chuàng)作源自于生活”不管是虛構(gòu)的故事還是真實(shí)發(fā)生的故事，都是要有生活依據(jù)的，有了源自于生活的見(jiàn)解，才能寫出好的作品。要想故事真實(shí)，能做的最多的就是刻畫人物的細(xì)節(jié)，人物的細(xì)節(jié)描寫對(duì)推動(dòng)故事發(fā)展有著很大的作用。而要想很好的刻畫人物的細(xì)節(jié)，就必須善于觀察日常生活中人們的內(nèi)心世界和外在的表現(xiàn)，從內(nèi)而外的參悟和理解，人在什么情況下會(huì)做出什么樣的動(dòng)作、表情等等。 做到這一點(diǎn)之后，最重要的一點(diǎn)就是感情的帶入，你要時(shí)刻把自己帶入到故事里去，用自己的心，理解和體會(huì)故事中的情節(jié)，來(lái)判斷下一步要寫什么，怎么寫，情節(jié)該怎樣發(fā)展。 就像儒勒·凡爾納寫的《海底兩萬(wàn)里》作者也沒(méi)有去過(guò)兩萬(wàn)里以下的深海就是善于把自己帶入作品，同時(shí)加上豐富的想象力，給人們呈現(xiàn)出一副深海神秘的美景。 二、善用樸實(shí)的語(yǔ)言 故事終究是故事，沒(méi)有必要加入多么華麗的語(yǔ)言，寫的時(shí)候就像兩個(gè)平常人聊天一樣就好，越是平淡樸實(shí)的語(yǔ)言，越能夠激發(fā)讀者的共鳴，給人一種貼切真實(shí)的感覺(jué)。同時(shí)讀者也會(huì)跟著你的思維走進(jìn)故事，這樣就達(dá)到了你要讓故事變得真實(shí)的目的。 真實(shí)就是不虛假，不做作，符合客觀事實(shí)，既然寫實(shí)，那就需要往這幾個(gè)點(diǎn)上靠近。 其次，可以選擇第一人稱“我”來(lái)展開(kāi)敘述，第一人稱視角更能帶入讀者，營(yíng)造寫實(shí)的氛圍。 接著，寫作的故事要符合一般邏輯，文章可以稍作修飾，但也要盡量符合客觀事實(shí)。寫作畢竟是源于生活高于生活的，要看自己如何拿捏。 最后，關(guān)鍵部分來(lái)了，要注意細(xì)節(jié)，寫具體，越具體越好。因?yàn)榫唧w了，就會(huì)更有畫面感，讓讀者想象得到；具體了就好像本人真的經(jīng)歷了這些事情一樣。當(dāng)然這個(gè)具體非指長(zhǎng)篇大論，啰里啰嗦。舉個(gè)小例子吧，①“我的家是在一個(gè)小鎮(zhèn)上”，②“我的家是在一個(gè)小鎮(zhèn)上，那小鎮(zhèn)位于安徽與河南省的交界處，僅一河之隔，因此每次坐在河邊時(shí)，我都不由地看著對(duì)岸來(lái)往的人群遐想……”。對(duì)比起來(lái)，后者明顯寫實(shí)很多，因?yàn)楹芫唧w，讓人可以想象。

注協(xié)是什么機(jī)構(gòu)

注協(xié)是官方的機(jī)構(gòu)，任何考注冊(cè)會(huì)計(jì)師的人都跟他們是有關(guān)系的，所有注冊(cè)會(huì)計(jì)師的資格等都是要由這個(gè)部門來(lái)認(rèn)可和管理的。 像銀行由銀監(jiān)會(huì)來(lái)監(jiān)管，保險(xiǎn)公司由保監(jiān)會(huì)來(lái)監(jiān)管一樣，注協(xié)類似與一個(gè)監(jiān)管的部門，同時(shí)也會(huì)為考生提供各方面的信息與服務(wù)。

注音（帶聲調(diào)）

1. ào(第四聲)kou 2. guan qiǎ（第三聲） 3. chuāng（第一聲） shang 4. shan gāng(第一聲) 5. ma bì(第四聲) 6. tou zhì（第四聲） 7. qiè（第四聲） yì 8. hu zhōu(第一聲)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家（ ?）。

A C D 解析： 本題考查認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論包括格式塔心理學(xué)的早期研究和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究。認(rèn)知結(jié)構(gòu)格式塔心理學(xué)是產(chǎn)生于德國(guó)的一種心理學(xué)流派，被譽(yù)為現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的先驅(qū)?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)具有兩方面的含義：一是以理論的角度對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行的研究，以皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾的理論為代表；二是以現(xiàn)代信息加工論的研究為代表，主要介紹加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。其中，布魯納提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。奧蘇貝爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響遷移的重要因素，一方面他認(rèn)為先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是新知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，另一方面，他還認(rèn)為過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的遷移不是直接發(fā)生的，而是通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。加涅根據(jù)現(xiàn)代信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工的過(guò)程。因此，布魯納、奧蘇貝爾和加涅均強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。A、C、D三項(xiàng)正確。 B項(xiàng)：班杜拉是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物，提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是觀察學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的過(guò)程包括注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。強(qiáng)化包括直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。與題干不符，排除。 故正確答案為ACD。

色彩構(gòu)成中顏色調(diào)和是什么意思

色彩調(diào)和是指，兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩組合，為了達(dá)成一項(xiàng)共同的表現(xiàn)目的，互相間產(chǎn)生一種秩序、統(tǒng)一與和諧的現(xiàn)象，成為色彩調(diào)和。具體如下： 1、色彩調(diào)和的目的是，使有明顯差別的色彩經(jīng)過(guò)調(diào)整，形成和諧統(tǒng)一的整體； 2、色彩調(diào)和是建立色彩設(shè)計(jì)的用色技巧和配色的原則。

調(diào)兵遣將 結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)

調(diào)兵遣將 相關(guān)的近義詞 排兵布陣 勞師動(dòng)眾 調(diào)兵遣將_詞語(yǔ)解釋_詞典 【拼音】：[diào bīng qiǎn jiàng] 【釋義】：調(diào)動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。