溫尼科特，假我障礙，過度經(jīng)驗，非足夠好的母親所導(dǎo)致的心理病理

小兒言語和語言障礙會導(dǎo)致死亡嗎？

您好。小兒言語和語言障礙不會導(dǎo)致死亡。只要你們配合醫(yī)院醫(yī)生的治療。好好調(diào)養(yǎng)自己的生活起居。好好調(diào)養(yǎng)自己的生活起居。相信您的哥哥很快就會好起來

雙向情感障礙這是怎么導(dǎo)致的？

環(huán)境和腦部問題

聽力障礙是什么原因?qū)е碌?/h3>

有很多原因，遺傳性的 噪音性 休息不好等多種原因

孩子營養(yǎng)不良會導(dǎo)致聽力障礙嗎？

孩子營養(yǎng)不良會導(dǎo)致聽力障礙嗎？ 兒童營養(yǎng)不足會導(dǎo)致聽力障礙的，兒童時期體質(zhì)型過瘦或者營養(yǎng)不良的兒童聽力缺失的風(fēng)險也是對照人群的兩倍。而體型過瘦同樣也是營養(yǎng)缺乏的表現(xiàn)，而且是短時期、嚴(yán)重的營養(yǎng)缺乏所導(dǎo)致的。這種急性的營養(yǎng)缺乏會導(dǎo)致兒童更加容易受感染病的風(fēng)險，而耳道的反復(fù)感染會導(dǎo)致聽力的喪失。 兒童時期生長受到抑制的人群成年后聽力障礙的比例是對照人群的兩倍。對此，研究者們猜測內(nèi)耳發(fā)育不良或許是由營養(yǎng)不良引起的?；蛟S胚胎時期的營養(yǎng)不良就會提高孩子成年后聽力缺失的風(fēng)險。 此外，兒童時期體型過瘦的兒童聽力缺失的風(fēng)險也是對照人群的兩倍。而體型過瘦同樣也是營養(yǎng)缺乏的表現(xiàn)，而且是短時期、嚴(yán)重的營養(yǎng)缺乏所導(dǎo)致的。這種急性的營養(yǎng)缺乏會導(dǎo)致兒童更加容易受感染病的風(fēng)險，而耳道的反復(fù)感染會導(dǎo)致聽力的喪失。 針對這一結(jié)果，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意提高兒童的營養(yǎng)水平，或者提供包括維生素A在內(nèi)的營養(yǎng)補劑，以降低兒童成年后的聽力障礙的風(fēng)險。 造成兒童聽力障礙的原因有哪些？ 1、先天原因： 孩子出生時就有，大部分bai是由于遺傳因素，或母親在懷孕時受到風(fēng)疹，麻疹，皰疹等病毒感染，或者使用氨基糖疳類抗生素（鏈霉素，慶大霉素，卡那霉素等）或母親在妊娠期間酗酒，吸毒，使胎兒的內(nèi)耳和聽神經(jīng)受損，另外在母親懷孕第四周到二十八周時，胎兒神經(jīng)系統(tǒng)正在發(fā)育時期，突發(fā)性的噪聲或者不正確使用胎教音樂（超過60分貝）都可影響胎兒聽神經(jīng)的發(fā)育。 2、后天原因： 一：中耳炎導(dǎo)致的聽力損失，中耳炎是導(dǎo)致兒童傳導(dǎo)性聽力損失的普遍原因。 1）分泌性中耳炎：由于不流膿，不發(fā)燒，不耳痛，到了兒童學(xué)習(xí)成績下降，性格變化才就診，失去了手術(shù)與治療的機(jī)會，是兒童常見的導(dǎo)致聽力損失的原因之一。 2）化膿性中耳炎：化膿性中耳炎非常普遍，尤其是兒童，急性化膿性中耳炎非常疼痛，必須盡快治療，如果治療不及時，鼓膜就有可能穿孔，并演變成慢性化膿性中耳炎，慢性化膿性中耳炎可以導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的傳導(dǎo)性聽力損失，化膿性中耳炎是導(dǎo)致兒童傳導(dǎo)性聽力損失的常見原因。 二：傳染病導(dǎo)致的聽力損失：流行性腦膜炎，流行性腮腺炎，在發(fā)病后若未得到系統(tǒng)治療，則可能遺留感音神經(jīng)性聽力損失。 三：使用耳毒性藥物導(dǎo)致的聽力損失：常見的耳毒性藥物有慶大霉素，水楊酸類止痛藥，利尿藥，抗癌藥等，常見的耳聾性化學(xué)制品如：鋁，磷，砷，苯等。 四：自身免疫問題導(dǎo)致的聽力損失：多發(fā)于青少年，雙側(cè)同時或先后出現(xiàn)的非對稱性進(jìn)行性感音神經(jīng)性聽力損失。 五：噪聲導(dǎo)致的聽力損失：嬰兒長期受到噪音的刺激，可產(chǎn)生生進(jìn)行性聽力減退。

雙相情感障礙這疾病是什么原因?qū)е碌模?/h3>

雙相情感障礙常見的原因有：遺傳因素，生物學(xué)因素，社會心理應(yīng)激因素，比如：考試失敗、失業(yè)就會出現(xiàn)明顯情緒波動，導(dǎo)致抑郁發(fā)作。

導(dǎo)致兒童閱讀障礙的原因有哪些

　　閱讀能力是一項非常重要的能力，可是有的兒童閱讀似乎存在著障礙。那么，？下面就由我告訴大家吧！ 　　 　　△ 首先是生物學(xué)方面的因素。例如，視覺功能障礙，眼球振動不平衡，就造成讀書時跳字、序列等;聽覺功能障礙，造成讀而不聞，讀而不懂;另外如失語癥、大腦麻痹、智力遲鈍和運動失調(diào)等大腦神經(jīng)功能障礙也會造成閱讀困難。 　　△ 其次是情緒因素造成的。例如有的孩子有嚴(yán)重的膽小、自卑情緒，不敢在課堂上朗讀，結(jié)果越不練就越有障礙。還有的孩子非常敏感，對別人的評價特別在意，生怕讀錯了引起同學(xué)笑話，所以，朗讀時憂心忡忡，不能夠輕松流暢地閱讀。 　　△ 第三是教育方法問題。對于那些智力或能力低的孩子，如果家長和老師一味地逼著孩子練習(xí)閱讀，而不是用科學(xué)的方法進(jìn)行特殊訓(xùn)練，長時間不見成效，孩子就會產(chǎn)生很大的心理壓力，對閱讀更加有牴觸情緒，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而對于智力和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復(fù)簡單的課文，他們也會變得敷衍了事。 　　孩子常見的閱讀障礙表現(xiàn)在以下幾個方面： 　　1、表現(xiàn)為閱讀習(xí)慣不良，例如，朗讀時，搖頭晃腦、情緒不安或讀著讀著不知讀到何處，或用手指著字讀，或捧書太近或太遠(yuǎn)，或頭部歪斜、書本歪斜。 　　2、表現(xiàn)為朗讀聲音過高或過低、音色單調(diào)、聲調(diào)過高或過低、不能清晰地發(fā)音。 　　3、表現(xiàn)朗讀錯誤，朗讀時新增字詞、遺漏字詞、重復(fù)字詞、某些字詞用其它字詞代替、經(jīng)常自己錯了又糾正等。 　　小兒閱讀障礙怎樣治療 　　一、治療 　　1.一般治療 應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)障礙的原因?qū)ΠY治療，并根據(jù)兒童所測得的智商或?qū)W習(xí)商，告訴家長對孩子學(xué)業(yè)的期望程度。同時增強(qiáng)兒童自尊心、社會能力和學(xué)習(xí)動力，促使家長對兒童學(xué)習(xí)的理解、鼓勵和支援。 　　2.教育干預(yù) 著重早期干預(yù)和開展特殊教育。對學(xué)習(xí)障礙的兒童，不要強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的失敗，應(yīng)了解其能力和學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)方法宜揚長避短，使之取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。智慧遲緩兒童的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)分成小步驟，減慢教學(xué)速度，反復(fù)強(qiáng)化而使其接受;一些特殊學(xué)習(xí)技能障礙的兒童，教學(xué)上采用代償性的學(xué)習(xí)通道來建立特殊的學(xué)習(xí)過程，如多種渠道的教學(xué)輸入電影、幻燈、錄影、口頭或書面作業(yè)、多樣化的教學(xué)輸出工具設(shè)計書寫工具、計算器、計算機(jī)等。 　　3.藥物治療 兒童因注意缺陷而影響學(xué)習(xí)時，應(yīng)在心理治療、教育干預(yù)的前提下，合理使用中樞神經(jīng)興奮劑，如哌甲酯哌醋甲酯，利他林或匹莫林。一般哌甲酯哌醋甲酯的開始劑量為5mg，1次/d，晨服。根據(jù)用藥情況適當(dāng)調(diào)整劑量，通常為0.3mg/kg，如果在服哌甲酯哌醋甲酯過程中，兒童胃腸道反應(yīng)大，出現(xiàn)不適或納差，可換用匹莫林，每天早晨20mg，1次/d。倘若兒童在服上述兩藥中產(chǎn)生抑制，訴說軀體不適，應(yīng)停藥。 　　4.行為矯正 針對兒童多動和注意缺陷可采用陽性強(qiáng)化法，根據(jù)其良好行為，給予陽性強(qiáng)化，如表揚、鼓勵和物質(zhì)獎勵等。如果出現(xiàn)不良行為，則予以懲罰，即批評、撤銷獎勵、不讓其參加喜愛的活動等。對于兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步的現(xiàn)象，應(yīng)立即給予獎勵。開始獎勵的要求不能定得太嚴(yán)，應(yīng)使兒童有獲得成功的機(jī)會，然后逐漸增加對兒童的要求。獎勵可以是玩具、圖書和卡片等，大的獎勵應(yīng)根據(jù)老師的反映、家長的觀察而定，獎勵應(yīng)持續(xù)至兒童能達(dá)到某種內(nèi)在反饋性滿足，如能自覺做作業(yè)而感到滿意、取得好成績感到高興、受同學(xué)和老師的表揚而自豪等，在這種情況下，物質(zhì)獎勵可停止。 　　5.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 近年來基于學(xué)習(xí)障礙兒童的大腦組織協(xié)調(diào)感覺資訊不良的假設(shè)，提出感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來控制感覺的輸入，特別是 *** 前庭系統(tǒng)和本體感，如肌肉、關(guān)節(jié)和面板等，兒童能統(tǒng)合這些感覺，產(chǎn)生適應(yīng)性應(yīng)答，用于治療兒童運動不協(xié)調(diào)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定和學(xué)習(xí)不良，據(jù)國內(nèi)報道其顯效率分別為81.3%～100%、58.3%～66.7%、56.5%～91.7%和60%。 　　二、預(yù)后影響預(yù)后的因素很多，如智商、家庭狀況。隨訪研究顯示預(yù)后一般較差，如輟學(xué)率高，就業(yè)率低，社會經(jīng)濟(jì)地位低等。閱讀障礙與品行障礙、情緒障礙和青少年犯罪的關(guān)系尚待進(jìn)一步調(diào)查和探討。

小孩重度聽力障礙

問題分析：你好，孩子4歲“老是還不會說清楚話”如果會說話，說不清楚，不會是重度耳聾。如果是重度耳聾，只能是佩戴助聽器或進(jìn)行電子耳蝸手術(shù)，進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練。只要措施得當(dāng)和正常人一樣生活是沒有問題的。 意見建議：建議到正規(guī)醫(yī)院的耳鼻喉科就診，進(jìn)行相應(yīng)的檢查，聽力學(xué)和影像學(xué)方面的檢查，明確診斷，確定治療方案。盡早進(jìn)行聽力語言康復(fù)訓(xùn)練！3-6歲是訓(xùn)練的關(guān)鍵期，越早越好！

沒有母愛的孩子的心障礙

我想樓主應(yīng)該為此挺犯難的吧，不要多說話，多抱抱她~讓她感到溫暖~每次看到她困惑或者哭的時候別去說什么抱抱她讓她感覺自己不是孤獨的，她不是一個人，現(xiàn)在我很理解她的感受，那種感覺我也有過，我只希望在這個時候會抱抱我，那種感覺很差的，平時多和她溝通，注意你只需要去傾聽，她肯定愿意說的，多和她說說心里話而不是一些教導(dǎo)類的...如果你能讓她感覺你和她是一個戰(zhàn)線上的人的話，會好起來的~祝好運~

如何對聽力障礙學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

聽力有障礙的孩子輔導(dǎo)語言首先要有耐心和愛心，其次是學(xué)習(xí)聽力言語康復(fù)專業(yè)的才可以！

怎樣對兒童進(jìn)行心理障礙輔導(dǎo)？

對兒童進(jìn)行心理障礙輔導(dǎo)？ ------尋找引起心理障礙輔導(dǎo)的原因，設(shè)計親情環(huán)境，讓孩子在關(guān)懷中感覺家人的關(guān)注、關(guān)心與愛撫，相信一定能緩解兒童心理，使其身心健康......