68.教學工作的基本環(huán)節(jié)——課外作業(yè)的布置與批改

如何有效布置和批改高中英語作業(yè)

一、傳統(tǒng)高中英語作業(yè)布置弊端 傳統(tǒng)的英語作業(yè)不外乎抄單詞、抄課文、做套題或者寫作文等。高中生面對著升學的壓力很大，每天要完成的各學科作業(yè)也很多，而英語作業(yè)在他們眼中卻是“一揮而就”、“得來全不費工夫”的輕體力勞動，隨便在聽歌、看電視的、聊天的過程中就可以機械的抄完。遇到稍稍麻煩的作文和套題時，“拿來主義”就發(fā)揮了作用。由于客觀因素上，英語的選擇題部分很多，于是這就給那些平時不重視英語學習的學生以可趁之機。這樣，學生非但沒有在完成作業(yè)的過程中鍛煉和提高自己的英語運用能力，還容易助長他們懶惰的消極思想。長此以往，這些學生落下的知識越來越多，學習積極性也越來越差，不但會進而影響課堂紀律，也容易產(chǎn)生在考場中作弊的現(xiàn)象。 二、如何科學布置高中英語課后作業(yè) 1、課后作業(yè)的布置要注意結(jié)構(gòu)合理，題量適中 課后作業(yè)的布置要注意復現(xiàn)性。記憶力再好的學生也會有對曾經(jīng)做過的錯題拿捏不準的時候，所以教師應要求學生在課后做好“錯題檔案”，把平時做題過程中經(jīng)常做錯的題積累起來，時間可控制在每天歸納，或一周歸納兩次。對于當天課堂上出現(xiàn)的知識重點一定要將其以作業(yè)形式體現(xiàn)出來，以達到鞏固知識的目的。如完形填空以及改錯部分，可以讓學生在課后大聲朗讀，以加深印象，鞏固所學知識。 同時課后作業(yè)的布置要兼顧趣味性。趣味性體現(xiàn)在形式和題材兩方面。有趣味的課后作業(yè)可以是給好朋友或老師打一個英文電話，講一則幽默英文故事，設(shè)計英文晚會活動，編排課本劇，學唱一首英文歌曲，搜集英文諺語等等。至于題材方面，拿閱讀練習舉例，應安排一些合理的限時閱讀訓練。閱讀材料應題材廣泛，趣味性強，很好地激發(fā)學生的興趣，同時應該保證所選材料適合本年級學生水平，不應過難。再比如翻譯類的作業(yè)，可以是漢譯英，可以是英譯漢，也可以是完形填空的翻譯。 課后作業(yè)的布置還要注意體量適中。教師應指導學生在有限的時間內(nèi)，主要進行學習方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類，而不是進行大量的機械性的練習，切不可把練習變成“題海戰(zhàn)術(shù)”，更不能把布置大量作業(yè)作為提高學生成績的唯一途徑。如果一味追求作業(yè)數(shù)量，易使學生產(chǎn)生厭學心理，采取消極應對，導致作業(yè)效能低下。 2、課后作業(yè)的布置要有目的性和針對性 教師要意識到課后作業(yè)的布置是為了幫助學生提高真正運用語言的能力，而不是為了應付有關(guān)領(lǐng)導的檢查，所以在布置作業(yè)時更要注重“因材施教”。對于基礎(chǔ)較好的學生，在要求其完成基礎(chǔ)作業(yè)之余，還可根據(jù)具體情況進行有針對性的訓練，如每天一篇歷屆高考試題的閱讀或者完形填空，幫助其準確把握高考方向，豐富其語言文化知識。而對于基礎(chǔ)較差的學生就應該布置一些基礎(chǔ)性強的練習題，例如用所學的單詞造句，寫英文日記，背誦課文的精彩部分或者作文的范文。通過長時期的訓練，還可以加大難度，讓學生用自己的話復述課文?？傊?，教師要通過自己精心設(shè)計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。 3、課后作業(yè)布置要注意時效性 教師布置的課后作業(yè)應以強化和鞏固當堂所授重點、難點為主，不應過于超前或滯后。布置的作業(yè)重難點應該把握教學單元中重要的知識點，同時應該幫助學生有階段性的歸納總結(jié)近期的學習重點。同時為了真實掌握學生學習情況，應要求學生保證獨立完成作業(yè)。條件允許的話，可以讓學生在校內(nèi)完成作業(yè)并當堂批改。 三、批改作業(yè)時要注意的事項 試想每個常規(guī)教學班有60名學生，一位教師擔任兩個教學班的授課任務，平均每本作業(yè)耗時2分鐘，那么她每天就要花費4個小時的時間批改作業(yè)。而作業(yè)本發(fā)到學生手中卻未必能引起學生的重視，可能直到下一次寫作業(yè)的時候，學生才注意到老師的批語。所以，教師應該改變“包辦”思想，適當?shù)母淖兣淖鳂I(yè)的方式方法。如對于單詞拼寫，句子填充等作業(yè)形式，教師可以讓學生自行參照答案修改。選擇題，改錯題等練習可以讓學生同桌之間互相研究并改正，提高學生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對于平時學習英語熱情不高，不能及時完成作業(yè)的學生，教師可以“面批”，即當面輔導批改，這樣不僅可以增進師生間的情感交流，還可以幫助學生掃除思想和學習上的障礙，激發(fā)其求知欲。對于作文，教師可以選取幾篇供全體學生共同批改，實現(xiàn)共性問題，共同解決，使學生在批改作業(yè)中得到啟迪，思維得到鍛煉，對知識由被動接受轉(zhuǎn)為主動探究，從而提高教學效果。同時，教師在批改作業(yè)的時候，要盡量用英語寫批語，要多一些激勵的話語，不要只是簡單的“Good!”“Excellent!”。批語中可適當使用新詞匯，以刺激學生的求知欲，擴大他們的詞匯量。同時，批語應根據(jù)不同學生的英語水平區(qū)別對待，切忌千篇一律。 總之，高中英語課后作業(yè)的布置是一門藝術(shù)，是教師備課過程中的重要環(huán)節(jié)，只有科學靈活的設(shè)計作業(yè)，才能更好的鞏固教學效果，提高教學質(zhì)量。

上網(wǎng)課如果不做老師布置的作業(yè)會怎樣？

這個要看每一個老師的性格，有些老師會時時一定得懲罰力度，打電話給家長叫家長教育，或者開學的時候再懲罰。

幼兒園要怎樣環(huán)境布置

根據(jù)本班的特色和幼兒年齡特點進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)吧~當時我們大大班是以活動為主~黑板前的墻面設(shè)計了小動物打籃球，打羽毛球之類的~主要是用彩紙畫出形象然后減下來布置~兩面墻上設(shè)計了一些可以讓小朋友展示作品的地方~比如比比誰的手大之類的~可以讓小朋友們來畫然后展示出來~~其實只要色彩鮮艷點~做出來的東西可愛點~貼近小孩就會有親切感的~~

幼兒園音樂區(qū)角環(huán)境布置哪些內(nèi)容

幼兒園不同的班級表演區(qū)的內(nèi)容不一樣。 小班： 簡單奧爾夫音樂套裝一套(14件:小8音鋁板琴、4寸三角鐵、5鈴皮手拎、雞蛋沙錘、雙響邦子、塑料舞板、小碰鐘、打棒、雨聲、魚蛙、鈴鼓、腕鈴、銅鈴、棒鈴）；2. 動物服飾（小鴨子，兔子，老鼠）；3. 幸福一家指偶（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，弟弟，妹妹）；4. 動物手偶10款（奶牛，河馬，熊貓，狗，大象，小鴨，老鼠，兔子，熊，青蛙）；5. 十二生肖指偶； 6. 木偶表演臺；7. 小兔的一家（兔爸爸，兔媽媽，兔弟弟，兔妹妹，兔寶寶)；8. 人物頭飾（爺爺，奶奶，弟弟，妹妹，爸爸，媽媽，）；9. 交通工具頭飾（飛機，輪船，吊車，公車，摩托車，救護車，長途車，坦克，自行車，起重機，巴士，紅燈，綠燈，黃燈）10.立體頭飾（蜜蜂、大象、老虎、牛、孔雀、小雞、小鴨、狗、豬、老鼠）11.頭箍（獅子、狗、大象、小白兔、粉紅兔） 中班： 1. 簡單奧爾夫音樂套裝一套（13件：順8音、鈴鼓、腕鈴、5鈴皮手拎、鈴圈、大碰鐘、5寸三角鐵、雨聲、雙響邦子、銅镲、雞蛋沙錘、木響板、13棒鈴）； 2. 動物服飾（青蛙，小鴨子，老鼠）；3. 幸福一家指偶（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，弟弟，妹妹）；4. 動物手偶10款（奶牛，河馬，熊貓，狗，大象，小鴨，老鼠，兔子，熊，青蛙）；5. 十二生肖指偶；6. 十二生肖頭飾；7. 木偶表演臺 8. 人物頭飾（爺爺，奶奶，弟弟，妹妹，爸爸，媽媽）；9. 蔬菜系列頭飾（大白菜，卷心菜，菠菜，黃瓜，南瓜，冬瓜，大蘿卜，香菇菜）；10. 水果系列頭飾（蘋果，香蕉，梨子，桔子，桃子，菠蘿，西瓜，石榴，葡萄）；11.立體頭飾（蜜蜂、長頸鹿、老虎、牛、孔雀、小雞、小鴨、狗、豬、老鼠） 大班： 簡單奧爾夫音樂套裝一套（12件：13音鋁板琴、鈴鼓、鈴圈、手鈴、銅镲、大碰鐘、8寸三角鐵、雨聲、高低邦子、木制沙錘、木響板、21棒鈴）；2. 動物服飾（小羊，兔子，青蛙）；3. 動物手偶10款（奶牛，河馬，熊貓，狗，大象，小鴨，老鼠，兔子，熊，青蛙）；4. 幸福一家指偶（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，弟弟，妹妹）；5.十二生肖指偶 ；6. 木偶表演臺；7. 動物頭飾（烏龜，蝸牛，螃蟹，大象，狐貍，青蛙，蜜蜂，小貓，蝴蝶，獅子）；8. 西游記人物頭飾（孫悟空，豬八戒，唐僧，沙僧，白骨精）；9. 喜洋洋系列面具（喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，慢羊羊，暖羊羊，灰太狼，紅太狼，村長，小灰灰）；10. 水果系列頭飾（蘋果，香蕉，梨子，桔子，桃子，菠蘿，西瓜，石榴，葡萄）；11.立體頭飾（蜜蜂、長頸鹿、老虎、牛、孔雀、小雞、小鴨、狗、豬、老鼠）

如何合理，有效地布置小學英語課外作業(yè)

作業(yè)是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內(nèi)所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。教師通過作業(yè)可以及時了解學生的學習狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學?？墒牵簧俪踔杏⒄Z教師在布置和處理作業(yè)的過程中常常不自覺地步入“題?！钡恼`區(qū)，其結(jié)果不僅空耗了自己和學生大量的寶貴時間，而且導致學生厭學，降低了教學質(zhì)量。那么如何有效地規(guī)范初中英語作業(yè)的布置與批改？ 一、布置作業(yè)講究“四性”。1.針對性：教師在選題時，只有將學生的水平層次與知識層次有機地結(jié)合起來，才能使練習具有較強的針對性。如設(shè)計鞏固交際語言項目的練習，要重點訓練學生運用語言的得體性、規(guī)范性；設(shè)計鞏固語法知識的練習，要重點訓練學生掌握語法知識的準確性；設(shè)計口語練習，要重點訓練學生口頭表達語言的準確性和流利性。.層次性：教師在布置作業(yè)時要遵循“因材施教”這一教學原則，在完成單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容后，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際水平，布置層次分明、結(jié)構(gòu)合理、題量適中的同步作業(yè)，對學生個體層次和知識層次要分析并加以區(qū)別，不能搞“一刀切”。教師要通過自己精心設(shè)計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。.時效性：教師布置的作業(yè)應以強化和鞏固當堂或一單元內(nèi)所授重點、難點知識為主，不宜有過多超前或滯后的知識內(nèi)容。若某作業(yè)作為課內(nèi)作業(yè)，就不能作為課外練習。這樣學生才能明白每次作業(yè)訓練的主旨，才能完成得輕松、愉快、有成效。.適量性：教師應指導學生在有限的時間內(nèi)，主要進行學習方法的探和知識的系統(tǒng)歸類，而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習。教師應把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中，不可把練習變成“題?！?，更不能把布置大量的作業(yè)當成學生復習和掌握知識的唯一途徑 二、作業(yè)批改中的“二結(jié)合”。如果說教師盲目布置練習會將學生帶進“題?！钡脑?，那么教師對作業(yè)采用“包辦式”的全批全改，不僅會消耗教師本應用來鉆研大綱和教材的大量時間，而且還會導致學生對教師的批改只重結(jié)果而忽視過程。我認為，要改變這一局面，在進行作業(yè)批改時，可采用以下方式：1.“粗改”與“精批”相結(jié)合。我們常聽到許多師生抱怨“作業(yè)難改”、“作業(yè)難做”，看到許多“學生忙著寫、老師忙著批改”的情形。究其原因，一是教師對作業(yè)的布置與選材缺乏科學性與針對性。二是教師對批改作業(yè)的技巧缺乏探究，將每次作業(yè)盲目地全批全改，而收效甚微。如果對某些作業(yè)“粗改”與“精批”相結(jié)合，可以有效地避免上述弊端。如何“粗改”呢？就是對那些由簡單的詞匯、句型和交際用語構(gòu)成的復習性練習，僅給予對、錯評介即可，甚至可依據(jù)學生水平層次抽取適量樣本進行批閱。如何“精批呢”？就是對各類強化、鞏固性練習，批閱時不僅要給予對、錯評介，而且還要對于學生寫錯的予以更正并指出錯誤原因，同時教師自己還要寫好閱后記。“粗改”與“精批”相結(jié)合的方式，不僅可以使教師在講評練習時做到有的放矢，而且能使學生知曉自己知識上的缺陷并做到“對癥下藥”。哦 還有一件事，現(xiàn)在我報讀的ABC天

幼兒園環(huán)境布置

最好選擇那些無刺激性氣味的，廣告畫顏料就不錯，用的時候用水調(diào)一下

表演課老師布置的作業(yè)：要求用三種不相干的物品連成一個合理的故事

桌子椅子和抹布。一個人先抹桌子再抹椅子。滿意后坐下。結(jié)束。

一起作業(yè)里面的課文講解去哪里看，除了老師布置的作業(yè)里面有？

可以去回放的課程里面看啊, 當然他不叫回放課程, 再說一起作業(yè)是應該是只有作業(yè), 講解是老師上課給的, 只怪你上課沒好好停了

課外作業(yè)有哪些作用?布置課外作業(yè)有哪些基本要求?

【布置作業(yè)的要求】 1、作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準個教科書的要求； 2、作業(yè)份量要適當、難易適度； 3、布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間； 4、教師要及時批改、評價、反饋學生的作業(yè)。

我兒子讀初二停課不停學的孩子不聽，也不完成老師布置的作業(yè)，還發(fā)脾氣把自己鎖在房間里改怎么辦？

首先復，要明確一點，不要隨制便打孩子。要分析一下孩子為什么不學習。有時，并不是孩子不愛學，可能他真聽不懂，所以他也沒有興趣。當然，也可能，孩子沉迷于游戲，這個你觀察一下，他是否也這樣。有的孩子晚上玩游戲到深夜，白天根本沒有精力聽課。你要好好觀察一下自己的孩子，到底什么情況。然后再做工作。不能急躁。