? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016高考滿分作文（天津卷）：我的青春閱讀手冊
? ? ? ? 時光已無情地帶走了我的童年，帶走了我的自由，帶走了我撒嬌的權利，卻帶來了青春；時光也抹去了小時候的幼稚，抹去了小時候那股愛玩、愛熱鬧的勁兒。青春季里，愛上了一種寧靜的感覺，喜歡在屬于自己的世界里，徜徉在文字的樂園里，在時間的拼湊中，譜成一本青春閱讀手冊。
????????最初的閱讀，是從小孩書開始。然而，隨著年齡的增長，自己也由最初的村里的小學到鎮(zhèn)里的初中再到縣城的高中求學。為了方便與家人聯(lián)絡，父母為我買了一部手機。可正是這部手機，顛覆了我的閱讀觀念，改寫了我的閱讀歷程。
????????作為一名來自農村的孩子，我認為有了手機，再去書店購買那些圖書名著，實在有窮奢極欲之嫌。手機世界里，又有什么名著佳作不能讓你滿足的呢？
????????茶余飯后或夜深人靜時，喜歡捧著手機，翻出席慕容的散文集，找一個寧靜的角落，陶醉其中，沒有任何喧囂?？粗?，看著，似乎自己沉浸于一個奇妙的意境里。這里，和書上所描繪的毫無二致。在悠遠的境界里，美麗的花兒，青蔥的小草數(shù)不勝數(shù)，它們手牽著手，翩翩起舞，臉上露出了甜美的笑容，它們與自己的朋友盡情地玩耍，這似乎就是世間最美好的友情。我傾聽著它們的囈語，那是對友誼的歌頌——“友誼是這世間最美好的東西”。朋友就像一盞明燈，照亮著我，無時無刻不給予我溫暖與幫助。柔和的風輕輕吹過，沁人心脾，我感受到它耐人尋味的氣息。夜幕降臨了，抬頭望夜空，皎潔的月光，閃爍的星星造就了一片令人如癡如醉的星空。園子里大朵曇花緩緩地展開笑顏，在夜里亭亭玉立。我跟隨著自己的腳步來到了海邊，海浪的聲音傳入耳畔，感受到波濤磅礴的力量。幾頁的內容看完后，才發(fā)現(xiàn)自己不只是陶醉在席慕容所描繪的意境中，真的是身臨其境！漸漸地，我越來越愛閱讀，越來越喜歡待著看書的感覺。閱讀，充實了精神，洗刷了緊張，沖淡了憂愁，帶來了歡樂。
????????走入青春的大門，我不曾孤獨過。因為有了手機，隨時閱讀不愁；因為有了手機，我?guī)缀蹩梢韵螺d任何文學名著，我可以省去大把逛書店的時光，我可以不受時空限制，不受經濟限制，把一顆寧靜的心交給一臺簡陋的手機，交給那些可以觸摸的文字。在這個獨特的閱讀世界里，那些溫暖的文字，帶我譜寫著一本青春閱讀手冊。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
【得分點提示】
????????1、手機為媒，構思獨特?？忌允謾C為閱讀媒介，寫出了自己對閱讀的摯愛。一般情況下，把大把時間用在手機上的都是一些所謂的“壞學生”，但寫出這么精彩的文章的考生，竟然是用手機來讀名著，并且讀的如此興趣盎然，選材立意頗有個性。
????????2、對話文本，意境優(yōu)美。文中以閱讀席慕容的散文為內容，將自己置身于散文中，跟隨著來到花園牽手美麗的花兒、來到海邊聽濤聲等，一切描寫都給人一種美好至極的感覺。
????????3、善用排比，增強氣勢。文章在開頭連續(xù)采用了三個“帶走了”這樣的詞語，寫出時光的無情，最后又連用三個“可以”這樣的詞語，寫出手機閱讀的魅力和作用，讀來頗具氣勢。
????
【得分亮點】??構思巧妙??富有氣勢
哪里有牛津上海版小學三年級英語下冊試卷？急求！
的方式發(fā)生的
五年級下冊的課外閱讀卷(二)
1．填空。 (1)這幅國畫畫的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要畫的是（ ）。 (2)媽媽買這幅畫的目的是（ ）。 2．用橫線畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句子。 3．用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。 _________________________________________ 4．寫出文章的中心思想。 _________________________________________
八年級上冊牛津版英語期末試卷
對不起，我初一
什么叫“卷”？什么叫“冊”？為什么古書的“卷”往往比“冊”多？
因為古時候沒有紙，只能用竹簡寫書，寫好一篇就卷成一捆，所以叫卷。【冊】簡冊，編串好的許多竹簡?？傊?，和現(xiàn)代的章節(jié)差不多。
2016天津高考英語聽力卷子
可以去作業(yè)幫看看啊 作業(yè)幫挺好的，里面答案也多 很多人用的！
牛津書蟲1到6冊PDF，企鵝閱讀的PDF
沒聽說過。。。
津津有味造句三年級下冊
津津有味造句三年級下冊介紹如下： 【津津有味 jīn jīn yǒu wèi】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。近義詞：興致勃勃?百讀不厭?反義詞：枯燥無味?索然無味?味同嚼臘?枯燥乏味?味同嚼蠟?相似詞：津津樂道?甜津津?津液?津貼?天津?問津?無人問津?指點迷津。 造句如下：? (1) 小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜，三瓣嘴一動一動地，真有趣！小白兔吃完胡蘿卜之后，高興地跳了起來，好象在說：謝謝你，我的小主人，是你給我準備的鮮嫩可口的美味午餐?？粗@只可愛的小白兔，真是討人喜歡??！ (2) 他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。 (3) 蠶津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提著睡眼朦朧的雙眼趕緊找了找吃的。 (4) “桑?！备腥ち?，它頭朝地，屁股朝天，正津津有味地舔著碗里的殘湯剩飯。我把頭湊過去一看，那碗被舔得幾乎不用洗了。 (5) 我津津有味地聽爸爸講革命故事。 (6) 這段優(yōu)美的家鄉(xiāng)戲讓爺爺聽得津津有味。 (7) 他正津津有味地讀著一本小說。 (8) 老師講得口干舌燥,我們聽得津津有味。 (9) 這個故事情節(jié)荒誕，但同學們聽得津津有味。 (10) 長頸鹿正在津津有味地品嘗著樹葉。 (11) 媽媽做菜的水平很高，我總是吃得津津有味。 (12) 大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。 (13) 小紅的故事講得娓娓動聽，同學們也聽得津津有味兒。 (14) 雖然只是一些粗茶淡飯，李先生依然津津有味地吃著。 (15) 兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現(xiàn)在也是對那些景象刻骨銘心。
津津有味造句三年級下冊
津津有味造句三年級下冊介紹如下： 【津津有味 jīn jīn yǒu wèi】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。近義詞：興致勃勃?百讀不厭?反義詞：枯燥無味?索然無味?味同嚼臘?枯燥乏味?味磨灶同嚼蠟?相似詞：津津樂道?甜津津?津液?津貼?天津?問津?無人問津?指點迷津瞎空扮。 造句如下：? (1) 小白兔在窩里津津有味地吃著胡蘿卜，三瓣嘴一動一動地，真虧蠢有趣！小白兔吃完胡蘿卜之后，高興地跳了起來，好象在說：謝謝你，我的小主人，是你給我準備的鮮嫩可口的美味午餐?？粗@只可愛的小白兔，真是討人喜歡??！ (2) 他吃東西的樣子很可愛，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡覺趴著懶洋洋的樣子，看起來很困。 (3) 蠶津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提著睡眼朦朧的雙眼趕緊找了找吃的。 (4) “桑桑”更有趣了，它頭朝地，屁股朝天，正津津有味地舔著碗里的殘湯剩飯。我把頭湊過去一看，那碗被舔得幾乎不用洗了。 (5) 我津津有味地聽爸爸講革命故事。 (6) 這段優(yōu)美的家鄉(xiāng)戲讓爺爺聽得津津有味。 (7) 他正津津有味地讀著一本小說。 (8) 老師講得口干舌燥,我們聽得津津有味。 (9) 這個故事情節(jié)荒誕，但同學們聽得津津有味。 (10) 長頸鹿正在津津有味地品嘗著樹葉。 (11) 媽媽做菜的水平很高，我總是吃得津津有味。 (12) 大熊貓拿著嫩竹葉，吃得津津有味。 (13) 小紅的故事講得娓娓動聽，同學們也聽得津津有味兒。 (14) 雖然只是一些粗茶淡飯，李先生依然津津有味地吃著。 (15) 兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現(xiàn)在也是對那些景象刻骨銘心。
成長手冊卷首語怎么寫
成長手冊卷首語寫法如下： 人的一生是偉大的，人的成長過程是漫長的，人一生的經歷是豐富而又精彩的。這里記載了我學習與發(fā)展的過程，展示了我取得的最佳成果，還有對自己發(fā)展水平的評估。 成長檔案，我忠實的朋友。翻開它，就是翻開了我的成長歷程。我每一次的努力，我每一次取得的成果，我的感想，我的體驗，我的感悟，都歷歷在目。翻開它，就是翻開了我的輝煌歷程。我每一次取得的小成就，我每一次的`勞動成果，我的喜悅，我的自豪，都溢于言表。 翻開它，就是翻開了我的警示目錄。每一次對我的發(fā)展有借鑒意義的錯誤，從中我應該吸取的教訓，都告誡我，什么是錯，什么是對。成長檔案，一個多么有意義的伙伴，它伴隨我的成長的每一步。成長檔案，一個多么令我自豪的場所，它給了我人生發(fā)展的信心。成長檔案，一面多么明亮的鏡子，它告訴我，我的今后向著什么方向發(fā)展。 為期刊就社會的熱點問題，針砭時弊、鞭辟入里的提出自己的觀點，讓讀者很快感受到刊物的觀點、主題，是期刊的主體思想的體現(xiàn)。可以增添人性的關懷，一段產業(yè)感言或者流行車評，題材內容涉及廣泛。 可以借助他人祝福和鼓勵的話語，用在首語之中。比如：長輩對孩子的期待、老師對學生的點評、朋友對自己的看法等等。這些都是可以應用在首語之中。自己摘抄的優(yōu)美語句或者名人名言。根據(jù)自己的思想去選擇，內容要貼合小學時光的一切，和自己對未來生活的期盼。 將小學成長旅途中，收獲的心得和對未來生活的期盼，寫在首語之中。這個要總結自己的言語，讓他人看見自己成長紀念冊的時候眼前一亮。
檔案中經常說的“卷”、“冊”哪個大？一卷（冊）等于多少冊（卷）？
“卷”是古代帛書的量詞；“冊”是古代簡書的量詞。到現(xiàn)代，就說不清那個大小了。卷不包含冊，冊也不包含卷。
