陳學昭與茅盾一家的友情1

茅盾簡介 茅盾個人簡介

1、茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧裂拿、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。 2、茅盾出生在一個思想觀念頗為新穎的家庭里，從小接受新式的教育。后考入北京大學預科，畢業(yè)后入商務印書館工作，枯運從此走上了改革中國文藝的道路，他是新文化運動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人之一。 3、他的代表作有小說《子夜》《春蠶》和文學評論《夜讀偶記》。 4、1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設立茅盾文肆敗搭學獎，以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。

茅與盾這個寓言故事里自相茅盾的話是?

以彼之盾攻彼之矛

略談茅盾文學獎:陳彥《主角》

《主角》是陳彥先生寫的，也是第十屆矛盾文學獎的作品，在獎項出來以后還有很多人質(zhì)疑這部作品，紛紛議論這部劇為什么這么普通還獲得這么優(yōu)秀得獎。 其實細看會發(fā)現(xiàn)能寫出這樣的作品的人很不簡單，用大白話寫的這么生動，都是地方方言，埋檔很淳樸，地道。作者得經(jīng)歷過多少，見過多少才能寫出這樣純白話的優(yōu)秀作品。 大部分人剛開始看這么作品大概都不相信這是一部獲獎作品，從一開打就直接引入主題，讓人越來越想看，想把整部作品都看完，這樣的作品還是少見的，越到最后越發(fā)現(xiàn)年輕一代的作家根本寫不出這么優(yōu)秀的作品，每一句話都是細細打磨，再到出口成篇很不容易，作者在談到這部作品時候說到:這部作品是后來刪了很多?？上攵瑑H有這么多字就寫的栩栩如生。再加上不刪的作品絕對更加細致。最后是出版社覺得字太多可以考慮刪減一點。 這部作品也正應了書中“古存孝老師說的那句，色藝俱殲空佳”完全可以把讀者看了就被吸引到故事里，會覺得自己就是主角。 文章張弛有度，很符合那個年代的感覺，也同樣符合現(xiàn)在人們的品味，我覺得一部好的作品大概就是讓讀者越看越想看，看完還耐人尋味得很。而這部作品完完全全是這樣的。 細看你會發(fā)現(xiàn)好的作品往往是“不按套路出牌”的，什么叫不按套路出牌，就是一般看別的作品就會先從一開始不好轉(zhuǎn)換的好，中間留下懸疑，開頭為吸引人寫的命運悲慘之類的話，而這不作品開頭就是先來一句，主角成名之后回憶起小時候的事情，這樣寫讓人更加有了想看的欲望，而在回憶起主角小時候也是很“順其自然，水氏液瞎到渠成”，的引導線索慢慢的走著，一直到成名，這樣寫不僅會讓讀者想讀下去的欲望，還會讓讀者一字不漏的看完這部“主角從小到中年的一個歷程”。 作者陳彥老師還寫了很有名的作品《西京故事》已經(jīng)上映了，還談到《主角》也可以試著成影視劇，供大家細品。相比大家也很希望這么精彩的作品拍出影視劇吧。

關(guān)于茅盾的成語

【從中斡旋】：斡旋：扭轉(zhuǎn)，調(diào)整，引申為調(diào)解矛盾和爭端。在矛盾的雙方之間周旋，從中調(diào)解爭端。 【大處著眼】：從大的方面觀察、思考問題，抓住主要矛盾。 【大相逕庭】：指彼此相差極遠或矛盾很大。 【翻臉不認人】：比喻不從長遠考慮，稍有矛盾，立刻翻臉。 【反目成仇】：反目：翻臉了。翻臉而變成仇敵。一般指夫妻不和，矛盾激化，互相對立。 【函矢相攻】：指自相矛盾。

茅盾成語典故？

在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其破壞！”，市場上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？”，那個人無法回答。眾人嘲笑他。無法被刺穿的盾牌和刺得破所有盾的長矛，是不可能共同存在的。

茅盾的 作品

茅盾一生創(chuàng)作了大量的文學作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有:長篇小說《蝕》、《虹》《子夜》、《第一階段的故事》、《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》;中篇小說《路》、《三人行》;短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪子》等。 著名的應該是長篇

茅盾自傳的內(nèi)容簡介

人到了老年，自知來日無多，回憶過去，凡所見所聞所親身經(jīng)歷，一時都如斷爛影片，呈現(xiàn)腦海。此時百感交集，又百無聊賴。于是便有把有生以來所見所聞所親身經(jīng)歷者寫出來的意念。. 但行年五十而知四十之非。我今年實足年齡八十四，如果十歲而知人事，則七十四年的所作所為，實多內(nèi)疚。幼年稟承慈訓，謹言慎行。青年時甫出學校，即進商務印書館編譯所，四年后主編并改革《小說月報》，可謂一帆風順。我是有多方面的嗜好的。在學術(shù)上也曾讀經(jīng)讀史，讀諸子百家，也曾學作詩填詞。中年稍經(jīng)憂患，雖有抱負，早成泡影。不得已而舞文弄墨，當年又有“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀”之情勢，其不足觀，自不待言。然而尚欲寫回憶錄，一因幼年稟承慈訓而養(yǎng)成之謹言慎行，至今未敢怠忽。二則我之一生，雖不足法，尚可為戒。此在讀者自己領(lǐng)會，不待繁言。...

茅盾的經(jīng)歷

一、志在鴻鵠 8歲時茅盾入烏鎮(zhèn)立志小學讀書，后轉(zhuǎn)入植材高級小學，成為該校第一班學生。在學校里，茅盾的各門功課都名列前茅，特別是他的作文更是出色。受父母的影響，茅盾很小就心懷天下。 十二歲時茅盾在會考作文中就寫出了他一生的追求和信仰：“大丈夫當以天下為己任”。在父母親的鼓勵下，十三歲的茅盾踏上到湖州的火車，開始了中學生活。 有一次，先生布置的作業(yè)是自命題寫作，很多學生茫然不知所措。茅盾卻借鑒莊子《逍遙游》中的寓意，寫了一篇五六百字的文章《志在鴻鵠》。文中寫了一只大鳥展翅高飛，在空中翱翔，嘲笑下邊仰著臉看卻無可奈何的獵人。 茅盾借對大鳥形象的描寫，表明了自己的少年壯志。而且，文章的題目又與茅盾的名字德鴻相合，形象生動，故借此自抒胸臆。先生很是賞識，夸贊他“將來能為文者”。 二、字跡潦草 1913年夏天，茅盾中學畢業(yè)，報考北京大學預科第一類。他自己覺得考得不錯，便安心地回家等候消息了。想不到發(fā)榜時竟沒有沈德鴻的名字，茅盾非常失望。 但不久，他卻意外地收到了北京大學寄來的入學通知，通知書上寫的是沈德鳴三個字。茅盾趕忙跑到報名處去查報名單，發(fā)現(xiàn)自己在填報名單時，書寫潦草，把“鴻”字寫得像個“鳴”字了。 這件事對他觸動很大，從此，他寫字一筆一劃，端端正正，從不草率，直至80多歲高齡寫回憶錄，還用毛筆正楷書寫，字跡清楚俊秀。 三、怒斥編者 茅盾向來是溫和的，但是也有被人惹到生氣的時候。1978年，新版的全國通用教材修改完畢，其中收錄了茅盾的散文《風景談》，編寫組將修訂后的教材排樣寄給茅盾參看，茅盾發(fā)現(xiàn)自己僅僅3500多字的文章竟被修改了100多處。 對此，茅盾異常憤怒，當即回了一封信給編寫組：“你們改字改句，增字增句，多達百數(shù)十處，我不懂為何有此必要。大概你們認為文章應該怎樣寫，有一套規(guī)范，不合你們的規(guī)范，就得改。那么，又何必選作家的文章來做教材呢？每個作家有自己的風格。你們這種辦法（隨便刪改，卻又不明言），實在太霸道了，不尊重作者的風格。” 茅盾在信中舉例說，如把駱駝脖子上掛的本來一樣的鈴鐺補加“大小”，茅盾譏諷地問：“事實上，駱駝掛的鈴鐺只有一種，你們?yōu)槭裁匆臑椤笮♀忚K’呢？”接到茅盾的信件之后，編寫組不得不做了退步讓《風景談》大部分保持了原貌。

茅盾是什么人

俺們浙江人。。。。

茅盾是誰

中國一位有名的作家，茅盾文學獎就是以他的名字命名的~