2022.3.8《有力的師幼互動(dòng)》～P1第一部分

師幼互動(dòng)的師幼互動(dòng)的好處？

轉(zhuǎn)變教師角色意識(shí)、適當(dāng)調(diào)整教育行為 尊重幼兒，以對(duì)話方式建立民主、平等的師幼關(guān)系。 重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流1、 尊重理解幼兒，尋找溝通點(diǎn)，把握興趣點(diǎn)2、 挖掘閃光點(diǎn)，接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的 球3、 理解幼兒想像，產(chǎn)生師生共鳴現(xiàn)象

如何在幼兒角色游戲中做好師幼互動(dòng)？

1．了解——觀察幼兒需要，做好互動(dòng)準(zhǔn)備。 　　2．取舍——尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動(dòng)價(jià)值。 　　3．推動(dòng)——借助有效策略，推動(dòng)互動(dòng)進(jìn)程。如支持幼兒實(shí)踐自己的想法，耐心等待，通過(guò)提出關(guān)鍵的問(wèn)題引導(dǎo)和幫助幼兒歸納和提升經(jīng)驗(yàn)。 　　4．反思——通過(guò)分析不斷調(diào)整互動(dòng)策略。

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，如何與幼兒進(jìn)行互動(dòng)

工作流程 學(xué)習(xí)任務(wù) 知識(shí)點(diǎn) 技能點(diǎn) 知識(shí)預(yù)備 觀摩討論韻律活動(dòng)案例 1.熟悉學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的內(nèi)容 2.基本環(huán)節(jié) 3.教學(xué)方法等 1.熟練彈唱大、中、小班的歌曲各10首 2.熟悉歌唱的表演形式 選擇作品 根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的特點(diǎn)選擇合適的音樂(lè)作品 1.熟悉幼兒學(xué)習(xí)唱歌的特點(diǎn) 2.具有分析歌曲的基本知識(shí) 1.會(huì)根據(jù)幼兒的理解能力選擇或改編歌詞 2.會(huì)根據(jù)幼兒的演唱能力選擇曲調(diào) 設(shè)計(jì)方案 在感受和分析歌曲和分析幼兒水平的基礎(chǔ)上，小組合作設(shè)計(jì)方案 1.掌握足夠的音樂(lè)知識(shí)和準(zhǔn)確的音樂(lè)概念 2.已有設(shè)計(jì)方案和書(shū)寫(xiě)方案的知識(shí)儲(chǔ)備 1.設(shè)計(jì)由動(dòng)作開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 2.設(shè)計(jì)由歌詞創(chuàng)編開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 3.設(shè)計(jì)由情境表演開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 4.設(shè)計(jì)由故事講述開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 5.設(shè)計(jì)由歌詞朗誦開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 6.設(shè)計(jì)由游戲開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 實(shí)施方案 在設(shè)計(jì)方案和制作教具的基礎(chǔ)上，到幼兒園組織實(shí)施歌唱活動(dòng) 1.具有設(shè)計(jì)制作教具和活動(dòng)方案匹配的知識(shí) 2.具有和幼兒雙向互動(dòng)的理念 1.實(shí)施由動(dòng)作開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 2.實(shí)施由歌詞創(chuàng)編開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 3.實(shí)施由情境表演開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 4.實(shí)施由故事講述開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 5.實(shí)施由歌詞朗誦開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 6.實(shí)施由游戲開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 反思討論 執(zhí)教同學(xué)反思、分小組討論、代表發(fā)言、教師小結(jié)等 1.具有進(jìn)行分組討論所必須的基本常識(shí) 2.能以學(xué)習(xí)的態(tài)度參與討論 1.養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣 2.能夠積極發(fā)表自己的見(jiàn)解 3.具有初步的總結(jié)提升的能 力

幼兒園幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)節(jié)目有哪些

1、螞蟻搬豆 1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰) 2.請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。 3.設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。 2、貼鼻子 玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置即獲成功。 規(guī)則：家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語(yǔ)言指揮。 3、我的寶寶在哪里 準(zhǔn)備：布帶若干 玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。 要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過(guò)觸摸找到自己的寶寶。

幼兒園師幼互動(dòng)語(yǔ)有哪些呢?

老師的:今天付出一喚弓封徽莩和鳳偷脯辣份耐心，明天收獲一份真愛(ài)。 孩子的:老師早，老師好，老師接我進(jìn)學(xué)校! 盡量配合您幼兒園的主題，禮儀、道德、文化、或者興趣愛(ài)好方面的話語(yǔ)。

幼兒園幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)節(jié)目有哪些

1、螞蟻搬豆 1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰) 2.請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。 3.設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。 2、貼鼻子 玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置即獲成功。 規(guī)則：家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語(yǔ)言指揮。 3、我的寶寶在哪里 準(zhǔn)備：布帶若干 玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。 要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過(guò)觸摸找到自己的寶寶。

家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)的游戲有哪些？

呵呵你可以做親子游戲。家長(zhǎng)和小朋友一起來(lái)跳舞啊 ，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳舞

教師與幼兒的相互關(guān)系

從社會(huì)大范圍看，兩者都是i社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的； 從幼兒園看，幼兒與教師是師生關(guān)系，是教與授的關(guān)系； 學(xué)習(xí)上，雙主體地位，教師主導(dǎo)，幼兒主體

老師和幼兒互動(dòng)的游戲都有哪些

一般都是智趣或鍛煉身體的游戲，由老師引導(dǎo)孩子游戲的規(guī)則和方法；像集體游戲像一些小組比賽，接鼓傳花、老鷹捉小雞，你畫(huà)我猜，丟手絹，過(guò)獨(dú)木橋這些都可以讓孩子們覺(jué)得很有意義學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的成果良好素質(zhì)的養(yǎng)成。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)可以用那些互動(dòng)小游戲？？

朗誦詩(shī)歌，講故事，簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)答，舞臺(tái)劇等。