護(hù)理規(guī)培習(xí)題

規(guī)培護(hù)士教案？

一培訓(xùn)內(nèi)容 　　1.復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能。 　　2.復(fù)習(xí)鞏固?？频尼t(yī)學(xué)和護(hù)理知識(shí)、?？萍寄?。 　　3.學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的理論及有關(guān)護(hù)理教學(xué)、科研、治理知識(shí)。 　　 二培訓(xùn)途徑 　　1.各病房有計(jì)劃的組織講課、查房和安排讀書報(bào)告會(huì)。 　　2.參加院內(nèi)、外組織的各種會(huì)議、專題講座、學(xué)習(xí)班和研討班等。

如何培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)常規(guī)

游戲。學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快，對于孩子，我們要讓孩子從游戲中拓展思維，開發(fā)潛能，在游戲中讓孩子知道團(tuán)結(jié)互助的重要性

怎樣培養(yǎng)孩子愛護(hù)公物的良好習(xí)慣

一、要善于抓住教育的契機(jī)，隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行教育。 首先要讓學(xué)生知道公共財(cái)物是大家的，而不是個(gè)人的，不能獨(dú)自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護(hù)公物的觀念。 曾記剛搬到八小時(shí)，一切都是嶄新的。唯一覺得不好的就是學(xué)生的板凳設(shè)計(jì)不科學(xué)，用了一段時(shí)間就愛掉螺釘螺帽，這樣一來，我們的椅子的靠背就身首異處了，調(diào)皮的孩子就把掉下來的靠背當(dāng)做了武器揮向同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)如果及時(shí)把那螺帽和螺釘撿起來，立刻安裝好，那么椅子就恢復(fù)如新了。所以當(dāng)天的上課前，我給孩子作了示范，教他們?nèi)绾萎?dāng)個(gè)修理工，從那以后我們班很多孩子都是低著頭走路的，我知道他們想在地上發(fā)現(xiàn)掉落的螺釘和螺帽，一有發(fā)現(xiàn)他們就會(huì)主動(dòng)地交到我這來，為此，我們的講臺(tái)上我專門準(zhǔn)備了一個(gè)鐵皮盒，里面就有不少孩子撿的螺釘和螺帽。這一點(diǎn)，我們康主任可以給我們見證，因?yàn)樗诿繉W(xué)期的結(jié)束都會(huì)到每個(gè)班去補(bǔ)齊所有失落的螺釘和鑼帽，在我們班應(yīng)該是最少的。 再說一件事情，每學(xué)期我們的掃把和拖把領(lǐng)回來以后，我都會(huì)以班級(jí)來為它們命名，（寫上班級(jí)）同時(shí)也跟學(xué)生先申明，如果是誰不愛護(hù)它們，這些東西都是有價(jià)錢的，除了會(huì)得到老師的批評，你還得為你的不好的行為負(fù)責(zé)。有一次陶振武和陳雨露做清潔的時(shí)候，一人拿掃把一人拿著拖把大打出手，拖把厲害些，沒有一點(diǎn)事，可憐的掃把就分成兩段了。我了解了情況后，在全班批評了他們的行為不對，還要求陶振武第二天必須買一把掃把。其實(shí)，一把掃把在我們眼里是小事，我主要是讓我們班的孩子從小就要有責(zé)任意識(shí)，破壞東西是要付出代價(jià)的。 二、培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生 如何防止公物被損壞、要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生如何愛護(hù)公物,例如放學(xué)前，我及時(shí)提醒學(xué)生四關(guān)（門窗燈電扇）；移動(dòng)桌椅時(shí)，我提醒學(xué)生抬起來要輕輕放下；打掃衛(wèi)生時(shí)，使用完后的掃把、拖把應(yīng)該歸還在哪，還不時(shí)告誡學(xué)生進(jìn)門用手推，桌面不可用刀刻，現(xiàn)在用的桌套更應(yīng)該保護(hù)好，吃飯前把桌套掀起來，吃完飯后再套好；看見在教室里、草坪里追逐打鬧者應(yīng)立即制止或來我這報(bào)告。今年教室重新裝修之后，我更是要求學(xué)生的桌子不能靠墻。這些雖是小事但卻是潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生具有愛護(hù)公物的良好習(xí)慣的有效做法。 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的習(xí)慣，和傳授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)一樣重要，是影響學(xué)生終身的大事。因此，需要班主任和老師們的勤指導(dǎo)。我相信，在老師們的教育下，八小的孩子們一定會(huì)養(yǎng)成愛護(hù)公物的良好習(xí)慣的。

如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣

（1）示范法 教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用，針對小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動(dòng)作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。示范的具體方法，有以下幾種： A、課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。 B、個(gè)別示范，這是一種方法的補(bǔ)充。在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個(gè)別輔導(dǎo)，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。 C、手把手示范，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生，通過手把手，教師直接牽動(dòng)學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書寫動(dòng)作。 D、作業(yè)示范。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)時(shí)，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時(shí)地總結(jié)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處 （2）激趣法。 A 欣賞激趣。書法作為我國一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，其藝術(shù)魅力是無窮的，教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以選擇一些好的碑貼，通過實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，去品味，不但可以對他們進(jìn)行美的教育，還使學(xué)生體驗(yàn)到審美的愉悅，增長了知識(shí)，春風(fēng)化雨般地激發(fā)了學(xué)生的興趣。 B、故事激趣。聽老師講故事是小學(xué)生最高興的事。因此，在寫字教學(xué)中，教師可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到課堂教學(xué)中來，效果較好。 C、表揚(yáng)激趣。“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段。教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定表揚(yáng)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。 D、活動(dòng)激趣。各種活動(dòng)是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，它變換了時(shí)空，內(nèi)容新穎，形式多樣，更激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，比如興趣小組，書法競賽，書法講座，舉辦書法展，看書法錄像和探訪書家等，都是行之有效的方法。 （3）填空法：由教師寫出偏旁或部首，然后讓學(xué)生添上其他部分，反之或是寫出其他部分再讓學(xué)生添上偏旁或部首，通過兩個(gè)人的組合，感受字體、結(jié)構(gòu)的美觀。 （4）正誤法：教師可故意把某個(gè)字的某一處寫的不合規(guī)范，然后鼓勵(lì)學(xué)生對照原帖找出毛病，看誰找得準(zhǔn)，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋和讀帖的習(xí)慣，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。 （5）選擇法：教師在講一個(gè)字之前，先在黑板上把同一個(gè)字，列出幾種學(xué)生易錯(cuò)的寫法，其中夾一個(gè)是正確的。有對比才能鑒別，這樣，不但可以使學(xué)生牢固地掌握課堂知識(shí)，還能提高欣賞能力與鑒別能力。 總之，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫得好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。讓小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習(xí)慣。一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。

如何培養(yǎng)幼兒良好的安全自護(hù)習(xí)慣

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命中的最基本 能力。但幼兒園的孩子，由于生理、心理的發(fā)展尚未完善，獨(dú)立 生活能力及基本活動(dòng)能力較差， 各方面知識(shí)缺乏， 但又具有好奇、 好動(dòng)等特點(diǎn)，對一些危險(xiǎn)的事不能做出正確、準(zhǔn)確地判斷，不能 預(yù)見行為的后果，易發(fā)生事故，影響健康。因此，培養(yǎng)幼兒的自 我保護(hù)能力就顯得尤為重要。

什么是規(guī)培呢？

醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)后必須接受為期三年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡稱規(guī)培），這一類的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就叫做醫(yī)學(xué)規(guī)培生。

規(guī)培是什么意思？

啞巴吃黃連，不吃也得吃

如何培養(yǎng)幼兒規(guī)范的行為習(xí)慣

想培養(yǎng)好幼兒規(guī)范的行為習(xí)慣，那就從找從父母開始教教育他，引導(dǎo)他，不管你怎么樣？自有父母做的正確，做的方法講，慢慢的給她引導(dǎo)她子不行，要給他養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，這樣才能慢慢的陪大培養(yǎng)他父母，是孩子的良師益友，也是孩子的啟蒙老師，所以還是父母的舉動(dòng)，祈禱孩子的自身做人榜樣作用，父母怎么做？孩子也會(huì)這么做，做什么事都要有規(guī)有距？這樣才能把孩子教育好，咱們直幼兒園起到一個(gè)很好的規(guī)范作用，一個(gè)很好的典范作用

如何指導(dǎo)家長培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的好習(xí)慣

家有調(diào)皮孩兒的時(shí)候，家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)則是多么的重要！如果希望孩子心里能夠建立良好的規(guī)則意識(shí)，家長要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長可以時(shí)常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣?讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對執(zhí)行規(guī)則的正視。 　　讓孩子做有限的選擇 　　有限選擇的方法對孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來跑去，就應(yīng)該讓孩子選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來做什么?”漫無邊際的選擇會(huì)把幼兒推到無法控制的規(guī)則之外。把幼兒必須要做到的事定為規(guī)則，在這個(gè)范圍內(nèi)給孩子幾個(gè)可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。 　　塑造好家長自己的形象 　　這對子女進(jìn)行家庭教育是一個(gè)關(guān)鍵。我們經(jīng)常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都是孩子模仿的內(nèi)容。當(dāng)然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。 　　在家庭中的一些生活習(xí)慣：如按時(shí)作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會(huì)生活中的要求，如交通規(guī)則，家長在與孩子出行時(shí)要自覺遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。 　　家長在孩子面前不要居高臨下 　　不要認(rèn)為家長說的都是權(quán)威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點(diǎn)的、也有講錯(cuò)話的時(shí)候。 　　家長對孩子的尊重要落在實(shí)處，家長的角色更應(yīng)該是知心的、可以傾訴的朋友。家長不是完人，說錯(cuò)話、做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，孩子的觀點(diǎn)如果正確，就要尊重孩子的意見，這點(diǎn)說起容易，但是做起來難。家長尊重孩子的語言：“對不起，是媽媽錯(cuò)了?！薄鞍职忠蚰銓W(xué)習(xí)?！薄澳惚葖寢屪龅眠€好!”等。 　　家長要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng) 　　表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式應(yīng)該是多樣的，不僅僅是物質(zhì)上的滿足，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等，對某一個(gè)行為的表現(xiàn)表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表揚(yáng)。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標(biāo)要一致、方法是多種多樣的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的特點(diǎn)是不一樣的。 　　適當(dāng)采用自然懲罰法 　　規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)還需付出一定的代價(jià)才能使幼兒從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘土P，是非常必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到父母的愛意。曉之以理、動(dòng)之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，變得懂事起來。 　　如孩子的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不注意聽講，家長可以配合老師，讓孩子每天在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，靜靜地坐10分鐘，練習(xí)集中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現(xiàn)。然后家長和孩子交流，及時(shí)肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上課時(shí)就要這樣集中注意力聽講。家長可配以《科學(xué)家小故事》的講解，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)家們小時(shí)候是怎樣專心學(xué)習(xí)的。 　　培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能 　　有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則意識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如有時(shí)“起個(gè)大早，卻趕了個(gè)晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)。那么，家長就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。 　　家長對孩子要加強(qiáng)引導(dǎo) 　　家長要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長可以時(shí)常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣?讓孩子設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使孩子的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，從而在社會(huì)中獲得幸福的生活和感受。

大連正規(guī)的成人聲樂培訓(xùn)哪里好

不只到你說的是哪種的