少年只愛一個人 2022-02-18 15:47

【190】特殊孩子的作業(yè)（教育敘事113）2022-02-15

-----------孩子源的故事（八） 文/李現(xiàn)風 ? ? ?冰心有句話說的好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！碧厥獾膶W(xué)生需要特殊的教育，特別的關(guān)愛。只要我們認真去觀察、去幫助、去教育，擁有恒心、耐心、細心，一定會讓這些特殊學(xué)生不再特殊。 ? ? ? 源在思想以及行動方面有了極大的改進之后，經(jīng)常會受到表揚，有單獨表揚的，有在教室內(nèi)當著全班孩子的面表揚的，也有在小組內(nèi)表揚的。慢慢地源的作業(yè)也開始上交了，盡管有些作業(yè)不能完整地做完，但由于源的基礎(chǔ)薄弱，也是可以理解的，但源總是擔心自己拖組里的考評后腿，不能心安，組長找我聊此事。 ? ? ?“老師，源的基礎(chǔ)非常的薄弱，基本上過去是沒有交過作業(yè)的，我一直認為是由于源自己的貪玩。”組長說。 ? ? ? “貪玩肯定是有的，也有可能是他從來就沒有做作業(yè)的意識?！蔽医又M長的話說。 ? ? ? “聽他說，在他們以前的班級，只要他不鬧，班主任就感覺已經(jīng)燒高香了，更不敢奢求他做作業(yè)。”組長說。 ? ? ?“看來源的過去是讓班主任非常頭疼的一個角色?！蔽艺f。 ? ? ? “但我最近發(fā)現(xiàn)他是很多題真的自己不會，當然以前他也從沒有想過要做，但現(xiàn)在因為不想給組里拖后腿，想著要去做了，發(fā)現(xiàn)自己有很多題都不會?！苯M長說。 ? ? “那我們就單獨針對源的這種情況，單獨為源布置一個適可的作業(yè)?！蔽液徒M長交流說。 ? ? ?“這樣的辦法好?！苯M長說。 ? ? ?我想：既然學(xué)生的差異性是毋庸置疑的，那么教師所布置的作業(yè)也應(yīng)該是多層次的、有彈性的。人為造成“題?！?，大大超出學(xué)生的負擔，長此以往，會造成孩子們的厭學(xué)，尤其像源這樣的特殊生，可能就根本提不起學(xué)習(xí)的興趣。 ? ? ?“讓源先做最基礎(chǔ)的作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)我告訴你內(nèi)容，你來布置具體的作業(yè)，其他科目的作業(yè)和任課老師溝通，可以嗎？”我和組長交流著。 ? ? ?“好的，這樣源即不用擔心自己給組里扣分了，成績也相對可以慢慢提升?！苯M長開心地說。 ? ? “那就按照咱們兩個商量的辦法進行，如果中間遇到什么特殊情況，組長能處理的則組長處理，組長處理不了的再來找我?！蔽医o組長說。 ? ? “好的，謝謝老師?！苯M長說著一溜小跑走了。 ? ? ?隨后的幾天之內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)源的作業(yè)首先是可以按時上交了，雖然做的并不怎么樣，但能按時上交作業(yè)就是一種幾步，就是一件好的事情。 ? ? ?過了一周多的時間源突然又開始沒有交作業(yè)了。 ? ? 我問源：“什么情況？” ? ? ?源毫不遮掩，又嬉皮笑臉地說：“老師，拖地、做好事，這樣的事情我是可以，但要是要我一直長期做作業(yè)，我恐怕自己堅持不下來，做作業(yè)還是要花費很大腦力的。” ? ? ?“前幾天你作業(yè)就做的非常的好，老師相信你能堅持做一本最漂亮的作業(yè)?！蔽夜膭钤凑f。 ? ?“真的嗎？”源疑惑地問。 ? ?“相信自己，你可以的。”我繼續(xù)鼓勵著說。 ?慢慢地，源的作業(yè)還是真的是堅持了下來。特殊學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)，這就要求教師必須持之以恒，常抓不懈，做到經(jīng)常抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)。學(xué)生就是在不斷反復(fù)、糾正的循環(huán)中成長起來的。 ? ? 特殊學(xué)生最需要的是勇氣和信心，而要讓他們唱響自信之歌，而最基本的是讓他們看到自己的進步和長處。教師要善于挖掘起潛質(zhì)，要善于發(fā)揚其閃光點，充分給他們展示自我的機會，品嘗成功的喜悅。蘇霍姆林斯基說過：這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花。所以，他們更需要我們的用心的呵護與關(guān)愛，特殊學(xué)生是一個復(fù)雜的群體。

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