第2節(jié)第1課時(shí) 微生物的基本培養(yǎng)技術(shù)

如何在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為主線，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特征，充分挖掘教材，因材施教，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取創(chuàng)新的成功體驗(yàn)。時(shí)代跨入新的世紀(jì)，素質(zhì)教育的浪潮正在教育戰(zhàn)線奔涌而來(lái)。自己作為一個(gè)美術(shù)學(xué)科的教師，就美術(shù)學(xué)科如何滲透素質(zhì)教育，在教育教學(xué)方法上進(jìn)行了探索。美術(shù)學(xué)科，是小學(xué)階段的一門(mén)必修課，在日常的美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，幫助學(xué)生喚起主體自我，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，是教學(xué)工作中的核心目標(biāo)與方向。下面，就我在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，談一點(diǎn)自己的體會(huì)。 一、重視寫(xiě)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)。 在美術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生的寫(xiě)生訓(xùn)練，讓學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。繪畫(huà)是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，但創(chuàng)新靈感與所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。如果把學(xué)生局限在教室內(nèi)和課本里，讓學(xué)生閉門(mén)造車(chē)，學(xué)生必然思維板滯，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。為此，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。小學(xué)美術(shù)教材中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生在對(duì)大自然的觀賞、概括、提煉和領(lǐng)悟中去掌握。通過(guò)觀察和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大自然有了一個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。大自然的人、物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)；雨、雪、冰、霜等自然現(xiàn)象以及自己學(xué)習(xí)、生活中一些富有情趣的瞬間場(chǎng)面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種探索自然美、描繪自然美的情趣會(huì)油然而生，這種欲望就是每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。如六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《畫(huà)人物速寫(xiě)》、《大掃除》、《畫(huà)鳥(niǎo)》、《冬天》等課時(shí)，我提前布置讓學(xué)生到戶(hù)外認(rèn)真觀察其有關(guān)形體特征，并認(rèn)真做好文字記錄，畫(huà)好草稿，等到上課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行認(rèn)真觀察，通過(guò)寫(xiě)生畫(huà)出形態(tài)各異的人物、房屋、樹(shù)木、情景。又如在教學(xué)《畫(huà)鳥(niǎo)》一課時(shí)，我告訴學(xué)生說(shuō)，我們家鄉(xiāng)縣城鼓樓東街兩旁的大樹(shù)上，每到晚上就有許多烏鴉在那棲息，大家可以去仔細(xì)觀察。學(xué)生聽(tīng)后非常高興，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了在學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生親自觀察鳥(niǎo)的形態(tài)、色彩等活動(dòng)情況，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫(huà)中得以實(shí)施。 二、重視欣賞，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新思維能力。 小學(xué)美術(shù)課本中每?jī)?cè)都有一定比例的欣賞課。俗話說(shuō)，見(jiàn)多識(shí)廣。欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生審美意識(shí)和能力，而創(chuàng)新思維的教育和學(xué)生的審美活動(dòng)是分不開(kāi)的。為此，我在上這一類(lèi)課時(shí)，通過(guò)作品展示、欣賞、討論、評(píng)析來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。上課前，教師要有精心的準(zhǔn)備，以便上課時(shí)有目的、有層次地向?qū)W生介紹藝術(shù)作品：介紹其作者身世生平、畫(huà)面內(nèi)容、構(gòu)圖特點(diǎn)和內(nèi)涵寓意，以引起學(xué)生的藝術(shù)共鳴。還有些課本中沒(méi)有的作品，需要教師進(jìn)行精心的制作。如六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)第十一冊(cè)《外國(guó)雕塑欣賞》一課時(shí)，其中有兩幅作品分別為《獅身人面像》和《弋拉斯戰(zhàn)士》，我先從兩幅畫(huà)面的時(shí)代背境講起，結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、評(píng)析，使學(xué)生了解這些作品所包含的歷史故事，讓學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和作品所包含的寓義，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了學(xué)生的想象力。與此同時(shí)，也讓學(xué)生感受了立體作品的藝術(shù)美感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三、鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)不斷創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育實(shí)施的重要保證。 美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的審美情趣是通過(guò)長(zhǎng)期的繪畫(huà)實(shí)踐得以提高的?！鞍倩R放，百家爭(zhēng)鳴”是藝術(shù)創(chuàng)作的永恒原則，而“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”卻是這個(gè)原則的前提。在日常的教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我總是鼓勵(lì)學(xué)生用“不斷創(chuàng)新”的方法進(jìn)行作品創(chuàng)作，即在創(chuàng)作時(shí)，課本范圖、教師范畫(huà)只作參考，忌諱重復(fù)、照搬，樹(shù)立學(xué)生“天天有新我，天天有新作”的創(chuàng)作信心。如在教學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)《用鮮明色作畫(huà)》、《畫(huà)報(bào)紙屑拼貼畫(huà)》、《影繪裝飾》等課時(shí)，我在講授了有關(guān)鮮明色、拼貼畫(huà)的設(shè)計(jì)制作知識(shí)、影繪的設(shè)計(jì)知識(shí)后，讓學(xué)生欣賞了教師的范畫(huà)和課本范圖，我就要求學(xué)生今天的作業(yè)盡自己的能力，盡可能不要出現(xiàn)重復(fù)照搬、雷同等現(xiàn)象，盡自己最大能力，自己去構(gòu)思、自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)生在這種要求下，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。有的學(xué)生利用影繪的方法繪制了花朵、桃子、天鵝、愛(ài)心等構(gòu)思新穎的圖案，很有創(chuàng)新特色。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的創(chuàng)新能力便在日常的繪畫(huà)教學(xué)中得以提高。 四、重視學(xué)生思維的啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口。 創(chuàng)新教育實(shí)施的突破口是教師對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。把啟發(fā)教育作為美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的落腳點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育的新途徑、新辦法，從這種意義上來(lái)說(shuō)，啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育。在日常的美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注意運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓他們大膽地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，并在關(guān)鍵問(wèn)題上給學(xué)生提供一些建議，引導(dǎo)學(xué)生自己去組織畫(huà)面，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，極大限度地引發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展

如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂中的動(dòng)手參與能力

1、激發(fā)興趣：興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，輕松活潑的課堂教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)到更多的 知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，從美術(shù)教材的挖掘入手。 以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激發(fā)他們探索事物的強(qiáng)烈 欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如講《勤勞的蜜蜂》時(shí)，為了讓學(xué)生了解蜜蜂的各種姿態(tài)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生利用各種大小不一圓來(lái)自由拼擺小蜜蜂的動(dòng)態(tài)， 生起來(lái)，化難為易，讓學(xué)生想學(xué)且學(xué)得輕松。學(xué)生在繪制時(shí)有了激情，就能帶著愉悅的心情， 輕松的創(chuàng)出形象各異的畫(huà)面。 以情激趣：情感，是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)和前提，它能引起學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 提高智力活動(dòng)的積極性。教師關(guān)注的眼神，信任的微笑，及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)于孩子們都是一種 鞭策和鼓勵(lì)，都可能引發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，特別是后進(jìn)生，教師更要以滿(mǎn)腔的熱忱去幫助 他們，用教師的真摯感情去感染、吸收學(xué)生，引起師生情感上的共鳴。讓學(xué)生在這融洽、輕 松的氣氛中學(xué)習(xí)，才能取得較好的效果。 2、指導(dǎo)學(xué)法，賦予動(dòng)手參與能力 教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重 視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，應(yīng) 有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有愿望也有能力動(dòng)手參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。 1.加強(qiáng)技法訓(xùn)練：美術(shù)課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。 技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較好，如：蠟筆水彩的構(gòu)圖、造型、勾線、上色；中國(guó)畫(huà)的筆墨、布局； 素描的透視、線條，因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，有要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合； 既要著眼于同學(xué)們，又要照顧個(gè)別成績(jī)突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。 2.拓展想象空間：“象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)照發(fā)明都是從想象開(kāi)始的。美術(shù)教 學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)拓展想像空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不 協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂(lè)趣中尋求知識(shí)，提高智力。 實(shí)物演示：即利用實(shí)物展示或表演的方法，使他們明白完成任務(wù)的迫切性，聯(lián)系已有知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。上《畫(huà)一頂帽子》一課時(shí)，可以先出示幾頂漂亮的帽子，讓學(xué)生觀察外形、 顏色等，然后戴到頭讓學(xué)生作畫(huà)或者根據(jù)現(xiàn)有的帽子想象外形更美、功能更全的帽子。 語(yǔ)言表達(dá)：即利用形象的語(yǔ)言描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而根據(jù)自身體會(huì)大 膽想象。在彩塑課《青蛙》一課中，教師可有意識(shí)的講述關(guān)于青蛙的童話故事，把學(xué)生的思 維越遷越寬，讓他們仿佛進(jìn)入了想象中的青蛙王國(guó)共同游戲，學(xué)生進(jìn)入情境后，做出的青蛙 生動(dòng)有趣，神情兼?zhèn)?。增?qiáng)了對(duì)青蛙的感情，也起到了環(huán)保的教育作用。 媒體應(yīng)用：即利用電視、錄象、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。這一方法可視性強(qiáng)， 時(shí)空轉(zhuǎn)換快，吸引力大，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。

在小學(xué)里音樂(lè)和美術(shù)課中怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的興趣 教案

可以讓學(xué)生們對(duì)課堂上教育方式提提建議，也可以多講一些故事，多做一些小游戲，可以激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的興趣。有一位老師就是這么做的，被評(píng)為課堂方式最正確教師。。。，還在一些地方為老師們做講座呢！

微生物在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)怎么看其是否存活

如果是真菌的話，會(huì)出現(xiàn)大量菌絲，培養(yǎng)基不渾濁，并且會(huì)出現(xiàn)大量的菌球。如果是細(xì)菌的話，培養(yǎng)基會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象。最好在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行鏡檢。

微生物在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)怎么看其是否存活

如果是真菌的話,會(huì)出現(xiàn)大量菌絲,培養(yǎng)基不渾濁,并且會(huì)出現(xiàn)大量的菌球.如果是細(xì)菌的話,培養(yǎng)基會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象.最好在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行鏡檢.

怎樣培養(yǎng)孩子的基本生活技能

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)不怕碎的杯子，鍛煉孩子自己用杯子喝水，水溫要掌握好，以免燙傷孩子。 從孩子跚跚學(xué)步開(kāi)始，我們就應(yīng)該鍛煉孩子自己行走，不要看見(jiàn)孩子摔倒就心疼孩子，不再讓孩子學(xué)走，避免著或是坐推車(chē)，孩子每向前邁進(jìn)一步，就證明孩子有了新的進(jìn)步。 孩子會(huì)動(dòng)手拿勺子開(kāi)始，我們就應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手吃飯，不要去剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不要怕孩子弄臟地板和衣服，吃飯對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件新奇、好玩的事。我們要正確的去引導(dǎo)孩子吃飯的方式。 培養(yǎng)孩子大小便要學(xué)會(huì)告訴父母，可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)坐便盆，慢慢的讓孩子學(xué)會(huì)坐在坐便盆上，孩子剛學(xué)多半會(huì)來(lái)不及時(shí)，會(huì)弄臟褲子或者尿濕，父母不要生氣的去責(zé)怪孩子，要多給孩子一些鼓勵(lì)，讓孩子知道學(xué)會(huì)如廁是件愉快的事情。 教孩子正確的洗手方法，讓孩子學(xué)會(huì)，鍛煉孩子自己去洗手。知道雙手東能做什么，教孩子用雙手去整理自己的玩具，教孩子如何去擺放，或者用做游戲的方式，讓孩子去送玩具回家。 給孩子購(gòu)買(mǎi)兒童牙具一整套，教會(huì)孩子去正確的刷牙，知道每天刷牙的好處，引導(dǎo)孩子完整刷牙、漱口、擺放牙具的所有動(dòng)作。 從孩子小的時(shí)候，就教孩子如何穿衣鞋和脫衣鞋，怎樣去系鞋帶和扣子，并教導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單的步驟。知道脫下來(lái)的衣物要擺放好，先要教孩子去折疊，慢慢的放到衣櫥里，要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)孩子，受到表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)努力做到更好。 孩子剛剛學(xué)會(huì)的時(shí)候，我們要讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)她需要什么，多給孩子練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，剛開(kāi)始孩子表達(dá)的會(huì)不太清楚，或者單個(gè)字的往出說(shuō)，父母要示范說(shuō)出完整的句子。

少兒美術(shù)怎樣培養(yǎng)孩子？

是想當(dāng)做興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)，還是有計(jì)劃以后學(xué)美術(shù)進(jìn)入美院呢？不知道你去問(wèn)的美術(shù)班是什么性質(zhì)的，現(xiàn)在外面美術(shù)班也分兩種，一種是興趣班，就是僅當(dāng)做課后娛樂(lè)來(lái)教學(xué)的，上課的內(nèi)容基本就是跟著老師的步驟完成一幅畫(huà)，不會(huì)有系統(tǒng)的、階段性的美術(shù)教育；另一種就是正式的美術(shù)培訓(xùn)班，一般都叫xx畫(huà)室，這種大多數(shù)是面向美術(shù)生的，但是也會(huì)收低年級(jí)的孩子，這種上課就更系統(tǒng)了，從基礎(chǔ)的握筆和排線開(kāi)始學(xué)，先畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何物體，再逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的幾何組和靜物?？茨愕拿枋鲞€是偏向正統(tǒng)的美術(shù)教育的，建議去畫(huà)室問(wèn)下。

美術(shù)培養(yǎng)孩子十大能力

NO.1想象力 畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我們可以隨心所欲地、不受地去畫(huà)出想像中的物體，尤其當(dāng)代藝術(shù)，不必在乎比例對(duì)不對(duì)、畫(huà)得像不像。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造必要因素。通過(guò)舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把不同領(lǐng)域的元素進(jìn)行融合，就會(huì)出現(xiàn)新的奇跡。 NO.2 審美能力 懂得審美，就會(huì)有不一樣的眼光。原本生活常見(jiàn)的瓶瓶罐罐等生活用品，在沒(méi)畫(huà)畫(huà)前會(huì)對(duì)物品視而不見(jiàn)，但當(dāng)你學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活原本忽略的美。 審美品味是花錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來(lái)。一個(gè)從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫(huà)的孩子，和一個(gè)從小只看電視、玩游戲的孩子，在長(zhǎng)大后的氣質(zhì)上會(huì)產(chǎn)生非常大的區(qū)別。 NO.3 造型能力 不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品，造型能力都是畫(huà)畫(huà)的基本功。有了造型能力，就能更好的表達(dá)。 NO.4 觀察力 畫(huà)畫(huà)鍛煉的重要的特點(diǎn)之一就是觀察能力強(qiáng)，不管面對(duì)靜物、人物還是風(fēng)景，都可以通過(guò)，找到那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細(xì)節(jié)。學(xué)畫(huà)畫(huà)的人和不學(xué)畫(huà)畫(huà)的人看待世界的角度不太一樣。畫(huà)畫(huà)的人更加注意一個(gè)東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。 NO.5 忍耐力 繪畫(huà)的造型能力是怎么練出來(lái)的?比如國(guó)內(nèi)美術(shù)生的藝術(shù)高考，可是日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習(xí)！如果沒(méi)有忍耐力的話，是很難進(jìn)步的。達(dá)芬奇的蒙娜麗莎這幅畫(huà)據(jù)可靠研究，繪畫(huà)時(shí)間就不少于四年。 NO.6 記憶力 觀察的目的是為了積累，積累知識(shí)又離不開(kāi)記憶。繪畫(huà)的語(yǔ)言是形象，形象的積累也靠記憶。 NO.7感受力 藍(lán)色會(huì)感覺(jué)寒冷抑郁，看到橙色會(huì)感覺(jué)溫暖熱情。其原因就在于藝術(shù)家在平時(shí)的繪畫(huà)練習(xí)中鍛煉出的極其敏感的感受力，并可以用自己的方式將感受表達(dá)出來(lái)。 NO.8 思維能力 思維是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工反映。將觀察到的東西，經(jīng)過(guò)分析并掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。畫(huà)畫(huà)的人思維活躍，想象豐富，能培養(yǎng)孩子對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，增強(qiáng)大腦的思維能力。 NO.9 分析能力 畫(huà)畫(huà)不僅是畫(huà)看得見(jiàn)的物體，其實(shí)更多的是畫(huà)看不見(jiàn)的東西，然而這種高境界需要很強(qiáng)的分析能力。想要畫(huà)的好，得先“畫(huà)明白”! NO.10 概括能力 不管對(duì)于什么物體，都可以把它歸納成簡(jiǎn)單的幾何形體，這需要很強(qiáng)的概括能力。尤其風(fēng)景畫(huà)，如果你希望把每片樹(shù)葉面面俱到地畫(huà)出來(lái)的時(shí)候，幾乎可以斷定，你的這幅畫(huà)肯定難以達(dá)到理想中的效果。

少兒美術(shù)是如何培養(yǎng)孩子的?

【導(dǎo)讀】同事吐槽，在如今社會(huì)中，沒(méi)有點(diǎn)才藝傍身真的是寸步難行，以前不認(rèn)識(shí)字是文盲，現(xiàn)在不會(huì)才藝就是文盲，會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。女兒上幼兒園，每一個(gè)小朋友的課外補(bǔ)習(xí)班滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，可謂是，沒(méi)有才藝都交不到小盆友了呢?最近女兒想學(xué)習(xí)美術(shù)，給孩子咨詢(xún)了幾個(gè)美術(shù)班，但是呢，對(duì)于孩子的培養(yǎng)談的比較籠統(tǒng)。想知道少兒美術(shù)是如何培養(yǎng)孩子的?今天就和大家說(shuō)道說(shuō)道，我們接著往下看。 首先，這是我在某少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)看到的廣告詞。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，提高孩子的綜合素質(zhì)，老師起到的作用主要是引導(dǎo)跟教導(dǎo)一些基礎(chǔ)的技能，這是啟蒙美術(shù)教育階段。 其次我們分析少兒美術(shù)對(duì)孩子的培養(yǎng)是分為以下三個(gè)階段： 第一，引導(dǎo)激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣， 畫(huà)畫(huà)涂鴉不需要所謂的天賦，但需要有興趣孩子才能坐得住，學(xué)下去。才能在繪畫(huà)中找到垮快樂(lè)。對(duì)于幼兒來(lái)講是通過(guò)于老師之間的互動(dòng)游戲去培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力，讓孩子自由發(fā)揮，隨意創(chuàng)作。 第二，引導(dǎo)激發(fā)孩子的想象力。 針對(duì)少兒美術(shù)教育,比如6-9歲的孩子需要開(kāi)發(fā)聯(lián)想與想象方面，在掌握色彩與畫(huà)面認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可以使得孩子更獨(dú)立的構(gòu)思一幅作品，老師只是配合鼓勵(lì)即可，在情感上培養(yǎng)其自信心，讓孩子敢于求索。 第三，引導(dǎo)激發(fā)孩子的表達(dá)能力。 有了興趣，有了想象力，那么我們就要把它展示出來(lái)，來(lái)描摹我們的內(nèi)心世界。9-12歲需要完善孩子的表達(dá)，隨著年齡的增長(zhǎng)，表達(dá)的方式也在不斷完善。美術(shù)會(huì)讓孩子更為直觀的去向外界表達(dá)自我內(nèi)心的想法，可以拓展思維，了解多元文化。使得自己更加的充實(shí)。 編者說(shuō)，少兒美術(shù)其實(shí)主要是培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的感覺(jué)，讓他養(yǎng)成這種習(xí)慣，以后有更多欣賞藝術(shù)的能力以及表達(dá)自我的能力。好啦!今天的分享：少兒美術(shù)是如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)容就到 這里了。希望我的分享可以幫助到大家。

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂中的動(dòng)手參與能力

1、激發(fā)興趣：興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，輕松活潑的課堂教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)到更多的 知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，從美術(shù)教材的挖掘入手。 以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激發(fā)他們探索事物的強(qiáng)烈 欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如講《勤勞的蜜蜂》時(shí)，為了讓學(xué)生了解蜜蜂的各種姿態(tài)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生利用各種大小不一圓來(lái)自由拼擺小蜜蜂的動(dòng)態(tài)， 生起來(lái)，化難為易，讓學(xué)生想學(xué)且學(xué)得輕松。學(xué)生在繪制時(shí)有了激情，就能帶著愉悅的心情， 輕松的創(chuàng)出形象各異的畫(huà)面。 以情激趣：情感，是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)和前提，它能引起學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 提高智力活動(dòng)的積極性。教師關(guān)注的眼神，信任的微笑，及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)于孩子們都是一種 鞭策和鼓勵(lì)，都可能引發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，特別是后進(jìn)生，教師更要以滿(mǎn)腔的熱忱去幫助 他們，用教師的真摯感情去感染、吸收學(xué)生，引起師生情感上的共鳴。讓學(xué)生在這融洽、輕 松的氣氛中學(xué)習(xí)，才能取得較好的效果。 2、指導(dǎo)學(xué)法，賦予動(dòng)手參與能力 教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重 視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，應(yīng) 有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有愿望也有能力動(dòng)手參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。 1.加強(qiáng)技法訓(xùn)練：美術(shù)課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。 技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較好，如：蠟筆水彩的構(gòu)圖、造型、勾線、上色；中國(guó)畫(huà)的筆墨、布局； 素描的透視、線條，因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，有要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合； 既要著眼于同學(xué)們，又要照顧個(gè)別成績(jī)突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。 2.拓展想象空間：“象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)照發(fā)明都是從想象開(kāi)始的。美術(shù)教 學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)拓展想像空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不 協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂(lè)趣中尋求知識(shí)，提高智力。 實(shí)物演示：即利用實(shí)物展示或表演的方法，使他們明白完成任務(wù)的迫切性，聯(lián)系已有知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。上《畫(huà)一頂帽子》一課時(shí)，可以先出示幾頂漂亮的帽子，讓學(xué)生觀察外形、 顏色等，然后戴到頭讓學(xué)生作畫(huà)或者根據(jù)現(xiàn)有的帽子想象外形更美、功能更全的帽子。 語(yǔ)言表達(dá)：即利用形象的語(yǔ)言描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而根據(jù)自身體會(huì)大 膽想象。在彩塑課《青蛙》一課中，教師可有意識(shí)的講述關(guān)于青蛙的童話故事，把學(xué)生的思 維越遷越寬，讓他們仿佛進(jìn)入了想象中的青蛙王國(guó)共同游戲，學(xué)生進(jìn)入情境后，做出的青蛙 生動(dòng)有趣，神情兼?zhèn)?。增?qiáng)了對(duì)青蛙的感情，也起到了環(huán)保的教育作用。 媒體應(yīng)用：即利用電視、錄象、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。這一方法可視性強(qiáng)， 時(shí)空轉(zhuǎn)換快，吸引力大，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。