教育學(xué)第五章課程第六節(jié)課程開發(fā)與實施

校本課程與地方課程實施工作總結(jié)

　　隨著新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革工作的實施，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，貫徹落實省、市相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，努力實踐，不斷總結(jié)和反思校本課程與地方課程的開發(fā)與實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，收到一定的實效。現(xiàn)將本校的校本課程的開發(fā)與實施情況及地方課程的實施情況總結(jié)如下： 　　一、首先在校本課程建設(shè)，開發(fā)實施方面： 　?。ㄒ唬┕ぷ魉悸? 　　我校在校本課程的開發(fā)與實施過程中，堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以落實校本課程設(shè)置為基礎(chǔ)，以加強教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，結(jié)合我校實際，確定校本課程的內(nèi)容，制定計劃，加強校本課程的開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開發(fā)與實施。 　?。ǘ┲饕ぷ? 　　1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高認(rèn)識 　　我校根據(jù)上級關(guān)于開發(fā)和實施校本課程的要求，首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識校本課程開發(fā)與管理的依據(jù)；明確校本課程的涵義及其應(yīng)具有的特點；知曉校本課程開發(fā)與管理的基本理念及意義。進(jìn)而提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，為校本課程的開發(fā)與實施奠定基礎(chǔ)。 　　2.精心準(zhǔn)備，成立校本課程開發(fā)小組 　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，我校認(rèn)真研究，轉(zhuǎn)變觀念，挑選精英、骨干人員，成立了校本課程開發(fā)小組。成立了以姜校長為組長，以劉校長、馮主任為副組長的研發(fā)小組。 　　3.結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實際，確立校本課程的內(nèi)容，并制定《校本課程開發(fā)方案》。 　　依據(jù)黨的教育方針，國家或地方的課程計劃，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用當(dāng)?shù)?、我校的課程資源開發(fā)多樣性的可供學(xué)生選擇的課程，它強調(diào)以學(xué)校為基地（本位）。于是，我校適時結(jié)合實際，校本課程開發(fā)小組的人員認(rèn)真研究，制定學(xué)校校本課程計劃。 　　我們是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，近幾年來學(xué)校的各種設(shè)施建設(shè)日漸改進(jìn)，師資力量不斷增強，各類教師人才俱全。從學(xué)生角度看，有特長的學(xué)生不多，有待于進(jìn)一步提高，學(xué)生的.家庭經(jīng)濟收入普遍不高，學(xué)生的綜合素質(zhì)低。于是我 　　們校本課程開發(fā)小組經(jīng)過認(rèn)真考察，精心研究，最后確定本校校本課程的內(nèi)容為藝體類的課程有：葫蘆絲、巴烏、剪紙、乒乓球、速滑，學(xué)生德育、安全方面有：學(xué)生安全常識、團結(jié)友愛教育學(xué)生對這些校本課程容易產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于學(xué)生自身的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，同時學(xué)校中又有相關(guān)的教師能承擔(dān)起這些課程的實施。 　　在確定好校本課程的內(nèi)容后，我們校本課程開發(fā)小組的人員又對其具體的開發(fā)與實施的過程進(jìn)行進(jìn)一步的研究，制定了《校本課程計劃》，并指導(dǎo)部署確定相關(guān)人員進(jìn)行校本課程開發(fā)與實施。 　　4.校本課程的開發(fā)與實施的具體過程 　　(1)組織教師結(jié)合校內(nèi)外課程資源、學(xué)生實際，開發(fā)適合學(xué)生特點的校本課程。在確定校本課程內(nèi)容的同時，也就確定了承擔(dān)該課程的教師。藝體類由我校音樂教師楊文斌老師負(fù)責(zé)。成員有：紀(jì)亞梅、郭瑞梅、王彥峰、鄭蕾。每周 　　一、三下午第六節(jié)課。一二年組主要內(nèi)容是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，三-五年主要對學(xué)生安全教育。全部由班主任負(fù)責(zé)。周五下午第六節(jié)課進(jìn)行。結(jié)合我校學(xué)生的實際，發(fā)揮學(xué)生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學(xué)生、教師可用的教學(xué)資料。另外，在教程開發(fā)過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛看、樂學(xué)。 　?。?）在實施過程中，加強調(diào)控指導(dǎo)。 　　校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程，剛一實施會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如：有的學(xué)生、家長會提出一些疑議，甚至遭到反對；或者教師在教學(xué)過程中，安排不合理，影響實效等等，這時學(xué)校有必要給予指導(dǎo)、幫助。 　?。?）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機與活力。 　　人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會有強大的學(xué)習(xí)動力”。校本課程對學(xué)生來說，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是剪紙、葫蘆絲、巴烏，還是乒乓球、速滑，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。 　　在課堂上，教師幽默的語言，精心的設(shè)計，學(xué)生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。 　　課程設(shè)置中，起到補充作用，從而增強校本課程的實效性。 　?。?）在校本課程實施過程中，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 　　在校本課程實施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。 　?。?）開展各種活動，促進(jìn)校本課程的實施。 　　在校本課程實施到一階段時，學(xué)校適時組織一些活動。比如，舉辦學(xué)生剪紙作品展，藝術(shù)節(jié)上展示學(xué)生的巴烏、葫蘆絲演奏，多次參加市區(qū)組織的速滑比賽，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，使同學(xué)們的葫蘆絲、巴烏的演奏水平顯著提高，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實施。 　　回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有不足的哀嘆。 　?。ㄈ┪覀兇嬖诘膯栴}及打算 　　我們在不斷實施校本課程過程中，雖然有一定的成績，但也存在許多不足，具體體現(xiàn)在： 　　1.現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。 　　2.個別同學(xué)思想陳舊、保守，對開設(shè)的校本課程毫無興趣。 　　3.有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。 　　面對這些問題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決： 　　1.根據(jù)學(xué)生的需求、愛好，擴大校本課程的門類，以便更好的滿足學(xué)生。 　　2.多開展一些有益的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的參與意識。 　　3.盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識。 　　4.采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力。 　　二、地方課程的實施方面： 　　（一）嚴(yán)格按照新課程計劃開設(shè)課節(jié)，不占用及挪用地方課程的時間，保證開足課時。 　?。ǘ┘訌妼Φ胤秸n程任課教師的培訓(xùn)工作，盡心盡力搞好地方課程的教育工作，及對任課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促，保證地方課程的教學(xué)工作落到實處。 　?。ㄈ┛茖W(xué)地構(gòu)建促進(jìn)教師成長與學(xué)生發(fā)展的發(fā)展性評價體系。 　　（四）建立地方課程開發(fā)工作制度。使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。 　?。ㄎ澹┰趯嵤┑胤秸n程活動中，及時進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開拓、更新。任課教師也要及時進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實開發(fā)地方課程的內(nèi)容。 　　當(dāng)然也存在不足之處：在地方課程的實施中，組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動較少。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加強這方面活動的開展。 　　總之，在校本課程與地方課程的開發(fā)與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠(yuǎn)，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程與地方課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。

課程實施

是把某項課程變革計劃付諸實踐的具體過程。

課程實施

人們一般認(rèn)為，課程實施就是將靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實踐的過程，即是將設(shè)計好的課程方案付諸于實踐的過程。

課程實施

課程實施是一個動態(tài)的過程，它研究一個預(yù)期的課程在實際中是如何運用的。課程實施不只是研究課程方案的落實程度，更要研究學(xué)校和教師在執(zhí)行一個具體課程的過程中，是否按照實際的情況對課程進(jìn)行調(diào)試。

課程實施

課程實施是指通過一系列的教學(xué)活動，將已經(jīng)編定好的課程付諸實踐，把課程計劃付諸實踐的過程，是達(dá)到預(yù)期課程效果的必要途徑。

課程實施

指把一項課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)課程的基本途徑。

德育課程的課程目標(biāo)

德育課程的目標(biāo)可以分慶模沖為每門課程的總目標(biāo)和情感態(tài)度價值譽殲觀、能力、知識等方面的分目標(biāo)，并隨學(xué)段不同而有區(qū)別?，F(xiàn)行德育課程目標(biāo)突出體碼仔現(xiàn)以下。

學(xué)校課程實施的路徑有哪些

我國實施素質(zhì)教育的途徑與方法 (一)實施素質(zhì)教育的途徑 1．國家政策保障 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。 2．推進(jìn)新課程改革 在素質(zhì)教育背景下，新課改帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為： (1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”； (2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”： (3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”； (4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。 3．學(xué)校管理、課外教育活動、班主任工作素質(zhì)教育的途徑除了課程之外，還包括學(xué)校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質(zhì)教育的重要途徑。 (1)學(xué)校管理 應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校管理從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。 (2)課外、校外教育活動 除學(xué)校的正式課程是實施素質(zhì)教育的途徑外。 還有各種課外、校外教育活動。 (3)小學(xué)班主任工作 在學(xué)校教育中，班級是有組織地開展素質(zhì)教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質(zhì)教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。 (二)實施素質(zhì)教育的方法 1．發(fā)揮教師的作用 素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于教師。 教師要成為素質(zhì)教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質(zhì)教育觀，以全身心的投入去實現(xiàn)自己的教學(xué)追求。同時要提高教師師德素養(yǎng)。 2．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標(biāo)中，提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 3．積極開展實踐活動 積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。

幼兒園如何實施生成性課程

幼兒園實施生成性課程的方法如下： 一、加強幼兒學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。 幼兒自身由于年齡較小，身心發(fā)展尚不成熟，在實際學(xué)習(xí)的過程中對各種事物都具有極強的好奇心與求知欲。這種好奇心并不都是積極的，部分好奇心的產(chǎn)生反而對幼兒的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生一定的消極影響。 若教師能將這種好奇心及時轉(zhuǎn)化成為認(rèn)知能力，從而在興趣點的建設(shè)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)幼兒的深化探究與學(xué)習(xí)，則能夠在當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出較好的促進(jìn)效果。在實際教學(xué)的過程中，教師需結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)狀況和心理特點進(jìn)行綜合性的分析。 二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)效果。 要想提升幼兒自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果，教師就需要結(jié)合幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況來針對性地進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒營造出一個特定的教學(xué)氛圍，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。 在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒往往能夠在身臨其境的感覺下來進(jìn)行自我發(fā)展，從而能夠加強對有關(guān)知識內(nèi)容的理解與掌握，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。 教學(xué)管理制度： 一、主持幼兒園全面工作負(fù)責(zé)幼兒園工作方案和上級的各項任務(wù)的組織落實。 二、做好幼兒園教職員工的思想政治工作及各項制度執(zhí)行督導(dǎo)工作。 三、抓好政治學(xué)習(xí)，文明建設(shè)，方案生育，晚婚晚育，衛(wèi)生、財務(wù)、食堂等工作。 四、支配好教學(xué)方案，每季檢查老師工作方案、教學(xué)進(jìn)度和備課筆記的狀況，并組織相互聽課。 五、做好師資隊伍建設(shè)工作，鼓舞老師自學(xué)成才，抓好老師連續(xù)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。 六、做好幼兒園發(fā)票管理工作，把握財務(wù)收支狀況。 七、年度寫好幼兒園的工作總結(jié)。

這國學(xué)教育有哪些課程？

國學(xué)教育一般以中國古典哲學(xué)、中國人文智慧為主，內(nèi)容一般較晦澀，課程相對枯燥。但是我聽過博學(xué)書院張其成教授的課，內(nèi)容通俗易懂，形象生動，特別引人入勝，而且課程價格較實在。