道德經(jīng)背誦48～59（0304）

四年級(jí)學(xué)生背誦道德經(jīng)有哪些技巧？

四年級(jí)的學(xué)生背誦道德經(jīng)以及其他相關(guān)比較復(fù)雜的文章時(shí)，首先一定要理解文章的意義，在理解意義上的背誦效率是高效的，其次要將文章分段背誦。

兒童背誦《道德經(jīng)》的好處

《—談》發(fā)布后有道友提出：五歲兒童能理解得了《道德精》的深厚含義嗎？ 下面說說背誦《道德經(jīng)》的原理 （1）《道德經(jīng)》揭示了宇宙最根本的規(guī)律：“萬物莫不尊道而貴德”。背誦《道德經(jīng)》是一個(gè) “思想----行為-----習(xí)慣------性格-------命運(yùn) ”良性循環(huán)和互動(dòng)過程，兒童所背內(nèi)容不僅會(huì)存入大腦記憶，還會(huì)烙印在潛意識(shí)里，能直接地、默默地、自然地影響了人類的思維與行為，潛移默化，陶冶性情，涵養(yǎng)道德。 （2）神奇的方塊漢字，內(nèi)中隱含八卦的原理，成為特定信息的載體，具有特殊的內(nèi)涵 。 （3）《道德經(jīng)》歷來被稱為詩篇，里面有很深的音韻學(xué)原理， 可以起到 “導(dǎo)德宣情，養(yǎng)神和心”，涵養(yǎng)道德生命，返樸歸真的作用。 （4）在背經(jīng)的過程當(dāng)中，完全松懈、有趣，使腦波與潛意識(shí)互動(dòng)的過程中加強(qiáng)了創(chuàng)造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力的訓(xùn)練。 （5）反復(fù)念誦經(jīng)文，是一個(gè) "思想----行為-----習(xí)慣------性格-------命運(yùn) "良性循環(huán)和互動(dòng)過程。誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，即使沒有刻意去理解，所讀唱過之內(nèi)容不只是會(huì)存入大腦記憶，它更會(huì)烙印在潛意識(shí)里，而潛意識(shí)的妙用就是無需經(jīng)過意志的動(dòng)作，能直接地、默默地、自然地影響了人類的思維與行為。 所以誦讀經(jīng)典，選擇古圣賢的智慧精華是正確的，因?yàn)榧僖詴r(shí)日，都會(huì)受到經(jīng)典的潛移默化，從而陶冶性情,涵養(yǎng)道德.同時(shí)多讓左右腦平衡、會(huì)增進(jìn)腦力開發(fā)，也就是說可以在記憶力、注意力、理解力和創(chuàng)造力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而在簡(jiǎn)單的、輕松的環(huán)境下開發(fā)人體的潛能。

為什么背誦《心經(jīng)》的功德不可思議

背誦心經(jīng)，沒有功德！識(shí)其義、明其理、照其修，才是真功德。

小學(xué)生背誦課文怎樣才能背誦的又好又快？

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見過猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。 2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。 3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

5?背誦一詞中誦的意思？

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。 1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念：誦讀。背誦。誦詩。 2. 稱述，述說：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。 3. 詩歌：作誦（作詩）。（根據(jù)《漢典》的解釋，‘誦’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）

0304號(hào)小行星什么意思

以下就是最早發(fā)現(xiàn)的五顆小行星列表（一號(hào)到五號(hào)小行星）一號(hào)小行星：谷神星（發(fā)現(xiàn)于1801年）二號(hào)小行星：智神星（發(fā)現(xiàn)于1802年）三號(hào)小行星：婚神星（發(fā)現(xiàn)于1803年）四號(hào)小行星：灶神星（發(fā)現(xiàn)于1807年）五號(hào)小行星：義神星（發(fā)現(xiàn)于1845年）

怎么背誦政治（思想品德）好難呀？

理解＋整理＋劃分重點(diǎn)。

孩子多大開始背誦道德經(jīng)好

25至30歲，畢竟是很久遠(yuǎn)的古文，年齡小了生僻字較多，也理解不了義理，上學(xué)的時(shí)候背這個(gè)耗費(fèi)精力，考試還用不上，在形成人生觀之前還是不要學(xué)的好，這本書太老成了，不是少年該讀之書，容易誤入思想歧途。

學(xué)生背誦的方法

學(xué)生背誦的方法主要有以下幾個(gè)： 1、抄誦法 俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。 2、時(shí)空法 記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。 3、人物法 記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。 4、情境法 創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。 如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。 5、情節(jié)法 掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。 6、延伸法 背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。 7、對(duì)比法 把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。 如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚(yáng)：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定）。 當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。 8、問題法 提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。 9、提綱法 列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。 10、列表法 記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

形容孩子背誦好的成語

[dào bèi rú liú] 倒背如流：把書或文章倒過來背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。 成語典故 【出處】： 郭沫若《蘇聯(lián)紀(jì)行日記·六月廿七日》：“她把說明小冊(cè)子的英文部分似乎已經(jīng)讀得來倒背如流了。”