31.全面發(fā)展教育的組成部分——德育

高中校長如何開展德育工作？

德育校長開展工作，首先要做好本學(xué)期德育工作計(jì)劃。然后按照德育計(jì)劃編制校歷，按照校歷表舉辦相應(yīng)的德育活動(dòng)。最后，將各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)。 還要每學(xué)期初制定德育工作計(jì)劃,統(tǒng)籌安排德育工作;每學(xué)期結(jié)束撰寫德育工作總結(jié)。

學(xué)生的全面發(fā)展也就是指德育，智育，體育，美育，勞動(dòng)技術(shù)教育.對(duì)嗎

對(duì)，完全正確

淺談如何開展小學(xué)生德育教育

品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)還比較模糊﹑不穩(wěn)定，所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的這一特點(diǎn)，把握幾個(gè)基本準(zhǔn)則。 首先，小學(xué)思想品德教育要突出針對(duì)性。 所謂針對(duì)性，是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢，及時(shí)幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識(shí)。如：五年級(jí)的××同學(xué)受手工商業(yè)意識(shí)的影響，認(rèn)為成績只要及格，不用那么刻苦，課外找點(diǎn)工作多賺點(diǎn)錢，這樣也會(huì)使父母感到滿意。了解到這一情況，在教育中我講事實(shí)﹑擺道理，使她懂得學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主，只求考個(gè)及格是不上進(jìn)的表現(xiàn)，只有專心致志讀好書，才是正確的，至于寒暑假做手工積錢解決學(xué)費(fèi)，也是可以的。在我的耐心教導(dǎo)下，終于擺正該生思想中讀書與賺錢的位置，也解決了這類學(xué)生的思想矛盾。有如，針對(duì)學(xué)生中存在不團(tuán)結(jié)﹑相互妒忌﹑關(guān)系緊張的情況，我及時(shí)進(jìn)行解決﹑引導(dǎo)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，徹底化解矛盾。體育課上，××和××兩位同學(xué)因玩羽毛球產(chǎn)生爭吵，相互貶辱，甚至動(dòng)起手腳來。解決這類學(xué)生的矛盾，首先要針對(duì)事情的嚴(yán)重程度和來龍去脈來教育他們。在這一點(diǎn)上，我列舉了村上曾經(jīng)發(fā)生的一宗因?qū)W生矛盾而造成雙方家長動(dòng)手打架的惡性事件來教育。通過事例引導(dǎo)他們吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)自己的過錯(cuò)和魯莽。經(jīng)過教育，他們都作了自我批評(píng)和檢討，表示改正和彼此要向?qū)Ψ降狼傅臎Q心。他們的行動(dòng)，同時(shí)也影響了其他不團(tuán)結(jié)的同學(xué)，使這些同學(xué)也深受感染，互相搞好團(tuán)結(jié)。 第二，思想品德教育要堅(jiān)持多樣化。 所謂多樣化，是指教育形式的多樣： 課堂講解——教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實(shí)際，讓學(xué)生感受德育道理。 課堂討論——在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。 專題班會(huì)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的德育專題班會(huì)，使學(xué)生從活動(dòng)中有所悟，有收獲。 第三，思想教育要有堅(jiān)持示范性。 所謂示范性，是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。小學(xué)生有著模仿的習(xí)慣這一特點(diǎn)，相反地說，教師的言行舉止將直接地影響著學(xué)生的行為模式。如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對(duì)學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”﹑“愛護(hù)公物”﹑“講文明”等德育要求時(shí)，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)生時(shí)，教師要堅(jiān)持示范性，不然對(duì)學(xué)生的教育便會(huì)削弱力量。 第四，加強(qiáng)學(xué)生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學(xué)。 所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計(jì)練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實(shí)際出發(fā)，緊扣《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，和讓學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個(gè)品德形象，接受一個(gè)品德道理，其形式是多式多樣的。如：《熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)》一課，我讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)調(diào)查，了解校園里勤奮學(xué)習(xí)﹑在各次知識(shí)競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生;教學(xué)《助人為樂》一課，我布置學(xué)生調(diào)查周圍“學(xué)生學(xué)賴寧”的好人好事。實(shí)踐證明，在調(diào)查了解的活動(dòng)中，學(xué)生的思想會(huì)默默地受到周圍的先進(jìn)人物事跡所感染﹑受到啟迪，其教師效果往往比說教好得多。另外，每一課上完以后，我都布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生行為得到訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)得到印證，并注意定時(shí)總結(jié)匯報(bào)，表揚(yáng)鼓勵(lì)?！缎⒕锤改浮芬徽n，我要求學(xué)生人人做一些使父母滿意的事。結(jié)果，有的學(xué)生父母生病，他就前往求醫(yī)問藥，照料父親；有的學(xué)生母親工作忙，她就洗衣服﹑做飯。他們?cè)谛Ｄ軌蜃鰝€(gè)好學(xué)生，在家能夠做個(gè)好孩子。

音樂教育對(duì)兒童發(fā)展的作用和意義 關(guān)于音樂教育對(duì)兒童發(fā)展的作用和意義

1、音樂教育在學(xué)前兒童發(fā)展中發(fā)揮著重大作用。 2、音樂教育有著德育、美育、智育功能，而要想發(fā)揮音樂教育的功能。 3、促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。 4、教育工作者就必須結(jié)合學(xué)前兒童的特點(diǎn)來開展音樂教育，多讓兒童聽音樂、欣賞音樂，讓幼兒在音樂實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的能力，促進(jìn)智力開發(fā)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

結(jié)合兒童特點(diǎn)談一談如何開展道德教育

我個(gè)人的看法有兩點(diǎn)： 1 根據(jù)兒童的好奇心，寓德育教育于講故事之中。 對(duì)兒童進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來。抓住了兒童的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法，可以對(duì)他們進(jìn)行德育教育。 2耐心教育，以表揚(yáng)為主。 愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，兒童內(nèi)心的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生孩子的道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服他們身上中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。

德育原則有哪些 德育的原則有哪些

1、導(dǎo)向性原則? ①堅(jiān)持正確的政治方向； ②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求； ③把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合。 2、疏導(dǎo)原則 ①講明道理，疏導(dǎo)思想； ②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘； ③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。 3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 ①嚴(yán)要有度； ②嚴(yán)要有方； ③嚴(yán)要有恒； ④尊重學(xué)生的人格個(gè)性，充分信任學(xué)生； ⑤尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 4、發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則 ①“一分為二”看待學(xué)生； ②長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來客服缺點(diǎn)； ③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)、自覺進(jìn)行自我修旦旁養(yǎng)。 5、教育影響的一致性與連貫性原則 ①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量； ②爭取家長和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)； ③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。 擴(kuò)展資料： 進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。 中國學(xué)校德育的原則，是根據(jù)社會(huì)主義社會(huì)德育的性質(zhì)、任務(wù)，在總結(jié)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（包括教育史上有益的經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)上提出來的。它力求反映學(xué)校共產(chǎn)主義思想品德教育過程的客觀規(guī)律性。 德育原則是一個(gè)相對(duì)完整的體系，貫穿于整個(gè)思想品德教育的始終。德育原則不是凝固不變的，它將隨著人們對(duì)德育過程規(guī)律認(rèn)識(shí)的加深和教育實(shí)踐的發(fā)森遲和展而日益豐富和發(fā)展。此盯

什么是德育小故事，德育小故事怎么寫

陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果 陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時(shí)，看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長室去。 放學(xué)后，王友已經(jīng)等在校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。 陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，說：“你能正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”懷揣著糖果離開校長室的王友，

求一組圖片（或漫畫圖片）表達(dá)某種情感的（友情的，愛情的，展現(xiàn)一個(gè)故事的，或教育性的）

安博教育學(xué)校都會(huì)組織各學(xué)部展開怎樣的研學(xué)活動(dòng)？

和學(xué)校社團(tuán)差不多年。大家有自己的興趣愛好聚在一起學(xué)習(xí)而已吧

在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育得意義

你好，在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育，可以讓孩子樹立良好的行為習(xí)慣。 通過開展德育教育，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。 讓同學(xué)之間互相幫助，學(xué)會(huì)合作，共同為班級(jí)爭光。