本期Host：Aki、Kelly
本期內(nèi)容：
MBTI根據(jù)榮格的心理類(lèi)型理論著成,目前已成為國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具。所有問(wèn)題都取自于人們的日常生活,表明大家是如何看待和處理事物的。
今天我們就跟大家一起“直播”現(xiàn)場(chǎng)做題，看看有沒(méi)有多了解自己一點(diǎn)～
一切精彩，不著急，慢慢聽(tīng)～
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BGM：
boy pablo - wtf
JRL - No Way
活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)念童謠（用紹興方言）。 2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搖船的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)2、輕音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1、問(wèn)答游戲，引出話題：老師問(wèn)，幼兒答。 2、師生談話： ◆你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？ ◆你去看外婆嗎？你是坐什么車(chē)到外婆家的？ ◆有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的？ 3、欣賞歌曲。 ◆錄像里的小朋友是怎么去外婆家的？ ◆你們乘過(guò)船嗎？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的？（請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣）◆小朋友搖著船，到了什么地方呢？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！ ◆（欣賞音樂(lè)后提問(wèn)）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？ ◆聽(tīng)音樂(lè)搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作）4、學(xué)念兒歌。 ◆教師先示范念一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。 ◆請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)兒歌和以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紹興方言的特點(diǎn)。 ◆幼兒學(xué)念2-3遍。重點(diǎn)練習(xí)發(fā)音。 附兒歌： 搖啊搖,搖啊搖，搖到外婆家，外婆給我吃糖茶，茶水茶碗別人家，水缸底里結(jié)蓮花。
每周活動(dòng)次數(shù)，活動(dòng)場(chǎng)地，參與活塌胡橡動(dòng)人員名單，負(fù)責(zé)人或組長(zhǎng)，這些都寫(xiě)清楚交給老師就行了。 大概寫(xiě)寫(xiě)團(tuán)旁就行了做山，半年的活動(dòng)計(jì)劃沒(méi)人能寫(xiě)多詳細(xì)的
一、宣傳發(fā)動(dòng) 二、收集故事 三、講故事 四、評(píng)故事 五、總結(jié)
按部就班。一切按計(jì)劃進(jìn)行是按部就班的意思，計(jì)劃在實(shí)施中不去更變，還按原業(yè)的計(jì)劃進(jìn)行。
以生動(dòng)的小動(dòng)物及故事作為背景，增加孩子的樂(lè)于參與性，來(lái)增加孩子的學(xué)習(xí)與展示興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)時(shí)注意活動(dòng)與互動(dòng)，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，并讓孩子有興趣去學(xué)習(xí)，樂(lè)于去參與學(xué)習(xí)。
這一切應(yīng)該與你的身份有關(guān)，如果是公務(wù)員的編制，應(yīng)該是比較理想的工作環(huán)境和待遇，如果是事業(yè)編制也可以，如果是臨時(shí)待遇可能不會(huì)太理想了。
（1/4+1）x＝80 x＝64 原計(jì)劃64人
傾聽(tīng)是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。就幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽(tīng)是不可缺少的一種能力，只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。那沒(méi)，在幼兒園怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？ 首先，教師的活動(dòng)組織應(yīng)著眼于幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平。3—6歲的幼兒最顯著的特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力差，理解能力相對(duì)較弱，只有選擇幼兒感興趣、能理解的內(nèi)容或活動(dòng)形式，幼兒才有意志集中注意傾聽(tīng)。反之，準(zhǔn)備得再華麗也會(huì)不得效果。 其次，建立必要的常規(guī)，幫助幼兒集中注意傾聽(tīng)。我們都知道，良好的班級(jí)常規(guī)是我們幼兒園一日活動(dòng)正常開(kāi)展的保證。只有在如就餐、午睡、活動(dòng)等方面懂得遵守集體紀(jì)律，遵守必要規(guī)定，才能保證在傾聽(tīng)時(shí)也懂得專(zhuān)心致志，從而養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 再次，多運(yùn)用正面的、積極的評(píng)價(jià)手段。由于幼兒的行為有易反復(fù)的特點(diǎn)，因此就需要教師經(jīng)常的、積極的評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定、鼓勵(lì)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，逐漸使這一習(xí)慣成為幼兒的自覺(jué)行為。 最后我認(rèn)為，幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是在一個(gè)活動(dòng)中或一朝一夕中養(yǎng)成的，它貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生活。它也需要我們教師有藝術(shù)的教育方法和充足的耐心去教育、去等待.
慢慢的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)積累，可以逐步的把自己的計(jì)劃制定的，既要積極可靠，又要留有余地。那樣的計(jì)劃才是積極可行的計(jì)劃。你如果把計(jì)劃定的太低了，就不會(huì)起到計(jì)劃應(yīng)有的作用。如果你把計(jì)劃定的太高了，就會(huì)完不成，就可能會(huì)給自己造成很大的壓力。所以說(shuō)，一個(gè)比較合理的計(jì)劃，首先是對(duì)自己的能力有足夠的信心，其次是對(duì)客觀實(shí)際考慮的比較客觀。那樣的話，所制定的計(jì)劃才能夠起到，督促，監(jiān)督，調(diào)動(dòng)積極性的作用。你說(shuō)呢？祝你成功！
慢慢的，copy經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)積累，可以逐步的把自己的計(jì)劃制定的，既要積極可靠，又要留有余地。那樣的計(jì)劃才是積極可行的計(jì)劃。你如果把計(jì)劃定的太低了，就不會(huì)起到計(jì)劃應(yīng)有的作用。如果你把計(jì)劃定的太高了，就會(huì)完不成，就可能會(huì)給自己造成很大的壓力。所以說(shuō)，一個(gè)比較合理的計(jì)劃，首先是對(duì)自己的能力有足夠的信心，其次是對(duì)客觀實(shí)際考慮的比較客觀。那樣的話，所制定的計(jì)劃才能夠起到，督促，監(jiān)督，調(diào)動(dòng)積極性的作用。你說(shuō)呢？祝你成功！
