第五章 培養(yǎng)來(lái)訪(fǎng)者強(qiáng)大的自我:體會(huì)所需的基本環(huán)境（2）

如何培養(yǎng) 孩子適應(yīng)環(huán)境的能力

創(chuàng)設(shè)與孩子適當(dāng)分離的機(jī)會(huì)。 孩子一旦離開(kāi)自己的父母，就容易產(chǎn)生焦慮情緒，甚至哭鬧，這是一種正常的現(xiàn)象，父母應(yīng)理解幼兒這一行為。在日常生活中，父母可以在附近進(jìn)行觀察，在孩子需要幫助時(shí)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不要干擾他們的活動(dòng)；有時(shí)甚至可以短暫地離開(kāi)，但要清楚地告訴孩子，爸爸 媽媽離開(kāi)一下，一會(huì)兒就回來(lái)。這樣做可以讓孩子覺(jué)得自己是安全的，從心理上接受與父母的分離。 引導(dǎo)孩子關(guān)注新環(huán)境。 有些孩子到了陌生的地方就會(huì)不知所措，對(duì)于這樣的孩子，父母要經(jīng)常帶他們到?jīng)]有去過(guò)的地方，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新環(huán)境中有趣的 ，通過(guò)親子間的交流，幫助孩子體驗(yàn)在新環(huán)境中的快樂(lè)。如果孩子要上幼兒園了，可以提前帶他們接觸幼兒園，讓孩子初步了解幼兒園的活動(dòng)，知道幼兒園的活動(dòng)是豐富有趣的，在心理上形成想上幼兒園的意識(shí)。應(yīng)避免在孩子沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情況下，強(qiáng)迫他們適應(yīng)新環(huán)境。 及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子在新環(huán)境中的進(jìn)步。 好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)是一劑良藥，是一種很有效的教育方式。當(dāng)孩子在新環(huán)境中有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：寶寶今天會(huì)笑著上幼兒園啦，媽媽真為你高興！同時(shí)，還可以進(jìn)一步地提出要求：明天還要笑著上幼兒園好嗎？在孩子堅(jiān)持一段時(shí)間后，父母可以和孩子一起討論，對(duì)他們的行為加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。但表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要具體、有針對(duì)性，避免空泛，同時(shí)也要注意適度。

如何培養(yǎng)幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力？

適應(yīng)新環(huán)境，最重要的是安全感。在保證嬰幼兒足夠的安全感的前提下，讓嬰幼兒體驗(yàn)新的環(huán)境，但是不建議頻繁更換住所，嬰幼兒的居住地盡量保持固定不變。在這個(gè)前提下，在監(jiān)護(hù)人在身邊的情況下，可以讓嬰幼兒每天適當(dāng)接觸不同的人、不同的環(huán)境。循序漸進(jìn)，讓孩子對(duì)陌生環(huán)境不再感到不安。

請(qǐng)問(wèn)在學(xué)校開(kāi)一間環(huán)境很好的書(shū)吧需要哪些基本條件？

大概需要二十萬(wàn)左右

奧莉媽媽怎么只說(shuō)英文 為了培養(yǎng)孩子的雙語(yǔ)環(huán)境嗎

如果在和孩子交流的時(shí)候只說(shuō)英文 那應(yīng)該是為了給孩子營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境 使其口語(yǔ)更好得到練習(xí)吧

如何培養(yǎng)小班幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

小班的幼兒新入園有這樣的特點(diǎn)：剛離開(kāi)父母、離開(kāi)家庭，來(lái)陌生的環(huán)境，他們的心理上會(huì)出現(xiàn)失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂(yōu)郁，獨(dú)自哭泣；逃避，偷偷逃回家等等。如何解決這些問(wèn)題，使孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？ 　　首先，教師應(yīng)以平等的角色接近孩子，給孩子愛(ài)的安全感和信任感。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中便可讓孩子幼小、稚嫩的童心感受到來(lái)自老師的愛(ài)的暖風(fēng)：教師與孩子交談時(shí)，要縮短兩者之間的水平和垂直距離，可以蹲下來(lái)與孩子交談，保持視線(xiàn)的接觸；還可以經(jīng)常輕輕撫摸孩子的頭部、肩部或背部。教師的眼神、手勢(shì)、體態(tài)和動(dòng)作都會(huì)引起孩子相應(yīng)的反應(yīng)，給孩子帶來(lái)溫暖和關(guān)愛(ài)的氛圍。 　　其次，教師應(yīng)營(yíng)造親切的教育教學(xué)環(huán)境。在幼兒入園前，用心布置教室以及幼兒園的環(huán)境，通過(guò)一些充滿(mǎn)童趣或是可愛(ài)的卡通形象的圖畫(huà)、剪貼畫(huà)、壁畫(huà)，使幼兒對(duì)環(huán)境產(chǎn)生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀校園，隨意看看、到處玩玩，孩子們的陌生、害怕的感覺(jué)就在這看似"漫不經(jīng)心"的游玩中漸漸消失了。 　　再次，達(dá)成良好的同伴關(guān)系。從孩子的心理特點(diǎn)分析，他們渴望與同齡人交流、親近。對(duì)于新入園的孩子，不一定讓他馬上認(rèn)識(shí)新的老師，而讓他們先和同伴一起玩，相互介紹，彼此熟悉，產(chǎn)生感情。這樣，他們就不再感到孤單、陌生，避免怯生帶來(lái)的一些不利因素。 　　還有，設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容。游戲是孩子的第二生命，常常使孩子自得其樂(lè)。教師應(yīng)設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容，可以組織他們進(jìn)行桌面結(jié)構(gòu)游戲、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)性游戲、角色游戲、區(qū)域性游戲等等，給孩子營(yíng)造一個(gè)最佳的心理氛圍，一張張笑臉中哪里又能滋生出緊張、不安和消極的情緒呢？

什么樣的家庭環(huán)境，能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？

文|張女子育兒原創(chuàng),當(dāng)好媽?zhuān)瑤Ш猛蓿尥迱?ài)媽媽。（本文原創(chuàng)，版權(quán)歸作者所有） 　　雙胞胎姐妹，30年后重逢差距大，不同的家庭環(huán)境，成就不同的人生 　　對(duì)于有著雙胞胎的家庭，很多人都是非常羨慕的，一下子就完成了頭胎和二胎，還可能一下子子女雙全。兩個(gè)模樣差不多的小家伙，氣質(zhì)和形象都是相近的。但卻有這么一對(duì)雙胞胎姐妹，差距真的不是一般的大，猶如母女一般，這是為什么呢？ 　　 　　案例 　　一對(duì)年輕的夫妻，由于生活拮據(jù)，雖然生下來(lái)雙胞胎姐妹，全家也非常高興，但是由于家里經(jīng)濟(jì)條件不好，如今又要同時(shí)養(yǎng)兩個(gè)孩子，自然壓力倍增，因此，只能將孩子送回了老家，由婆婆看管。但一件不幸的事情發(fā)生了。 　　某一天，其中一個(gè)孩子走失了，一直沒(méi)有找到。但30年后，卻在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，兩姐妹相遇了，走失的那個(gè)小女孩，是非常幸運(yùn)的，被拐到了一個(gè)有文化的家庭，對(duì)她也很好，從小重視孩子的教育。 　　 　　因此，如今也和她的養(yǎng)父母一樣，是一個(gè)知性的人，在大城市生活，有著自己幸福美滿(mǎn)的家庭。而沒(méi)有走失的這個(gè)孩子，卻依舊生活在小城市，過(guò)著農(nóng)村婦女一樣的生活。兩個(gè)原本是雙胞胎的姐妹，如今站在一起，卻感覺(jué)是母女了。真是讓人唏噓不已。 　　兩個(gè)雙胞胎姐妹，為什么有著這么大的差距呢？?jī)蓚€(gè)人雖然先天條件是一樣的，但是在后臺(tái)環(huán)境方面，卻是 有著非常大的差距。這就是不同的家庭環(huán)境，成就不同的人生！ 　　 　　那么什么樣的家庭，更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢？ 　　和諧的家庭 　　家庭環(huán)境，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響無(wú)疑是非常大的，如果家庭不和諧，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，父母對(duì)孩子經(jīng)常粗暴對(duì)待，那么孩子感受不到愛(ài)。就不利于孩子良好性格的形成。這樣的家庭，成長(zhǎng)下的孩子，不是自卑怯懦，就是變得叛逆異常。 　　 　　如果家庭和諧，父母恩愛(ài)有加，那么孩子在這樣的環(huán)境成長(zhǎng)，也更容易感受到來(lái)自父母的愛(ài)，這對(duì)于孩子的良好性格形成，都是非常有利的，孩子也更容易成為有愛(ài)心的人，懂得感恩。 　　不哭窮的家庭 　　窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。這句話(huà)，并不都是正確的。照搬照，往往適得其反。要知道，雖然在孩子面前經(jīng)?？薷F，可以讓孩子變得節(jié)儉，不浪費(fèi)。 　　 　　但是如果父母經(jīng)常這樣這樣做的話(huà)，也是可能適得其反的，因?yàn)楦改附?jīng)?？薷F，不僅可能使得孩子變得吝嗇，還可能讓孩子感覺(jué)到自卑，感覺(jué)自己家庭比不上別人，自己也低人一等，在別人面前抬不起頭，從而失去自信。這樣是非常不利于孩子的健康成長(zhǎng)的。 　　孩子的自信，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，是非常重要的。對(duì)于孩子的合理要求，我們是需要適當(dāng)滿(mǎn)足的，即使家里經(jīng)濟(jì)條件不好，也可以盡量為孩子爭(zhēng)取，告訴孩子通過(guò)努力，我們也是可以實(shí)現(xiàn)的。 　　 　　比起讓孩子懂得勤儉節(jié)約，讓孩子變得自信才是最為重要的。如今生活條件好了，吃不上飯的年代已經(jīng)過(guò)去了。因此，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有正當(dāng)需求，雖然不至于什么需求都滿(mǎn)足，但還是可以偶爾滿(mǎn)足一下，這樣更利于孩子的健康成長(zhǎng)。 　　重視教育 　　教育是改變一個(gè)人最好的辦法，不僅可以使人變得知書(shū)達(dá)理，還可以改變自己的人生，成為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的工具。父母重視教育，不僅要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子好好學(xué)習(xí)。更需要以身作則，做好表率，成為孩子的榜樣和驕傲，成為孩子第一位優(yōu)秀老師。 對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，不僅是要讓孩子多讀書(shū)就行的，我們不能做甩手掌柜，將孩子丟到學(xué)校了事，還需要多多關(guān)心孩子，生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻，都是可以讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí)的。父母的一舉一動(dòng)，一言一行，都是可能影響孩子的。你知道么？ 　?。ㄋ袌D片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系） ※ 作者簡(jiǎn)介：張女子育兒，從事育兒工作10余年，家里有2個(gè)調(diào)皮鬼。多平臺(tái)賬號(hào)同名，優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域原創(chuàng)作者，注分享科學(xué)育兒知識(shí)，與寶寶一起健康快樂(lè)成長(zhǎng)。如果你在育兒路上有什么困惑，可以關(guān)注我。喜歡這篇文章歡迎點(diǎn)贊、留言、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論哦。你對(duì)我的一次微小鼓勵(lì)都是我不斷前行的動(dòng)力~

有關(guān)美化城市環(huán)境的文章

隨著人們對(duì)城市美化形象工程的認(rèn)識(shí)的不斷提高，“打環(huán)境牌”成了不少房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的熱門(mén)話(huà)題。我認(rèn)為城市環(huán)境美化應(yīng)有四個(gè)發(fā)展階段： 第一階段是綠化階段，即達(dá)到一定水平的綠化率，規(guī)劃上該綠化的地方都栽上樹(shù)，種上草，環(huán)境綠化有了基礎(chǔ)。 第二階段是彩化階段，即光有綠色還不夠，還必須使大耐運(yùn)地添彩、鋪滿(mǎn)錦繡。在綠化園林中培植各種花木，達(dá)到五彩繽紛，四季有花的目的。這將使園林綠化的經(jīng)營(yíng)管理和城市文明建設(shè)上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。 第三階段是藝術(shù)化階段，粗畝純即城市的格調(diào)、特色有一定的藝術(shù)質(zhì)量。一條街、一個(gè)片區(qū)，要形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。喬、灌、花、草和城市雕塑小品等要協(xié)調(diào)有致，相得益彰，步移景異，無(wú)不成畫(huà)，人們生活巖咐在城市中如同生活在美好的圖畫(huà)世界里。 第四階段是生態(tài)化階段，即人與大自然統(tǒng)一、諧調(diào)，人與植物花草、與各類(lèi)動(dòng)物生靈相處和諧?！肮珗@有孔雀，街頭有麋鹿，樹(shù)上有鳥(niǎo)鳴，林中松鼠跑”。城市成為人與動(dòng)植物共同生活的“天人合一”的山水大樂(lè)園。這大概是有點(diǎn)像著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森先生憧憬的青碧山水城市。 總之，對(duì)生態(tài)美好的城市環(huán)境的追求正在成為新世紀(jì)城市建設(shè)的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)，這樣的城市環(huán)境必須是以先進(jìn)發(fā)達(dá)、高水平高質(zhì)量的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為保障的

培育環(huán)境的成語(yǔ)

環(huán)境的成語(yǔ)有兩個(gè)： 【錦天繡地】：形容房屋或其他環(huán)境布置得十分美觀華麗。 【前人種樹(shù)，后人乘涼】（【前人栽樹(shù)，后人乘涼】）：比喻前人為后人造福。 【出處】明·胡文煥《群音類(lèi)選·清腔類(lèi)·桂枝香》：“那曉得三綱五常，只知道七青八黃，圓鴨蛋里掉槳，竹竿空長(zhǎng)，肚里無(wú)糧，前人栽樹(shù)，后人乘涼?！? 保護(hù)環(huán)境的四字詞語(yǔ)有以下幾個(gè)： 植樹(shù)造林 【解釋】種植面積較大而且將來(lái)能形成森林和森林環(huán)境的，則稱(chēng)為造林。如果面積很小，將來(lái)不能形成森林和森林環(huán)境的，則稱(chēng)為植樹(shù)。 【拓展】植樹(shù)造林是新造或更新森林的生產(chǎn)活動(dòng)，它是培育森林的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。 和諧發(fā)展 【解釋】和諧發(fā)展就是根據(jù)社會(huì)——生態(tài)系統(tǒng)的特性和演替動(dòng)力，遵照自然法則和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和系統(tǒng)自身控制規(guī)律，合理分配資源，積極協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系和生態(tài)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生物圈穩(wěn)定和繁榮。 【拓展】和諧發(fā)展可以歸納為：資源共享，適時(shí)協(xié)同，按需生產(chǎn)，和諧共榮。 節(jié)能環(huán)保 【解釋】節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。 【例句】倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，用以節(jié)約現(xiàn)有能源消耗量，提倡環(huán)保型新能源開(kāi)發(fā)，造福社會(huì)。 循環(huán)利用 【解釋】循環(huán)是將廢品變?yōu)榭稍倮貌牧系倪^(guò)程，它與重復(fù)利用不同，后者僅僅指再次使用某件產(chǎn)品。 【例句】循環(huán)利用并不總是有經(jīng)濟(jì)效率的，甚至并不總是有益于環(huán)境的。

這是什么東西，他吃什么，需要什么環(huán)境，我想養(yǎng)著

這是一種蜥蜴：石龍子 本地悉差叫四腳蛇，具體這是哪種不知道，但基本習(xí)性一樣，你這只南方比較常見(jiàn) 。 你這尾巴斷了，末端尖銳，易歲陸陪斷，斷后能再生。 棲于山野草叢中，爬行迅速。 它們都食昆蟲(chóng)和小的無(wú)脊椎動(dòng)物。小時(shí)候就用蝗蟲(chóng) 蚱蜢去釣它們。 經(jīng)常在河邊乎蠢石梯上，草叢等等 會(huì)下水 。 他們皮肉可以做藥餌的。

培澡養(yǎng)魚(yú)會(huì)對(duì)環(huán)境有影響嗎？

培澡養(yǎng)魚(yú)不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的，只要你控制住培澡的量就好