靳瓊 2022-02-24第十一節(jié)熟練運用邏輯數(shù)

如何訓(xùn)練自己說話的邏輯性？

溝通是心與心的交流，是人類最美的語言。 進入社會首要的就是學(xué)會交流，其實不只是進入社會需要，我們從會說話開始就要學(xué)著交流。交流的最直接形式是面對面溝通，這樣我們就要掌握一些技巧，說話要有邏輯性。那么如何訓(xùn)練自己說話的邏輯性呢？ 提前思考 要知道“一言既出，駟馬難追”，說出去的話就像潑出去的水，一旦造成傷害就不可挽回。所以我們一定要提前思考，對小孩說話前，要保證自己語句的簡單易懂、并且有趣;對同齡人說話，切忌攀比、陰陽怪氣，也不要突然來一句，要有條不紊;對中年人說話時，要尊重并且說明重點，中年人一般講究效率;對老年人，說話一定要溫柔有耐心，說的話要更簡單易懂。應(yīng)對不同的人，我們要有不同的說話方式，所以提前思考是非常必要的，它能保證我們說的話更合理更有邏輯性。 多參加活動 實踐出真知，最好的訓(xùn)練方式就是實戰(zhàn)。我們在學(xué)習(xí)和工作過程中，有很多的社交活動需要參加，大多數(shù)人就是覺得自己說話沒有邏輯性，怕說話惹到別人，就拒絕參加活動。這樣是不對的，本來只是說話的問題，到最后可能演變成討厭社交以及社交恐懼癥。 學(xué)習(xí)心理學(xué) 說話有邏輯性的前提是，要知道什么樣的邏輯性是不同的人需要的。每個人的性格不同，世上沒有萬能的說話模板，所以建議在不同的場合見不同的人的時候說話邏輯因人而異。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)的優(yōu)點顯而易見，不用深刻學(xué)習(xí)，只需要能通過別人的行為和說話語氣推斷他們需要什么樣的說話邏輯，這樣我們的交際會簡單許多。 活躍思維 思維僵化的人是搞不好說話邏輯性的。邏輯性講究靈活變通，我們觀察問題的角度要廣。一個單一的問題，我們要學(xué)會用不同的思維方式從不同的角度看問題，養(yǎng)成好習(xí)慣，長此以往，就能避免單一邏輯的偏頗和局限。 結(jié)語：說話有藝術(shù)，交流需要技巧，但是人與人交際最重要的是真誠，希望大家掌握說話的技巧之后，能再多一點真誠！

邏輯推理訓(xùn)練題

1、答案有兩種如下： 柜子號 1 2 3 手里拿鑰匙 1 2 3 柜子里放鑰匙 2 3 1 柜子號 1 2 3 手里拿鑰匙 1 2 3 柜子里放鑰匙 3 1 2 2、分析： 3個柜子共 6把鑰匙，3個人，每個人隨時都可以打開3個柜子任意一個，則需要每人手里一個不同柜子的鑰匙。剩余3鑰匙把分別放到某柜子里，并且要求和本柜子的鑰匙不同即可。 這樣，工程師根據(jù)手里的鑰匙，可以開對應(yīng)的第一個柜子。第一個柜子中的鑰匙可以開第二個柜子。而第二個柜子里又有第三個柜子的鑰匙。搞定！

如何進行兒童邏輯訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)資料如下: 提高小孩的邏輯思維能力,這個問題應(yīng)該這樣從以下幾點對小孩 思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個新人。 思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高小孩的思維能力，只要能實際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。 (1)推陳出新訓(xùn)練法 當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應(yīng)當盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結(jié)論，反映出獨創(chuàng)性，按照這個思路對學(xué)生進行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。 (2) 聚合抽象訓(xùn)練法 把所有感知到的對象依據(jù)一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動。這個訓(xùn)練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點;其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質(zhì)特征;再次，要對抽象出來的事物本質(zhì)進行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。 (3) 循序漸進訓(xùn)練法 這個訓(xùn)練 法對學(xué)生的思維很有裨益，能增強領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對某個設(shè)想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。 (4) 生疑提問訓(xùn)練法 此訓(xùn)練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點和新建議，并能運用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標志著一個學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是:首先，每當觀察到一件事物或現(xiàn)象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣;其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。 (5) 集思廣益訓(xùn)練法 此訓(xùn)練法是一個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學(xué)習(xí)到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。

命運邏輯是什么？

本是不生不滅，命運何必邏輯？同一生命實例，福禍輪回隨機，不論前因后果，自己只是自己。

閱讀的邏輯2021和2022一樣嗎

一樣的。閱讀的邏輯每年變化不大。這個和政治不一樣，政治具有時效性，但這個不是，真題每年都會講，但是每年講的東西都差不多，就是可能會增加一些解題的新方法，不過影響不大，根據(jù)學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗都是刷真題，只要看得懂就可以升很快，提高很多，也不用說一定看2022最新版的，只是有點小變化，看2011版也是一樣的。

王誠邏輯2022停更了?

王誠邏輯2022沒有停更，目前已經(jīng)在B站更新完畢。 王誠邏輯2022已經(jīng)在B站更新完畢，共50期。

邏輯訓(xùn)練題

41個嘻嘻人 19個哈哈人。宏喚。。 設(shè)嘻嘻為2哈哈為1 1221****2。。。 但有兩個嘻蔽差凱嘻人錯了。。 122錯 221 221 22錯2 122 122。。。慶逗。 （20-1）=19 19x2+3=41 60-41=19

怎樣訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力

訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力可以：激發(fā)孩子好奇心、提高閱讀、了解順序概念、鼓勵孩子想象、培養(yǎng)獨立性。 1、激發(fā)孩子好奇心 家長平時可通過提問、思考、收獲回答等一系列活動來幫助完善孩子邏輯思維體系，盡可能激發(fā)孩子好奇心，引導(dǎo)孩子思考，家長在面對孩子時也要盡可能保持耐心，同時多鼓勵孩子提出問題。 2、提高閱讀 平時可讓孩子多閱讀些動腦筋的趣味書籍、故事資料等，寓言故事或是科普性故事都能幫助動腦筋，提高孩子思維想象能力。 3、了解順序概念 了解順序概念也能幫助孩子在今后閱讀中訓(xùn)練孩子邏輯思維能力，順序可以從大到小，從硬到軟，從甜到淡，也可以選擇反過來排列。 4、鼓勵孩子想象 存在想象力對孩子也是非常重要的，平時家長可多鼓勵孩子想象，比如看見動物時可問問孩子動物在干什么，可讓孩子根據(jù)所見事物來發(fā)揮想象力。 5、培養(yǎng)獨立性 平時在孩子遇到困難時家長可選擇告訴孩子解決方法，也可讓孩子結(jié)合平時所學(xué)知識來尋找答案，孩子在開動思維時，如果找到答案，內(nèi)心會充滿成就感，也會有新的學(xué)習(xí)動力。

孩子邏輯思維訓(xùn)練有哪些方法

邏輯思維訓(xùn)練題

一、某島上有三個奇怪的村莊，甲村的人從來不說謊，乙村的人從來不講實話，丙村的人一句實話跟著一句謊話，一句謊話跟著一句實話，并且開始的一句是實話還是謊話沒有準。有一天，張三、李四和王五到島上觀光，碰到兩個導(dǎo)游，他們都說對方是丙村的。當這兩個導(dǎo)游做裁判，看張三、李四和王五三人誰拋石頭拋得遠時，他們給出不同的結(jié)論: 一個說:“張三第一、李四第二、王五第三” 另一個說:“王五第一、張三第二、李四第三，” 那么兩個導(dǎo)游各是哪村的?三人名次如何?(寫出具體推理過程) 二、有張三，李四兩個人。張三只說假話，不說真話;李四只說真話，不說假話。他們回答問題時只通過點頭和搖頭來表示，并不說話。有一天，一個學(xué)者面對兩條路X和Y，其中一條通向首都，另一條通向小鎮(zhèn)。他面前站著張三和李四其中的一個人，但他不知道是張三還是李四。也不知道“點頭”是表示“是”，還是表示“否”。他只須問一個問題，就可以確定哪條路通向首都。 這個問題應(yīng)該如何問?(寫出具體推理過程) 第一題; 兩導(dǎo)游的構(gòu)成只能是:甲村+甲村;乙村+乙村;丙村+丙村;甲村+乙村;甲村+丙村;乙村+丙村;六種結(jié)構(gòu) 1.很容易排除:甲村+甲村;甲村+乙村;乙村+丙村 2.若兩人都是乙村的，他們說的都是假話，則三人排名:李，王，張; 3.若兩人都是丙村的，他們第一句說的是真話，則后面說的是假話，所以三人排名為:李，王，張; 4.若為甲村+丙村結(jié)構(gòu)，丙第一次說了謊話，第二次應(yīng)該說實話，甲是一直說實話的，所以兩人對三人名次的答案應(yīng)該相同，結(jié)果是不相同，所以不為甲村+丙村結(jié)構(gòu); 所以，三人排名很容易確定，分別為:李，王，張 兩導(dǎo)游可能都來自丙村，也可能都來自乙村。若三人的真實排名是李第一，王第二，張第三，則兩導(dǎo)游只能判斷可能來自丙村，也可能來自乙村;若真實排名與推斷不符合，則兩導(dǎo)游來自丙村。 第二題:很簡單 他只要站在任何一條路上，對著其中一個人問:“如果我問他(另一個人)，這條路不通往首都，他會怎么回答?” 若兩人都都搖頭，就往這條路走，如果都點頭，就往另外一條走。