第二編第一章 立案

讓刑警隊立案，已經(jīng)超過好幾天了，現(xiàn)在要立案，我想知道到底立案沒有？我怕被騙，怎樣知道立案沒有？

應(yīng)該是呢。。

立秋文章閱讀答案

參考答案：1．論述數(shù)字化癡呆癥的危害；指出怎樣克服數(shù)字化癡呆癥。（2分，符合題意即可給滿分。） 2．“創(chuàng)造力下降”“注意力分散”“親情淡薄”（2分，任舉兩個即可。） 3．引用論證，道理論證，舉例論證。（共2分，1點1分。答案寫兩點即可。） 4．答案略。（緊扣具體措施寫，答案合理即可得滿分）

從給中學(xué)生自立的機會這一主題出發(fā)編一則故事說明中學(xué)生自立過程中會遇到的問題

會遇到好多問題麻煩！

求一個作文立意，最好給篇文章。

人生就是不斷追求

有哪些自立故事?文章是什么?

愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3個月的小學(xué)，老師因為總被他古怪的問題問得張口結(jié)舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個人奮斗和非凡才智,自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為美國發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動電報幫電機,留聲機;實驗并改進了電燈(白熾燈)和電話。在他的一生中，平均每15 天就有一項新發(fā)明，他因此而被譽為“發(fā)明大王”。

編后語放在文章那里

　　編后語：是指在新聞或文章后面的，依托于新聞、文章內(nèi)容進行評說、引發(fā)思考的“小言論”。 　　編后語也叫編后記，是報紙、刊物編輯在編一期報刊或一篇文章后所寫的介紹有關(guān)情況、表達自己意見的簡短文章。一般最長不超過千字，多附在該文之后，而言“編者的話”、“編后絮語”、“附記”代標題，不署作者姓名。其寫作一是有所為，二是有所感，可針對一期刊物、一組或一篇文章發(fā)表議論，有利于讀者了解編輯意圖，掌握閱讀重點，提高閱讀興趣。寫作中要求旗幟鮮明，褒不掩過，評不掠美。

二十年前的刑事案件當時沒有立案,二十年后還可以立案偵查嗎？

過了追訴期了吧

怎樣編寫人事檔案編號?

就用流水號好了!

將幾部小說編成的文案？

錦繡年華，比不過你的高山流水，繁華似錦，看不透你的心思如云。

如何編寫教案

教案各部分的編寫： 教學(xué)目的 教學(xué)目的的確定和編寫是編寫教案的首要任務(wù)。教師越清楚地了解一節(jié)課應(yīng)該完成什么，則達到目的的成功機會就越多。課時的教學(xué)目的是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的中學(xué)地理教學(xué)目的和本課教材分析的結(jié)果而制定的。一般教學(xué)目的應(yīng)從學(xué)習(xí)地理知識和技能，發(fā)展地理能力及進行思想品德教育等幾個方面考慮。在陳述教學(xué)目的時，既要簡明，又要具體，并將幾項目的有機地結(jié)合在一起。例如，下列"土地資源"一課教學(xué)目的的說明，就基本達到了上述要求。 （1） 使學(xué)生了解土地資源的主要利用類型及世界土地資源分布概況；使學(xué)生明確人與土地的關(guān)系。 （2） 通過學(xué)習(xí)土地資源的利用、分布及探討人與土地之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。 （3） 通過人與土地關(guān)系的探討，培養(yǎng)同學(xué)建立正確的土地資源觀以及參與解決實際問題的精神。 教學(xué)重點和難點 一節(jié)課的教學(xué)，一般是由多種地理知識、技能所組成，而各種知識、技能對學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的影響和作用不同，其中有些教材在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識、發(fā)展地理能力中起著關(guān)鍵作用的稱為重點教材。難點是學(xué)生不易掌握的知識或技能。為了對這些教材引起注意，采用有效的方法進行教學(xué)，就應(yīng)在教案中將它們劃分出來。例如，"馬來西亞的自然環(huán)境"一課的教學(xué)重點確定為：馬來西亞的位置，地形和河流的分布和重要性，自然環(huán)境對我們的生活和生產(chǎn)的影響。其中確定位置，地形和河流的分布為重點，主要是從突出環(huán)境的特征確定了，而確定地形和河流的重要性及對我們生活的影響為重點，則主要是從對學(xué)生進行關(guān)懷環(huán)境教育方面確定的。 教學(xué)方法 寫出這節(jié)課所采用的主要教學(xué)方法。例如"地圖"一課，主要采用了講授法，問答法和練習(xí)法。講授法的采用是考慮對一個新的課程的認識，采用問答有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思考。采用練習(xí)法使學(xué)生有條件自己獨立運用已學(xué)知識解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。 教具 寫出本節(jié)課使用的主要教學(xué)用具的名稱，必要時還應(yīng)說明對教具的要求和使用方法。例如，注明幻燈片的；設(shè)計出在掛圖上標出地點的符號及其粘著的方法等等。 教學(xué)過程 教學(xué)過程是教案的主體部分，它包括本課教學(xué)全部活動方案和主要。一般以教學(xué)環(huán)節(jié)為單位進行表述，常見的教學(xué)環(huán)節(jié)可分為復(fù)習(xí)提問、引入新課、講授新教材、復(fù)習(xí)鞏固、承轉(zhuǎn)過渡等等。在各環(huán)節(jié)中又包括教學(xué)提綱和、教學(xué)方法、師生活動方式，三者有機結(jié)合在一起。例如，"9.3 礦業(yè)活動"一課的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)這部分教案就可以寫成： 復(fù)習(xí)鞏固（環(huán)節(jié)） 1. 復(fù)習(xí)舊知識：地球上的自然資源（P34） 【教師提問】 說出礦產(chǎn)資源的分類及例子。 〔(i) 金屬礦--錫、金、銅、鐵礬土、錳 (ii) 非金屬礦--石油、天然氣、煤〕 綜上所述，編寫課時計劃時，應(yīng)該做到：深入鉆研教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重點和難點；細致研究學(xué)生的實際情況，設(shè)計恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 應(yīng)該認識到，僅僅是掌握教案的一般編寫方法是很不夠的。因為編寫教案不是一項孤立的工作。教案編寫的水平高低，很大程度上取決于鉆研教材，研究學(xué)生實際狀況和設(shè)計教學(xué)方法的水平，取決于教師對地理學(xué)科知識掌握的深度和廣度以及教師的教育思想是否端正。因此努力從上述各方面不斷提高自身素質(zhì)才是提高教案編寫水平的關(guān)鍵所在。