素問.骨空論（補(bǔ)昨日）

狗狗吃什么補(bǔ)充軟骨素？

你可以給狗狗吃排骨，把排骨剁的小小的。讓狗狗去吃去?；蛘呓o狗狗吃生豬肉都可以的。連續(xù)吃上一個月，狗狗就會很健壯了。

補(bǔ)骨脂別名叫什么

補(bǔ)骨脂別名破故子

昨天忘記簽到怎么辦，怎么補(bǔ)簽知道嗎？

去商城買補(bǔ)簽卡。

補(bǔ)骨脂怎么吃

補(bǔ)骨脂是否可以與地奧心血康服用

寶寶 可以吃脆骨嗎？可以補(bǔ)鈣嗎

你好，很高興為你回答，可以適當(dāng)?shù)慕o寶寶吃一點(diǎn)的，不過，一定要注意寶寶的消化才可以的，這個東西油性很大，寶寶可能是會有的現(xiàn)像的，所以最好是做成湯之后，再適當(dāng)?shù)慕o寶寶吃一點(diǎn)的，這希望我的回答能幫助你，祝你和寶寶健康

昨日黃土埋白骨（成語）

隴頭音信 《紅樓夢》好了歌有：昨日黃土隴頭埋白骨 指寄往或來自遠(yuǎn)方的書信 音信多用于否定如杳無音信，音信全無等，借引此二字難尋 元·高明《琵琶記·伯喈行路》：“嘆路途千里，日日思親。青梅如豆，難寄隴頭音信?！? 南朝時候，宋朝的陸凱與文人范曄關(guān)系特別好，經(jīng)常書信往來。一天陸凱在江南采得梅花一枝，并做詩一首：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”，寄給長安的范曄。范曄收到后感動萬分

雙因素理論中的雙因素指的是什么

雙因素理論中的雙因素指的是激勵因素和保健因素。激勵因素是指成就感、別人的認(rèn)可、工作性質(zhì)、責(zé)任和晉升等因素，具備這些因素可以讓員工滿意，缺失這些因素會導(dǎo)致員工沒有滿意；保健因素是指組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資等因素，具備這些因素只能使員工不產(chǎn)生不滿情緒，即沒有不滿，缺失保健因素會使員工不滿。 雙因素理論（two factor theory）亦稱“激勵一保健理論”。美國心理學(xué)家赫茲伯格1959年提出。他把企業(yè)中有關(guān)因素分為兩種，即滿意因素和不滿意因素。滿意因素是指可以使人得到滿足和激勵的因素。不滿意因素是指容易產(chǎn)生意見和消極行為的因素，即保健因素。他認(rèn)為這兩種因素是影響員工績效的主要因素。保健因素的內(nèi)容包括公司的政策與管理、監(jiān)督、工資、同事關(guān)系和工作條件等。這些因素都是工作以外的因素，如果滿足這些因素，能消除不滿情緒，維持原有的工作效率，但不能激勵人們更積極的行為。激勵因素與工作本身或工作內(nèi)容有關(guān)，包括成就、贊賞、工作本身的意義及挑戰(zhàn)性、責(zé)任感、晉升、發(fā)展等。這些因素如果得到滿足，可以使人產(chǎn)生很大的激勵，若得不到滿足，也不會像保健因素那樣產(chǎn)生不滿情緒。 在實(shí)際工作中，借鑒這種理論來調(diào)動員工的積極性，不僅要充分注意保健因素，使員工不致于產(chǎn)生不滿情緒；更要注意利用激勵因素去激發(fā)員工的工作熱情，使其努力工作。巧橡如果只顧及保健因素，僅僅滿襲寬察足員工暫時沒有什么意見，是很難創(chuàng)造出一流工作成績的。 雙因素理論還可以用來指導(dǎo)拍茄我們的獎金發(fā)放。當(dāng)前，我國正使用獎金作為一種激勵因素，但是必須指出，在使用這種激勵因素時，必須與企業(yè)的效益或部門及個人的工作成績掛起鉤來。如果獎金不與部門及個人的工作成績相聯(lián)系，一味的“平均分配”,久而久之，獎金就會變成保健因素，再多也起不了激勵作用。 雙因素理論的科學(xué)價值，不僅對搞好獎勵工作具有一定的指導(dǎo)意義，而且對如何做好人的思想政治工作提供了有益的啟示。既然在資本主義的管理理論和實(shí)踐中，人們都沒有單純地追求物質(zhì)刺激，那么在社會主義條件下，就更不應(yīng)把調(diào)動員工積極性的希望只寄托于物質(zhì)鼓勵方面；既然工作上的滿足與精神上的鼓勵將會更有效地激發(fā)人的工作熱情，那么在管理中，就應(yīng)特別注意處理好物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵的關(guān)系，充分發(fā)揮精神鼓勵的作用。

補(bǔ)充雄激素和補(bǔ)腎哪個對男性最重要？

這要看想要什么效果

什么是《素論》？哪里有《素論》的書？有朋友在用很牛！急！

素論是空間結(jié)構(gòu)理論。很厲害，就是沒有書

辯論：中學(xué)生補(bǔ)課

我?guī)湍阏f下一二三四辯的打法然后幫你分析辯題 反方的一辯是做開場陳辭的，因?yàn)檎幌劝l(fā)言，所以反方一辯的開場陳辭里要加上一點(diǎn)對反方一辯的質(zhì)疑和反駁。一般為場下準(zhǔn)備的原稿，然后聽對方一辯的陳述，在辯論場上臨時加上。 二三辯職能是相同的主要打攻辯和自由辯攻辯比較難要被對方點(diǎn)名回答且回答的過程中不能發(fā)問因?yàn)閷Ψ降膯栴}都是精心設(shè)計的所以回答時容易掉進(jìn)陷阱也容易冷場不好對付自由辯是全場參與二三辯為主的辯論環(huán)節(jié) 反四是主要做結(jié)尾陳辭的，一般是反四先做，之后是正四，然后比賽結(jié)束。 反方：中學(xué)生不應(yīng)補(bǔ)課 觀點(diǎn)有三細(xì)述如下： 1.中學(xué)生總共有語數(shù)外生化物地政歷外加體育、美術(shù)總共有11門課，在高中未分文理綜之前，是人一生中學(xué)業(yè)最多的時候。如果再補(bǔ)課，可曾想想一個只有十幾歲的孩子，它要承受多么重的課業(yè)壓力。這對孩子的身心是巨大的摧殘。 2.學(xué)業(yè)以外的時間是屬于孩子的，可以玩耍嬉戲，做自己想做的事情。這時候在補(bǔ)課，無疑對孩子的性情培育不利。平時上課，如果說孩子受摧殘的是身體，那么空余時間補(bǔ)課，受傷的則是孩子的心靈。 3.補(bǔ)課實(shí)際上是資源的浪費(fèi)。中學(xué)生的課余補(bǔ)課，學(xué)業(yè)上，是在職教師抽出時間，按教案或者進(jìn)度對學(xué)生補(bǔ)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)化。這些本來在平常已經(jīng)完成的工作，因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)繁重，又被單獨(dú)提了出來，這怎么能說不是重復(fù)性的動作，資源浪費(fèi)！藝術(shù)上，屬于孩子休息的空余時間，被家長拉去學(xué)這學(xué)那。常言道，興趣是人第一師，孩子沒有興趣，單憑家長意愿去學(xué)，很容易半途而廢，或者得不償失，這是資源的又一大浪費(fèi)。 綜上所述，我方認(rèn)為中學(xué)生不該補(bǔ)課 以上三點(diǎn)稍微豐滿一下就可以做一辯的開場詞然后再加個第四把怎么怎么才能對學(xué)生有好處加上就是四辯的總結(jié)詞 辯點(diǎn) 第一中學(xué)生負(fù)擔(dān)太大了，補(bǔ)課加重負(fù)擔(dān)。 第二素質(zhì)教育遠(yuǎn)重于應(yīng)試教育補(bǔ)課是應(yīng)試教育的就習(xí)氣早該廢黜 第三補(bǔ)課浪費(fèi)資源 自己好好看看不行再找我！