家庭教育丨第132課：6歲之前給孩子定規(guī)矩-3

家庭教育課堂 第27期 怎樣讓孩子懂規(guī)矩感想

這位知友，讓孩子“懂規(guī)矩”，很多時候就是適當(dāng)?shù)丶s束孩子的行為，這實際是讓孩子在正常的軌道中前進(jìn)、發(fā)展，這才是家長讓孩子“懂規(guī)矩”的真正目的。為此，家長平時要多給孩子立規(guī)矩、提要求、定標(biāo)準(zhǔn)，看似很繁瑣很勞神，但是卻是必須的，如果家長不這么做，孩子就有可能像一匹脫韁的野馬，到頭來發(fā)生狀況的時候，家長唯一可以選擇的應(yīng)對方式，可能就只剩下懲罰了。在所有家庭教育方法中，懲罰應(yīng)該是最后一招，不得已才用之。 在教孩子“懂規(guī)矩”的過程中，也不能忽視孩子的創(chuàng)造性。值得注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要孩子不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時，何不和他一起享受其中的樂趣呢?也就是說，一些不涉及原則性的生活習(xí)慣，家長還是可以“順”著孩子的。 最基礎(chǔ)的是讓孩子在衣著上注意。孩子的衣著可以有一定的個性，但是要“得體”。到比較正規(guī)的場合，我一定會給孩子穿上正式的服裝，并告訴他說，孩子，這樣的場合我們就得穿得整潔，這是對別人的尊重，尊重別人就是尊重自己，只有這樣你才是小紳士。當(dāng)然，運動的時候，就要穿運動裝了。讓孩子在衣著上注意是教孩子“懂規(guī)矩”的第一步。 讓孩子“懂規(guī)矩”，也不是一天就能建立起來的。需要老師、家長每天的叮囑、提醒才能慢慢形成。所以，家長首先要明確知道如何做，然后幫助孩子建立，讓他在重復(fù)練習(xí)和感受的過程中，自然而然地形成秩序。當(dāng)這些規(guī)則被孩子接受后，就將成為他生命的一部分。

家庭規(guī)矩

大意為以下幾點: 1.主動向長輩問好。 2.彼此尊重家里的每一個成員(如子女不干涉大人的事;大人不偷看子女的信件，日記等)。 3.家里時常搞些有意的活動等。 4.對待客人的原則。

對于沒有規(guī)矩的孩子怎么教育

生活中糾正孩子的行為 1、告訴孩子正確表達(dá)方式。當(dāng)孩子表現(xiàn)不禮貌態(tài)度時，家長可以告訴孩子，如何用較有禮貌的方式來表達(dá)自己的意思。例如：孩子也許因為不從而說出：“你不要管我啦，我就是還想再看電視嘛?！边@時家長可以先暫停孩子看電視的動作，并清楚告訴他原因。建議他可以換個方式說：“爸爸媽媽，現(xiàn)在這節(jié)目還沒結(jié)束耶，可以再給我一些時間嗎?”婉轉(zhuǎn)的表達(dá)減少親子間情緒沖突。當(dāng)然也不要強迫孩子一定要接受自己的建議，可以先聽聽孩子的想法和理由。 2、先隔離冷靜一下。對于正在生氣而口不擇言的孩子，可以讓他獨處一下，等他的情緒平穩(wěn)時，再通過故事或角色扮演方式，讓他了解他說話的'方式是不正確的，會讓對方感覺很不舒服。而爸爸媽媽千萬不要自己先發(fā)一頓脾氣，然后等大家都?xì)庀司筒涣肆酥?，這樣孩子不清楚錯在哪里，也不知怎么樣才是正確的學(xué)習(xí)模范。 3、做孩子良好的模范。父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，如果能做良善的引導(dǎo)及示范，相信孩子會學(xué)習(xí)的更好。如遇到長輩師長及同學(xué)要問好、公共場所不大聲爭吵、把“請、謝謝、對不起”作為和他人對話中重要的元素…… 4、耐心引導(dǎo)及學(xué)習(xí)。爸爸媽媽應(yīng)該讓孩子知道：一顆尊重的心是最重要的。有禮貌、守規(guī)矩的孩子，會讓周圍的人覺得愉悅、舒服與溫暖，且受歡迎; 相反的，如果你是一個沒禮貌、沒規(guī)矩的孩子，就會得不到喜愛，朋友也會疏遠(yuǎn)你。相信只要父母在孩子小的時候，就細(xì)心地教導(dǎo)及引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)陪伴，孩子就會成為人見人愛的小天使。

如何教育孩子講規(guī)矩

父母是孩子最好的老師

說說上課的規(guī)矩

不能影響課堂紀(jì)律 不能吵鬧 不能頂撞老師 不能擅自離開座位 有事請舉手回答 最好不要開小差 等等……

小學(xué)生應(yīng)知道的上課規(guī)矩

不隨意講話，不和同學(xué)嬉戲打鬧，不做小動作，積極發(fā)言，尊重老師

幼兒園知規(guī)矩,守規(guī)矩,講規(guī)矩教育活動設(shè)計

　　經(jīng)過“守紀(jì)律講規(guī)矩”主題學(xué)習(xí)活動，深受教育，也找到了本身存在的差距。作為普通教師更要講規(guī)矩守紀(jì)律深入改進(jìn)教學(xué)理念和思想，加強個人修養(yǎng)，真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。現(xiàn)將自己思想和工作中存在題目深入的剖析。 　　一、發(fā)現(xiàn)的題目 　　對照本身，發(fā)現(xiàn)在守紀(jì)律和講規(guī)矩方面做得不夠好。在平常的工作和生活中，作為一位普通的教育工作者，老老實實做人，扎扎實實工作是我的人生信條，始終把遵守校內(nèi)外的規(guī)章制度作為生活底線，嚴(yán)守國家法規(guī)，嚴(yán)守依法執(zhí)教，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)守教育教學(xué)常規(guī)，保持為人師范的教育形象，但是在工作生活中還存在好多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 　　一是教育改革理論學(xué)習(xí)不夠，理論知識儲備不足，思想有局限。平時忙于工作，忙于事務(wù)，淡化了理論知識的學(xué)習(xí)。側(cè)重了對上級的有關(guān)政策、文件精神的學(xué)習(xí)，而忽視了專業(yè)知識理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自覺性不夠，特別是深入透徹理解知識沒有下工夫，只從字面上理解，使自己的理論知識與實際實際教學(xué)脫鉤，沒有應(yīng)用理論知識來分析和解決教學(xué)中存在的題目。 　　二是業(yè)務(wù)知識不足，不能更好的指導(dǎo)教學(xué)實踐。固然一直在努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，但因種種緣由擱置一旁，經(jīng)常給自己找開脫的理由，所把握的理論知識和具有的業(yè)務(wù)水平，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)信息技術(shù)發(fā)展的要求，要用甚么才去學(xué)甚么思想，學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動性不夠。 　　三是對相干法律法規(guī)學(xué)習(xí)不到位，未將法律知識更好的應(yīng)用到業(yè)務(wù)工作中。信息社會發(fā)展，工作中面臨學(xué)生新情況和新挑戰(zhàn)層見疊出，堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，才能做到依法執(zhí)教。平時缺少對法律法規(guī)內(nèi)涵的深入理解，有的法條較深，理解比較困難，學(xué)習(xí)時存在淺嘗輒止的心態(tài)，碰到需要應(yīng)用法律法規(guī)指導(dǎo)實際工作時，便不能正確、靈活的加以應(yīng)用。 　　二、題目的根源 　　通過“守紀(jì)律 講規(guī)矩”的學(xué)習(xí)，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些題目，主要是以下這些因素釀成的： 　　一是放松了教育理論學(xué)習(xí)，放松了本身修養(yǎng)的提升。平時業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)得不深入，沒有掌控教育理念精神實質(zhì)。在建立正確世界觀、人生觀、價值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠，思想上或多或少地遭到社會上不正之風(fēng)的影響。平時固然知道自己的諸多不足，但加強本身修養(yǎng)鍛煉不夠，常找很多借口來躲避題目。 　　二是為學(xué)生服務(wù)意識欠缺，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是我們教育事業(yè)的一向宗旨，但在實際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足于一般化，過得去，缺少對業(yè)務(wù)的刻苦研究和工作上的創(chuàng)新。思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學(xué)習(xí)也是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。這些題目的根源在于，自己考慮個人得失較多，為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識淡薄。 　　三、整改措施 　　一是加強本身修養(yǎng)鍛煉。建立正確的人生觀價值觀，尋求以學(xué)生發(fā)展己任，為學(xué)生憂而憂，為學(xué)生樂而樂。在實際工作中，要時時刻刻發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，攻堅克難，以身作則。 　　二是牢固建立為學(xué)生服務(wù)的宗旨。作為一普通一線教師，一刻也不能脫離學(xué)生，一切從學(xué)生的發(fā)展動身，要與學(xué)生打成一片，聽取學(xué)生的心聲。要時刻把魯迅的“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松砀裱浴? 　　第三，要勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步工作的能力和水平。當(dāng)今的世界是知識更新的時代，是學(xué)習(xí)的時代?；A(chǔ)教育教學(xué)工作時間緊、要求高、任務(wù)重，要想保質(zhì)保量完成各種教學(xué)任務(wù)，必須具有過硬的專業(yè)本領(lǐng)。為此，必須不斷加強教育理論、教育法規(guī)和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，要學(xué)深、學(xué)透、熟練應(yīng)用。

家庭講規(guī)矩的名人事例？

司馬光教子有方 司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學(xué)家，官至宰相。司馬光雖官高權(quán)重，但嚴(yán)于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓(xùn)儉示康》。 他在總結(jié)了歷史上許多達(dá)官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒落的教訓(xùn)，告誡其子："有德者皆由儉來也。""儉以立名，侈以自敗"。 由于教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人見容止，雖不識皆知司馬氏子也"。

規(guī)則教育：如何給孩子立規(guī)矩

1、給孩子立規(guī)矩時，信號要明確。比如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過？先前我只是告訴女兒，“我要遲到了，你要快點?”怎么快法？什么是快？并沒有對她表達(dá)出來；立規(guī)矩時，需要明確地告訴孩子，這樣做的后果，我想最好這個后果跟孩子的切身利益有關(guān)的。 2、要就事論事，別輕易給孩子貼標(biāo)簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話會使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心?！凹热晃疑聛砭瓦@樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的？”所以不要把一件事擴大化。 3、懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說；對孩子的懲罰要切實可行。如果父母的話對孩子是個不切實際的“威脅”，這個威脅對孩子不起什么警告作用；立規(guī)矩的時候最好能把孩子不遵守規(guī)矩的后果明確告訴她。比如，孩子吃飯磨時間，媽媽一起床就要告訴她：30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒她一次，告訴還有多長時間。還可以添加一些額外的條件，比如按時吃完，給點獎勵。不按時吃完，取消某個優(yōu)惠。 4、給孩子樹立規(guī)矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓她遵守，反而會讓她糊涂；要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權(quán)嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許她一時不能夠完全領(lǐng)會，但是你平和的語氣和尊重她的態(tài)度，卻會讓她信任你的判斷，順從你的要求。實在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。 5、立下的規(guī)矩，無論時間地點場合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊涂，無所適從。所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用語。 第五，立下的規(guī)矩，無論時間地點場合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊涂，無所適從。所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。 6、不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會到在她看來，向你身上潑水或是什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會惱火，而是和緩地告訴她，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會讓我不舒服，請你不要再向我身上潑水了。

怎樣制定合理的規(guī)矩教育孩子

方法 第一步：規(guī)矩 決定在家里制定什么規(guī)矩時，和家中的大人商量，因為他們也要遵守和維護(hù)這些規(guī)矩。確保這些限制有利于孩子（快樂的孩子）和家庭（快樂的家庭）雙方的需求。采用積極的措辭，告訴孩子他能夠做什么。盡量少用“不準(zhǔn)”、“不能”這樣的詞語。 第二步：好的結(jié)果 想一想：如果孩子遵守規(guī)矩，能得到哪些好處。 第三步：壞的結(jié)果 想一想：如果孩子不遵守規(guī)矩，需要承受什么后果。確保自己能夠去實施這些后果，而不是說說而已；并讓孩子知道有好的結(jié)果，也有壞的結(jié)果。 第四步：積極的語言 用積極的語言告訴孩子他可以做的事情。鼓勵并支持孩子在允許的范圍內(nèi)找到合適的行為方式。 第五步：警告，提供選擇 當(dāng)孩子不守規(guī)矩時，警告孩子他可能要承受的后果。警告之后，讓孩子做出選擇：是要壞的結(jié)果，還是要好的結(jié)果。把好結(jié)果的選項放在后面，并加強語氣，讓它聽起來非常誘人。 第六步：執(zhí)行 如果孩子選擇繼續(xù)不守規(guī)矩，讓他承受應(yīng)有的后果；如果孩子愿意守規(guī)矩，要表揚孩子，來強化好的行為。舉例第一步：規(guī)矩我們吃飯的時候不能大喊大叫。我們吃飯的時候用正常的音量好好說話。第二步：好的結(jié)果我們?nèi)胰藲g聲笑語，快樂地共進(jìn)晚餐。第三步：壞的結(jié)果我們?nèi)タ蛷d大喊大口1，直到能好好說話為止。如果叫喊的時間太長，我們可能吃不上飯了。 第四步：積極的語言 好好跟我說話，我就能聽得更清楚。 第五步：警告，提供選擇 如果你想大喊大叫，你就得去客廳。 你是想去客廳里大喊大叫呢，還是在這里和我們共進(jìn)晚餐？ 第六步：執(zhí)行 如果你想叫，那么現(xiàn)在就去客廳，等你叫夠了再回來。 （如果孩子自己不愿去，我會堅定平靜地把他抱到客廳去。對大一點的孩子，我會采用別的懲罰，比如扣一個月的零花錢等。） 媽媽們也回家試試看吧！看看孩子們是不是還是和以前一樣呢！