教育心理學(xué)張大均第2版筆記第8章學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略有哪些？

上課絕對不要分心

育人策略怎么寫

育人策略寫法如下： 一、家長和學(xué)校要共同努力： 1、家長要加強與學(xué)校的聯(lián)系，及時了解學(xué)校的教育政策，及時參與學(xué)校的教育活動； 2、家長要建立和諧的家庭教育環(huán)境，給予孩子關(guān)愛、理解和支持，積極鼓勵孩子參加各種文體活動； 3、家長要積極參與孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心； 4、家長要積極參與孩子的社會活動，注重孩子的社會交往能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)； 5、家長要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，以及遵守社會道德標(biāo)準(zhǔn)的意識； 二、學(xué)校要有意識地把握家長參與的要求： 1、學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實教育部的關(guān)于家長參與的政策，加強與家長的溝通，把家長參與政策落實到學(xué)校的實踐中； 2、學(xué)校要把家長參與的要求納入到學(xué)校的教育教學(xué)活動中，開展有益的家長教育活動，加強家長參與； 3、學(xué)校要認(rèn)真落實家長參與的要求，在學(xué)校的教學(xué)實踐中結(jié)合家長參與，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果； 4、學(xué)校要建立家長參與的機制，鼓勵家長參加學(xué)校的活動，同時建立家長學(xué)生、學(xué)校之間的友好關(guān)系； 5、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的家長參與環(huán)境，提供家長參與的實踐場所，讓家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，共同促進學(xué)生的成長。

幼兒園教育活動的回應(yīng)策略有哪些

幾種有效回應(yīng)策略：非語言、補充式、質(zhì)疑式、互動式、耐心等待、歸納梳理式、賞識激勵、順應(yīng)推動、追問擴思、修整提問、提升式。

小學(xué)生美育的基本方法和策略有哪些？

美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在學(xué)校教育、教學(xué)活動中進行，也可以到大自然和社會生活中進行。 具體策和方法如下： （1）通過課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動進行美育。①通過科學(xué)文化基礎(chǔ)知識教學(xué)進行美育；②通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動進行美育。 （2）通過大自然進行美育。 （3）在日常生活中進行美育。①利用家庭環(huán)境進行美育；②組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動；③引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美。

小學(xué)生美育的基本方法和策略有哪些?

美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在擘校教育、教學(xué)活動中進行，也可以到大自然和社會生活中進行。具體策略和方法如下：? (1)通過課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動進行美育。? 第一，通過科學(xué)文化基礎(chǔ)知識教學(xué)進行美育；? 第二，通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動進行美育。? (2)通過大自．然進行美育。? (3)在日常生活中進行美育。? 第一，利用家庭環(huán)境進行美育；? 第二，組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動：? 第三，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美。

自閉癥兒童的教育和學(xué)習(xí)策略是什么？

自閉癥兒童在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面具有一些特質(zhì)，如認(rèn)知能力不均衡、過度選擇性的注意力等。因此，他們需要一些特殊的教育和學(xué)習(xí)策略來幫助他們獲得更好的成長和發(fā)展。 以下是一些常見的自閉癥兒童教育和學(xué)習(xí)策略： 1. 穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境：自閉癥兒童需要一個穩(wěn)定、有規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助他們掌握課堂學(xué)習(xí)的規(guī)律和要求[[4]]。 2. 轉(zhuǎn)變前預(yù)告：由于自閉癥兒童對轉(zhuǎn)變較為敏感，教師應(yīng)事先告知孩子需要作出什么樣的轉(zhuǎn)變，為什么要有轉(zhuǎn)變，以及如何去處理轉(zhuǎn)變。 3. 圖像化教學(xué)法：自閉癥兒童對圖像化的信息更易理解和吸收，因此可采用圖像化的教學(xué)方式來輔助教學(xué)。 4. 短時間、高密度的教學(xué)：自閉癥兒童的注意力難以持久，因此可采用短時間、高密度的教學(xué)方式來提高教學(xué)效果。 5. 社交技能訓(xùn)練：自閉癥兒童在社交方面存在缺陷，因此需要進行社交技能訓(xùn)練。 6. 結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)計劃：自閉癥兒童需要一個結(jié)構(gòu)化、有組織的學(xué)習(xí)計劃，以幫助他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 7. 獎懲制度：自閉癥兒童需要清晰的獎懲制度來引導(dǎo)他們的行為以及學(xué)習(xí)動機。 8. 認(rèn)知行為療法：認(rèn)知行為療法可以幫助自閉癥兒童形成合理的思維模式，減少焦慮、不安等負面情緒。 9. 情緒管理培訓(xùn)：自閉癥兒童常常面臨情緒困擾，需要進行情緒管理培訓(xùn)。 10. 合作學(xué)習(xí)項目：自閉癥兒童在與他人合作的過程中，可以實際運用所學(xué)知識，培養(yǎng)社交能力。 除了以上策略，還需注意以下幾點： 注意教育方式和內(nèi)容的個性化和差異化，因為每個自閉癥兒童的情況和特點都不相同； 加強家庭教育，與家長溝通并讓其參與教育過程； 鼓勵自閉癥兒童積極參與群體活動，并盡可能多地參加社會活動，以提高社交能力。 最后，需要指出的是，自閉癥兒童的教育和學(xué)習(xí)策略需要長期的耐心和持續(xù)的關(guān)注，同時也需要多方面的支持與幫助。

家訪育人策略

一、勤于家訪,架好主橋梁 　　上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師對自己的重視,這樣做能有效地激勵學(xué)生,觸動家長,形成教育合力,產(chǎn)生良好的效果。 　　二、整體策劃,實施方案 　　開學(xué)初,初步制定家訪計劃,做到有計劃地家訪。也可以要求學(xué)生自行申請家訪,使自行申請與整體安排相結(jié)合,既體現(xiàn)了家訪的靈活性,又體現(xiàn)了師生之間和諧、民陵猛主的師生關(guān)系。 　　三、家訪談話要講究方法 　　家訪談旦汪歲話要有方向、有目的,講究藝術(shù)。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表模睜現(xiàn)時,要多從贊揚的角度切入,對學(xué)生的缺點要委婉地指出,讓家長知道今后該朝哪個方向努力。 　　四、做好家訪記錄,及時反饋 　　每次家訪后,班主任要及時寫出詳盡的家訪記錄,及時反饋,對學(xué)生重新分析評估,不失時機地對學(xué)生進行深化教育。

幼兒園的情商教育策略

不錯啊，謝謝分享

青少年情商教育的策略與方法心得感悟

感悟如下： 今天我讀了一本名為《青少年情商教育讀本》的書，讀完后，讓我回想起了身邊的點點滴滴，讓我感受到生活中充滿了愛。 俗話說的好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。是的，幸福的孩子都有一個好媽媽，一個好爸爸，液念型一個溫馨的家庭。我就是一個幸福的孩子，每天都快樂的生活著。在生活中有許多事都是需要家人們合力才能完成的，我們家就有這樣一個例子。有一次，我要換新床了，可新送來的床都是一些零件。于是我、爸爸、媽媽便開始忙活起來。 首先是分配任務(wù)，我負責(zé)解釋說明書中的步驟，爸爸來組裝，媽媽做輔助。分配好任務(wù)后我們就開始組裝了。經(jīng)過一小時的琢磨、推敲和嘗試，一張嶄新的床終于展現(xiàn)在我們的面前。雖然很累，但我覺得這張床別有一番濃濃的親情。在生活中，這樣的事還有很多，只要用心去體會，就能感悟愛的味道。 高情商特點說明 高情商的孩子能面對挫折。高情商的孩子，不會因為遇到一些挫折就喪失信心，反而會激發(fā)堅定的信高燃念。正是這種自信往往會幫助他們以后的成長路上得到很多回報。鬧猜 高情商的孩子愛笑。愛笑和有禮貌是一種教養(yǎng)的表現(xiàn)。更主要的是，這種孩子很容易得到其他人的青睞和擁護。 是喜歡與同齡人一起交流。一般喜歡和同齡人一起交流的孩子都非常受到大家的歡迎。

學(xué)習(xí)策略可以分為什么?

學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。 1、認(rèn)知策略 認(rèn)知策略是我們進行信息加工的最基本方式，認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略三種形式。復(fù)述策略為了促進工作記憶中信息的保持，對信息進行重復(fù)記憶。 常用的方法有劃線、圈點、批注、整體識記和分段識記等。精加工策略通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。 常用方法有記憶術(shù)、做筆記、提問生成性學(xué)習(xí)等。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類等。在教師資格考試中常以單項選擇題形式考察，一般會給具體方法進行歸類屬于哪一策略。大家備考中注意分類，避免混淆。 2、元認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，是對自己認(rèn)知過程的理解和控制的策略，有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。 計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進行一項認(rèn)知活動之前，進一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評估其有效性。常用形式包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)習(xí)材料、分析完成任務(wù)的方法等。 監(jiān)視策略是指在認(rèn)知活動中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估計自己達到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。常用形式有領(lǐng)會監(jiān)控和注意監(jiān)控。 調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標(biāo)時，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 3、資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。教師資格考試中單選題備考簡單了解。