釋夢(mèng)的四項(xiàng)基本原則之二：人本性原則

幼兒教師的五項(xiàng)基本技能是？幼兒教師的五項(xiàng)基？

幼師的五項(xiàng)技能包括：講課、唱兒歌、畫(huà)畫(huà)、彈琴、跳舞蹈。幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

項(xiàng)目教學(xué)法的基本含義

跨專業(yè)課程又稱為項(xiàng)目教學(xué)法，它是通過(guò)“項(xiàng)盯做目”的升世形式進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生在解決問(wèn)題中習(xí)慣于一個(gè)完整凱笑衡的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。 項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者就多個(gè)方面對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了嘗試性的研究與實(shí)踐，也取得了一定的效果。

本性的基本解釋

[Natural instincts；Natural character;Nature] 即天性，固有的性質(zhì)或個(gè)性。本性本是不分善惡的，遇善則善，遇惡則惡，善惡不可分割，相互制約；善則順理，惡則違理，無(wú)記則可中和二者。孟子性善論是針對(duì)人性的優(yōu)點(diǎn)而言的，違背了宇宙本源之理；荀子性惡論是針對(duì)人性的缺點(diǎn)而言的，同樣違背了宇宙本源之理。 本性難移 本性是動(dòng)物和人或一切生物遺傳所既有的特性。一出生就具備的先天性。（如：餓了就要吃東西，想生存得更好，愛(ài)護(hù)幼代等。），后天形成的都不叫本性。

同心的基本解釋

1. [with one heart]∶思想或認(rèn)識(shí)一致。 同心同德 2. [concentric]∶共一中心或核心。 同心圓 同心度 3. [common wish]∶共同的心愿;心思相同。 神佛原有同心 4. [cherish the same ideals and follow the same path]∶志同道合;情投意合。 昔時(shí)同心人,今日兩離分

名字的基本解釋

對(duì)名字魏巍貼別介紹

面的基本解釋

頭的前部，臉：臉～。顏～?！??！嘤U。 用臉對(duì)著，向著：～對(duì)。～壁。 ～面（a．面對(duì)著墻；b．佛教指面對(duì)此彎清墻壁靜坐修行）。 事物的外表：地～。～友（表面的、非真心相交的朋友）?！~（票面的數(shù)額）。 方位，部分：前～。反～。片～。全～。多～手。對(duì)～ 量詞，多用于扁平的物件：一～鼓。 會(huì)見(jiàn)，直接接頭的：當(dāng)森前～?！h。～晤。耳提～命（“耳提”，提著耳朵叮囑；“面命”，當(dāng)面指教，形容教誨殷切）。 幾何學(xué)上指線移動(dòng)所生成的形跡，有長(zhǎng)有寬沒(méi)有厚的形：平～。曲（qū）～。 糧食磨成的粉，特指小麥磨成的粉：～粉?！??！? 粉末：藥～兒。 由面粉和水做成的條鬧鄭狀食物：～條。 食物含纖維少而柔軟：這種瓜很～。

求“王基”的解釋

基本解釋 (1).帝王或諸侯的基業(yè)。 漢 揚(yáng)雄 《蜀都賦》：“王基既夷， 蜀 侯尚 叢 ?！?南朝 陳 徐陵 《河?xùn)|康簡(jiǎn)王墓志》：“帝系王基，重光累葉?！?宋 陸佃 《回安定郡王啟》：“宗子維城，信王基之有賴。” (2).建立帝業(yè)的基礎(chǔ)?！赌鲜贰ね踯矀鳌罚骸肮十?dāng)以 建鄴 為王基，遷都宜候文軌大同。”

分類的基本解釋

1.[Classify;Assort]按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。 2.把無(wú)規(guī)律的事物分為有規(guī)律的，按照不同的特點(diǎn)劃分事物，使事物更有規(guī)律。 3.建立生物類別的分級(jí)系統(tǒng)的實(shí)踐，其基礎(chǔ)是推測(cè)生物間存在著一些自然關(guān)系。生物分類的科學(xué)一般稱為分類學(xué)(Taxonomy)。

友的基本釋義？

基本解釋 詳細(xì)解釋 康熙字典 說(shuō)文解字 音韻方言 字源字形 網(wǎng)友討論 基本字義 ● 友 yǒu ㄧㄡˇ 1. 彼此有交情的人:朋～?！x?！?

對(duì)下列詞語(yǔ)的意義解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

C