第十一章 004 TPM推行及快速維修兩個(gè)基準(zhǔn)

tpm的定義是什么

TPM是英文Total Productive Maintenance的縮略語(yǔ)，中文譯名叫全員生產(chǎn)維護(hù)，又譯為全員生產(chǎn)保全。其他與此偶合的英文單詞縮寫(xiě)的TPM都與此無(wú)關(guān)。 TPM強(qiáng)調(diào)五大要素，即： ——TPM致力于設(shè)備綜合效率最大化的目標(biāo)； ——TPM在設(shè)備一生建立徹底的預(yù)防維修體制； ——TPM由各個(gè)部門(mén)共同推行； ——TPM涉及每個(gè)雇員，從最高管理者到現(xiàn)場(chǎng)工人； ——TPM通過(guò)動(dòng)機(jī)管理，即自主的小組活動(dòng)來(lái)推進(jìn)。

維修基金的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少

法律分析：維修資金是按建筑面積計(jì)算的。其中，沒(méi)有電梯的房屋，業(yè)主按三十五元每平方米交存;有電梯的房屋，按六十五元每平方米交存。 維修資金使用以后，如果賬面余額不足首期交存數(shù)額的百分之三十，業(yè)主要續(xù)交，數(shù)額不應(yīng)少于業(yè)主首次交存的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于二手房，業(yè)主可以與購(gòu)房者協(xié)商解決。二手房業(yè)主可以把已經(jīng)交納的房屋維修資金無(wú)償順延給購(gòu)房者，也可以收取一定比例的費(fèi)用，但是不能超過(guò)當(dāng)時(shí)交納的金額。 法律依據(jù)：《住宅專(zhuān)項(xiàng)維修資金管理辦法》 第十二條 商品住宅的業(yè)主應(yīng)當(dāng)在辦理房屋入住手續(xù)前，將首期住宅專(zhuān)項(xiàng)維修資金存入住宅專(zhuān)項(xiàng)維修資金專(zhuān)戶。

004母校平師

去年金秋十月，當(dāng)年的同學(xué)相約，重返母校，以祝賀班主任吳壽鶴老師八十華誕。 母校在平湖市，原為浙西師范，轉(zhuǎn)輾落實(shí)在平湖，改為浙江省平湖師范，八十余年的創(chuàng)業(yè)史，為嘉興地區(qū)培養(yǎng)了一批又一批的中小學(xué)教師。 建國(guó)初期，百業(yè)待興，一九五二年我和三百名初中畢業(yè)生和部分小學(xué)教師，服從國(guó)家的統(tǒng)一安排，來(lái)到平湖師范就讀。三年后開(kāi)始了漫長(zhǎng)的教師生涯。直到今天，校歌中的最后一句“培養(yǎng)百萬(wàn)人師，建設(shè)新中國(guó)”的豪言壯語(yǔ)，仍在我耳邊回響。 平湖師范坐落在平湖市城關(guān)鎮(zhèn)的東北，一九五二年建成的排列成馬蹄形的十二間教室，至今依舊保存著原來(lái)的風(fēng)貌，不過(guò)清靜的環(huán)境已為眾多的新建筑所湮沒(méi)，周邊已看不到農(nóng)田。四十多年來(lái)母校改建和新建了許多教學(xué)設(shè)施，已是面目一新。 五十年代時(shí)，我們學(xué)習(xí)的是從蘇聯(lián)翻譯的高中教材，前蘇聯(lián)英雄是我們心中的偶像，我們的班級(jí)就叫保爾班，敬仰奧斯特洛夫斯基筆下的英雄保爾·柯察金，直到今天，我還大致記得他的一名言：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽，我不能腐朽，而要燃燒起來(lái)！” 每當(dāng)周日，我們會(huì)經(jīng)常去湖墩公園暢游，這是東湖邊上的一個(gè)小島，已有數(shù)百年的歷史，人稱(chēng)“湖墩”，坐在公園里可以觀望來(lái)往的船只，正南方巍巍的古塔矗立在綠樹(shù)叢中，寧?kù)o的風(fēng)光使我們憧憬未來(lái)的教師生涯。 班主任吳老師是比我們年長(zhǎng)一倍以上的中年人，他教的是生物課，講進(jìn)化論，從達(dá)爾文到米丘林，使我們對(duì)生物世界有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，除了教學(xué)，他對(duì)我們長(zhǎng)年住宿在學(xué)校中的青年傾注他慈父般的愛(ài)，使人們雖遠(yuǎn)離父母仍感溫暖。 吳老師愛(ài)好廣泛，在文娛演出中常為我們彈上一曲“吉他”，拉上一曲“鋼鋸”，漆黑的鋼鋸在琴弦的磨擦下，發(fā)出嘶啞的樂(lè)音，使人聯(lián)想翩翩，引來(lái)陣陣的掌聲。在籃球和足球場(chǎng)上，吳老師更是不可缺少的骨干，嬌健的身影仿佛就在昨天，直到近年來(lái)，還帶領(lǐng)老年籃球隊(duì)征戰(zhàn)鄰縣。 當(dāng)我們?cè)谕瑢W(xué)聚會(huì)上再次見(jiàn)到吳老師時(shí)，他已銀發(fā)滿頭，身患疾病，這滿頭的白發(fā)也許就是艱難的人生之旅的記錄，他那欣喜的眼神，正在辨認(rèn)當(dāng)年的青年學(xué)子，也許就是他的驕傲和安慰。 母校的許多師長(zhǎng)的教誨，卻依舊銘記在心頭，和那校園的鐘聲一起，伴隨我走過(guò)幾十年的教師之路。 1998年1月

tpm四大支柱是什么

?1．個(gè)別改善 ??一、實(shí)施個(gè)別改善的意義 ??二、個(gè)別改善的實(shí)施內(nèi)容 ???1、零故障的改善方法 ???2、切換的改善方法 ???3、刀具LOSS的改善方法 ???4、前期效率（準(zhǔn)備）LOSS的改善方法 ???5、瞬間停的改善方法 ???6、速度低下LOSS的改善方法 ???7、不良低減的方法 ??三、個(gè)別改善的展開(kāi)步驟 ?2．自主保全 ??一、實(shí)施自主保全的意義 ??二、自主保全的本質(zhì) ??三、自主保全展開(kāi)的程序步驟 ?3．專(zhuān)業(yè)保全 ??一、專(zhuān)業(yè)保全的定義 ??二、專(zhuān)業(yè)保全的基本內(nèi)容 ??三、專(zhuān)業(yè)保全的展開(kāi)步驟

TPM要怎樣才能做好？

KEY MAN是關(guān)鍵?。?！

詭秘地海004是什么

一條邪異的蛇和弗坦教有關(guān)。 《詭秘地?！肥沁B載于瀟湘書(shū)院的一部奇幻類(lèi)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，作者是狐尾的筆。

批判性思維的8項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)是什么

批判性思維是面對(duì)相信什么或者做什么而做出合理決定的思維能力。就如何培養(yǎng)這種思維能力而言，批判性思維指的是培養(yǎng)和訓(xùn)練思維能力的一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科。這門(mén)學(xué)科引導(dǎo)我們樹(shù)立深思熟慮的思考態(tài)度，尤其是理智的懷疑和反思態(tài)度；幫助我們養(yǎng)成清晰性、相關(guān)性、一致性、正當(dāng)性和預(yù)見(jiàn)性等好的思維品質(zhì)；培養(yǎng)我們面對(duì)相信什么或者做什么而做出合理決定的思維技能。批判性思維是幫助我們過(guò)健康的精神生活、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和工作效率的工具。

關(guān)于諾維斯基與納什基德的文章

寫(xiě)這個(gè)是很有難度的，納什從前也是達(dá)拉斯小牛的，是他的老東家，像在全明星賽上納什的無(wú)私為諾天王贏取MVP，是他們之間的默契，可以發(fā)揮想象，自己想！??！

為什么找不到基努里維斯的生死時(shí)速

他只演了第一部，基努里維斯覺(jué)得第二部劇情沒(méi)有創(chuàng)新所以沒(méi)有出演第二部

TPM管理看板怎么做

第一部分：現(xiàn)階段車(chē)間現(xiàn)狀； 第二部分：想達(dá)到的效果； 第三部分：提出具體的實(shí)例，并把前后對(duì)照的照片和區(qū)別做出來(lái)。 零階段的PPT最主要的是突出想讓員工怎么做，不能夸夸其談，這樣容易讓員工不知該怎么實(shí)施，要簡(jiǎn)潔、明了