《就這樣當(dāng)班主任》34

訂報(bào)。（單位：份） ? 二年級(jí)（1）班 ?? 二年級(jí)（2）班 ? 二年級(jí)（3）班 ? 二年級(jí)（4）班 《兒童報(bào)》 25 ? 28 34 《青

試題答案：（1）98-36-41=21（份） （2）25+31+38=94（份） （3）95-28-47=20（份） （4）100-34-26=40（份）

班里圖書角有58本故事書，34本科普讀物。

解：已知班里圖書角有58本故事書，34本書科普讀物， 得圖書角書的總數(shù)=故事書數(shù)+科普讀物數(shù) =58+34 =92本 答：圖書角共有92本書。

34怎樣對(duì)小班幼兒實(shí)施心理輔導(dǎo)

心理健康教育光靠教師一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該得到家長(zhǎng)的支持和配合，否則，只會(huì)事倍功半。因此，我們通過采取以下幾方面的措施，來鞏固幼兒心理健康教育的效果，一是通過家訪活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳了我班課題研究的動(dòng)向和內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)及時(shí)提供幼兒在家的情況；二是通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育的重要性及與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何協(xié)助我們搞好課題研究工作；三是通過“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)介紹各種幼兒心理健康有關(guān)的培養(yǎng)知識(shí)；四是通過“家園聯(lián)系簿”讓家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育；五是通過家長(zhǎng)早晚接送孩子的間隙，與家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短交流、溝通思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

男班主任喜歡班里的一個(gè)女學(xué)生，主要有那些表現(xiàn)？那個(gè)男班主任有家室了

首先告訴那個(gè)女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒道德老師。其次要分清楚是不是真的，可能老師只是對(duì)好學(xué)生的關(guān)愛，如果讓她覺得不自在的話冷處理就好了，堅(jiān)持不為所動(dòng)，

如何理解侵權(quán)責(zé)任法第34條"執(zhí)行工作任務(wù)中

意思是在工作期間

男班主任有女班主任教的好嗎？會(huì)不會(huì)很兇？

我覺得男班主任不會(huì)兇，一般對(duì)女孩子比較溫柔，沒有女班主任那么厲害，有的女的歲數(shù)有點(diǎn)大，會(huì)有點(diǎn)更年期

班主任感人的事 [班主任應(yīng)該做好的四件事]

　　 [關(guān)鍵詞]班主任 四件事 班干部 　　隨著民主化的推進(jìn)，“高壓政策”式的班級(jí)管理模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生。因此，班春裂級(jí)管理應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。 　　 　　一、建立健全實(shí)效的班委會(huì) 　　 　　班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，我們常稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。學(xué)生干部隊(duì)伍的組建，不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。因此，建班伊始，班主任要與學(xué)生多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子，精心培養(yǎng)并大膽起用；然后，督促班干部自覺、主動(dòng)參與班級(jí)管理，放手讓學(xué)生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定或指正，樹立他們的威信和管理信心；最后，指導(dǎo)班干部定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級(jí)管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓學(xué)生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)不適宜、不稱職的學(xué)生干部，要及時(shí)進(jìn)行巧妙的調(diào)換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。 　　 　　二、制定可行的班級(jí)管理制度 　　 　　制定班級(jí)管理制度的時(shí)候，要充分尊重學(xué)生的意見。好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的制度就相當(dāng)于沒有任何制度。在平日班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到，經(jīng)常問個(gè)“應(yīng)該怎樣做？這樣做行不行？”以征求學(xué)生意見，讓學(xué)生感覺到自己的存在，讓他們從心里知道，他們?cè)诮處熜睦镉邢喈?dāng)?shù)奈恢?，老師尊重他們，從而也就樂于主?dòng)參與管理，為班級(jí)管理想辦法，想點(diǎn)子。健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度，確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師。通過各項(xiàng)制度的落實(shí)，以制度來做事。我所帶過的班級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級(jí)事務(wù)上的自覺性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。 　　 　　三、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生 　　 　　學(xué)生也是人，是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人，教師要族森陵和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生要和藹可親，有愛心、耐心；不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生；要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加尊重老師，同時(shí)，這也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。另外，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)學(xué)生，寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤、過失產(chǎn)生的原因，給予充分的理解，給學(xué)生反思、反省的機(jī)會(huì)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生的過錯(cuò)有時(shí)是無意識(shí)的，是無意的，老師一定要學(xué)會(huì)寬容他們。 　　 　　四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 　　 　　有些班主任對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生不甚關(guān)心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時(shí)期內(nèi)不能犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤，在實(shí)行班級(jí)量化管兆戚理時(shí)，有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分，不影響班級(jí)榮譽(yù)就相安無事。我們應(yīng)該樹立高尚的職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任心，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，可以廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重時(shí)，學(xué)生便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，使多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來，也就起到了轉(zhuǎn)化作用。

我不爽班主任。求黑班主任。

班主任？腦癱

大學(xué)里班主任和班長(zhǎng)學(xué)生的關(guān)系

自由空間比較所班相于班主任處理同關(guān)系才行班做快樂希望班主任力助手

班主任該怎樣帶班?

好的班主任，會(huì)和班上的孩子打成一片! 一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不會(huì)偏袒任何一個(gè)學(xué)生!不管學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只要犯了錯(cuò)誤，都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行教育! 二、認(rèn)真地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不顧此失彼，要讓學(xué)生覺得你是他們心目中的一個(gè)可以交心的老師，這樣你就成功地走入他們的心中，也就成為一個(gè)好的班主任了!