第6章 逆反心理

逆反的逆字是什么意思

如何理性應對孩子的逆反心理

不急不火，不慍不怒。

十二歲女孩逆反心理很重，作為家長應該怎么辦？

讓別人開導，

什么叫反逆小說

我也不知道具體的定義的，就字面看，水滸傳那樣的吧，放清朝就是石頭記那樣的，如果是就具體類別而言，比如金庸的武俠，鹿鼎記可以算吧

中學生逆反心理？

逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊,而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài).逆反心理的形成是一系列的心理活動過程的結果. 逆反心理指客觀環(huán)境與主體需要不相符合時而產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈情緒色彩和內在的意識，具有對立性質或者否定性質的心理傾向。眾所周知，青少年時期是人生發(fā)展中一個極其重要而又充滿危機的時期。由于個體生理發(fā)展和心理發(fā)展的內在需要與其實際能力、社會水平及個人政治經(jīng)濟地位等方面存在矛盾，這一時期的個體往往要經(jīng)歷較為激烈的內心沖突和外部沖突的磨練，情感兩極化明顯，也易出現(xiàn)挫折感、悲觀等心理不平衡現(xiàn)象，因此這一時期常稱為“暴風驟雨時期”、“危機時期”。然而這種心理沖突和心理危機是青少年時期必然要經(jīng)過的，成為青少年的某種心理發(fā)展階段特征，逆反心理現(xiàn)象尤為突出。這也是家長、學校領導和班主任最頭痛的問題。 其實什么事情都可一分為二地看待，逆反心理現(xiàn)象，從學生心理發(fā)展角度來看是正常的，是每個人心理發(fā)展的必要、重要的過程。總體上看它是一種抵觸性的心理傾向，但嚴格意義上可還分積極意義和消極意義兩種情況，區(qū)別的關鍵就是看具有逆反心理的行為意向是有利于集體各項實踐、班級輿論導向和健康向上的人格等。在多數(shù)情況下，學生當中所表現(xiàn)出來的逆反心理，往往會對所在環(huán)境產(chǎn)生消極的影響作用，對班級建設有阻礙作用，如果一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就不能一味采取硬管手段，強迫學生就范，要使用深入細致和說服辦法引導，否則就可能會激發(fā)矛盾。要消除和避免消極的逆反心理現(xiàn)象，還是應該認真分析一下產(chǎn)生逆反心理的原因。 首先這與青少年青春期變化密切相關，隨著自我意識的不斷強化，他們人格或個性模式往往較多傾向于自我評價；另一方面青少年的情感還處在“否定期”，難于接受與他們情感不相適應的各類信息。在一定程度上，青少年很多行為仍然依靠外部評價、同齡人的反應來定向，因此對外部評價的反應往往較為敏感和強烈，對同年齡人群體具的較大的求同傾向。許多獨生子女由于家庭教育的某些不當和失誤，（如父母溺愛、父母百依百順、隔代養(yǎng)育等）一旦他們到了新的環(huán)境或進入青春期與不同層次或年齡的人相處就易爆發(fā)逆反心理現(xiàn)象。還有特殊家庭的孩子，也是易發(fā)群體。 態(tài)度和偏見是產(chǎn)生逆反心理又一個因素。社會心理學調查表明人們在社會交往中態(tài)度越接近，就越具備交往穩(wěn)定性；對他從人格特征也因為意氣相投而容易接收和認同。相反，人們相互之間態(tài)度出現(xiàn)明顯差異時就容易發(fā)生情緒不協(xié)調。因為心胸狹窄時常出現(xiàn)對對方人格不認可的現(xiàn)象，即偏見（狹隘、嫉妒等）。而這些難以在一個短時期內可改變的。學生來自不同的家庭背景，與教師本來就存在許多差距（特別是思想、意識形態(tài)等觀念上），而我國教育忽略青少年個性塑造方面的心理衛(wèi)生問題，缺乏輔導和疏通，很容易使學生產(chǎn)生逆反心理。傳統(tǒng)的師道尊嚴，學生要言聽計從的觀念是逆反心理產(chǎn)生的思想根源。 社會認知中的方法失衡是青少年當中一種常見的現(xiàn)象。人們要保證社會認知的一致性，一方面是對所認知的對象和領域要接近；另一方面在認知的方法上也應當統(tǒng)一。但在實際上，人們并不是按照統(tǒng)一方法模式進行的，青少年獨創(chuàng)性和大膽嘗試，常被大人們排斥，這是認知方法的失衡，因此易使他們出現(xiàn)逆反心理現(xiàn)象。 一般來說，逆反心理一旦形成，很容易在各方面表現(xiàn)出來，有些時期，這種表現(xiàn)不但是公開的，同時還有挑戰(zhàn)性。主要表現(xiàn)在以下三個方面。 首先是不接受傾向，甚至敵對。其次是態(tài)度上的抵觸，這是逆反心理表現(xiàn)最明顯的一個方面，它包含著攻擊的內容。伴隨著態(tài)度的偏激和極為簡單的態(tài)度——反駁。第三，情感的冷漠現(xiàn)象也是逆反心理的一種反映。除此之外，具有鮮明逆反心理特征的行為上的違拗性也是不可忽視的。違拗形成現(xiàn)象是指有意不服從的行為傾向，就好比不撞南墻不回頭，不到黃河心不死的。 逆反心理是種暫時的心理現(xiàn)象，避免這種心理現(xiàn)象的出現(xiàn)也不難。首先應找出逆反心理產(chǎn)生的原因，原因找準了，再采取相應的對策，問題也就容易解決了。比如說，如果是意識形態(tài)方面的對立，就應分清是非，確立正確的指導思想；如果是認知方法上的差異，雙方就應當盡量謀求認知上的相近；如果是人格評價的的偏見，就應當加強溝通，澄清誤會，加深相互了解。 敵對心理的產(chǎn)生，同不良的家庭教育、學校乃至整個社會中教育工作的失誤以及青少年自身心理發(fā)展的不成熟有關。糾正青少年的敵對傾向，首先要從對他們的關心、愛護著手。因為具有敵對傾向的青少年，雖然外表看來滿不在乎，但他們內心卻充滿了痛苦和不安。所以，教師、家長和其他成年人的關懷、體貼，必將有助于他們敵對情緒的緩和以及對立雙方心理上的溝通。其次，要注意以理服人，分清是非，使敵對的青少年在平和的狀態(tài)下看到自己的缺點和不足，這種認識上的轉變對于克服敵對傾向有重要意義。除此之外，環(huán)境調整，正面鼓勵，對于化解敵對傾向也有所助益。 清除逆反心理，還應當重視調整人際關系。這是一種積極主動的辦法。為了盡可能防止逆反心理在集體成員心理氣氛中擴大影響，對班級成員的人際關系進行必要的調整，是一種可行的手段。它包括對人際對立關系中的比例調整，對主要影響人物的調整。以及對基本成員的正面教育和疏導等等。如讓學生信賴的親戚、朋友來做思想工作；班級班干帶頭造輿論。這些有事半功倍的效果，比老師單純正面教育效果要好一些。 及時說明人際交往的信息內容，力求做到，準確無誤，這也是清除逆反心理的基本方式之一。許多事例表明，來自學生中的許多逆反心理，都與未能正確理解所接受的信息有關。加強學生與家長、學生與老師的溝通，對消除誤解，對改變或防止對立性的逆反心理是非常有益的。 最后，還在指出一點，就是多渠道向學生介紹有關心理方面知識。讓學生認識到自身心理變化，調節(jié)好心理狀態(tài)。改善心理環(huán)境使他們心理品格有所升華。心理衛(wèi)生學這門學科如果學校有條件的話，學生應該選學，讓學生知道自身生理、心理變化特點，可通過自查、自治，從而達到內化健康人生心理的作用。

孩子很不聽話 逆反心理強怎么辦呢？

教育好?有逆反心理?寶寶的的一些心得，希望對您有所啟發(fā)： 1.讓孩子感受生活中的美好 經(jīng)常帶你的寶寶走出家門，讓他多和其他人接觸，告訴寶寶和他人一起玩耍是很愉快的事情。你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。帶寶寶去參加唱歌、跳舞、講故事等比賽，讓寶寶克服害羞的心理，盡情地展現(xiàn)自己。多帶寶寶一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。 2. 不要大驚小怪進行強化 一個害羞的寶寶可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對孩子說“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣？你真不乖！”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產(chǎn)生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，是一個怪物，不受歡迎，他會更加封閉自己也會更害羞。 3.給他充足的時間做準備 對于害羞的孩子，父母要多花一些時間陪他說話，讓他適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負擔，還會使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準備好說再見，是嗎？沒關系，我們下次再說。”這樣會減緩孩子緊張的心理。 4.循序漸進的表揚 每當孩子在社交方面有所進步時，父母都應當給予他及時的表揚和鼓勵。應當注意的是：表揚應該循序漸進，言語要盡量自然親切。過多重的表揚只會加重孩子的心理負擔，引起他不必要的畏懼情緒，使他忌諱外出。 5.父母是最好的老師 每個人都不是一出生就會與他人相處的，社交經(jīng)驗需要一點點地積累。當孩子不再拒絕和他人交往的時候，父母應該進一步鼓勵孩子，并告訴他最基本的社交禮儀，如打招呼時聲音要清晰，眼睛要看著對方等等。父母是孩子最好的老師，以身作則才能培養(yǎng)出禮貌、大方的好孩子。 6.和其他孩子一起玩耍 如果附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣。開始孩子可能會寸步不離地跟著你，慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強他繼續(xù)呆下去，讓孩子感覺輕松自然，有利緩解他的羞澀。 7. 和孩子溝通害羞的原因 有時大人們認為很正常的事情，對于孩子來說卻是另外一回事。比如，有些很漂亮的小女孩很不喜歡被大人們親來親去，父母卻認為這是親戚朋友對自己孩子表達喜愛之情的一種方式。但是你們想過孩子的感受嗎？如果孩子拒絕接受這種親吻，并不代表他害羞，僅僅是他不喜歡。還有的孩子在家里很活潑，一出門就變得很害羞，這往往是因為面對社交場合孩子不知道如何去做而產(chǎn)生恐懼的心理。因此，多和孩子交流是很必要的。如果他表現(xiàn)出害羞的行為，要多聽聽孩子的想法，分析孩子是不是真的害羞。 8.多做社交游戲?這種游戲很方便，父母可以在家中和孩子一起玩耍。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，寶寶做顧客。反過來也可以?；蛘咦鼍旌托腥藛柭返挠螒颉＿@一類游戲，可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學到更多社交禮儀，從而變得大膽。 9.不要想著完全改變孩子的個性 每個孩子都是不一樣的。個性有時候是天生的。內向害羞只要不影響他與社會正常的交流和溝通，也無大礙。因此在引導害羞孩子時，父母不要老想著完全改變他的個性，那是不太現(xiàn)實的。只要父母用正確引導方式，融洽的家庭環(huán)境，會讓孩子變得更自信。 ^_^祝您好運健康快樂如意吉祥^_^祝孩子健康快樂成長^_^

小孩逆反怎么辦？

1.?認真分析 遇事首先要想一想，為什么孩子會產(chǎn)生這樣的行為，,是由于自己教育孩子的方法不當，還是孩子本身的問題？若是前者，就要注意改進方法；若是后者，,應要查明原因，只有通過認真分析才能查明原因，也能幫助家長、老師提高教育的藝術性。? 2.?"冷處理" 一旦孩子發(fā)生"逆反心理''，,不能急躁，不能以任性對任性，"看你犟"我比你更犟的方式會火上加油。正確的做法是"冷處理"，對他們任性不予理睬，當孩子以哭為威脅時，不要心疼，可以讓他哭一陣,等他停下來以后再教育誘導。 3.?學會利用 要利用孩子爭強好勝的心理來激發(fā)他，如：有意用"你不會穿衣"、你不會數(shù)了"、你最喜歡哭了''這類的話來激他們，,這時孩子會說，我會！不信你瞧！這種方法可以增強幼兒的自信心，其效果往往比正面教育還好。 4.?發(fā)現(xiàn)閃光點 "逆反心理"在思維形式上與求異思維有相似點，其中包含了某些獨立思考的積極傾向，好奇愛動腦筋是幼兒的特點，從孩子的言行中我們可以發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，家長,教師一定要尊重和珍惜這一點,。它是我們發(fā)現(xiàn)孩子智力素質方面的優(yōu)勢及對孩子進行因材施教的依據(jù)。 重新評估可以和不可以的事當孩子表現(xiàn)出“對著干”的狀態(tài)時，父母需要重新評估對孩子來說到底什么是可以的事，什么是不可以的事。做評判性思考很有用。父母可以試著問自己兩個問題：so? what?——萬一做了，會怎么樣呢？也許其實也不會怎么樣。why so?——為什么一定要像父母說的這樣？也許像孩子說的那樣更好呢？這樣做的好處是不讓習慣性思維牽制自己。

孩子逆反心理

1、首先放平心態(tài)，和孩子進行心的溝通與交流，真心和孩子交朋友； 2、用孩子的觀念來理解，以孩子為中心，體味孩子的心理，欣賞孩子； 3、營造良好的氛圍，讓孩子感受家的溫馨，父母的真愛，從而慢慢培養(yǎng)孩子良好習慣和感恩心理； 您可以試試看？

小學生逆反心理怎么處理?

分析一下小學生逆反心理產(chǎn)生的原因，就知道怎樣處理了: 1、經(jīng)常說同樣的話。 2、老師不認為他是大人了。 3、老師不認同他的觀點。 4、老師和他玩不到塊去。 5、老師總是高高在上。 6、老師不欣賞自己。 7、老師從沒有肯定自己。 8、自己的觀點得不到申訴。 9、自己的觀點不被重視。 10、老師總以為自己是對的。 11、老師總說應該怎樣怎樣! 12、老師不是用肯定來引導學生，而是經(jīng)常指出學生錯誤來糾正他。 13、老師經(jīng)常說話不算數(shù)。 14、老師說的他本人也做不到。 15、老師不理解學生。 16、老師從不問是什么原因，總以為自己什么都知道，其實不是那么回事! 17、老師不和孩子交朋友。 18、老師是老師，不是自己的伙伴。 19、老師只關心成績，不關心學生是怎么想的。 20、老師提的要求太高。 當然還有其他的，如果能找出50條，問題就徹底解決了!

孩子有逆反行為怎么辦？

??????? 有逆反行為的兒童，腦子里裝著許多“不”字?！安蝗ァ?、“不要”、“不干”等等，事實上他聽到的“不”字比“是”字要多得多，可以說“不”字是從你那兒學去的。 ? 　　逆反行為一般在兩歲左右表現(xiàn)得比較多，大約在6個月內就漸漸減少了。你的孩子在三歲半才開始，是比較晚的。 ? 　　孩子有逆反的表現(xiàn)不是你丟臉的事。差不多所有的兒童在第二年左右都要經(jīng)過一個逆反的階段，有的輕一點，有的重一點。正如他不能控制長牙、長高一樣，他也不能控制自己的逆反。 ? 　　兩歲的孩子已經(jīng)不是你的延長了，他是一個小小的“人”了。他要考驗你的權威性，樹立自己的自治性，“不”是他獨立的宣言。這時，他要對你的請求說“不”，對你的命令（“打人不對”）說“不”，對你立的界線（“不洗手有細菌”）說“不”，甚至對你提出來所有的事，都說“不”。你是他逆反行為唯一的對象，他就只是對你對著干。 ? 　　當孩子有這種逆反行為時，可以試試以下方法： 　　1、你自己少講“不”字。少說：“不要動爸爸的眼鏡”、“不要用臟手拿餅干吃”等等。你老這么用，會使孩子走到一個反對“不”字的腦子框架里來了，他滿腦子裝的是反意字。他不想干一件什么事的時候，馬上就想到你用的“不”字，并且這樣反過來用，表示他的獨立性、自治性，他是大人了。 ? 　　2、當你正面說一些事（如“到廚房去給媽媽拿一只勺子來”、“給爸爸把拖鞋取來”）而他不想做的時候，他會學你講過的話，用“不干”、“不做”來反應?！安弧弊忠褟哪隳莾骸百I”過來了。 ? 　　3、最好是給他選擇，而不是命令，這可以減少他的逆反。比如你想讓他穿上外套，你最好說：“你穿有熊貓的一件，還是有小白兔的一件？”而不說：“你把外套穿上”；你想讓他在吃飯前先洗手，你可以說：“你在哪兒洗手呢？你用這塊紅顏色的肥皂還是那塊白顏色的肥皂？”而不說：“不洗手有細菌”。這樣，他就會感到自己可以控制自己的生活，因而會減少反抗。 ? 　　4、當然，在有些情況下不能選擇，則要用簡單明白的語言把話講清楚。比如要他回家吃飯，不玩了。可以說：“走，回家吃飯去，媽媽給你做了魚，姥姥已經(jīng)來了”，而不說：“你現(xiàn)在想吃飯嗎？” ? 　　5、不要笑他老是和你對著干，要對這種逆反反應認真對待，要尊重他有反對的權利。 　　6、不要失去你的冷靜，你一急躁，會使情況變得更壞。你是成年人，你可以控制情景，你不要添柴加溫。 ? 　　7、你要強調他的好行為，這比懲罰逆反有效得多。 　　8、在有些情況下，也可以接受他和你不一致的意見。比如讓他坐進汽車，他不去，的確，踏板太低了，他是坐不進去，則可以抱他一下；又比如要他到廚房拿個杯子，他正在搭積木，不去，也可以原諒他不去。 ? 　　9、兒童往往不愿接受你的命令，因為接受了，就等于承認你的權威性了。往往他故意和你反著說、反著干，經(jīng)考驗你的權威性，或者說試試自己的獨立性、自治性。 ? 　　10、為了減少孩子說“不”和對著干的機會，可以在家里的暖氣外面加上一個罩子（以使他不能去摸，減少禁止的命令，也減少他對著干的機會，少說許多“不”字），也要把易碎物藏好，把DVD放在夠不到的地方。 ? 　　11、在他受到某些不能拿的東西的誘惑時，就可以利用這個機會給他解釋一些事。不要只說這個不能拿、那個不能動，而要用他能懂的話對他說為什么不能拿、不能動。比如他想玩媽媽柜子上的花瓶，你可以說：“寶寶，這個花瓶掉下來會打破，把手劃破了，會流血”，說完給他一個塑料的盒子，教他把糖塊裝進去。 ? ??????? 又比如他想玩爸爸的音樂碟，可以說：“這是爸爸的，他回來要聽音樂，你拿走了，他就沒法聽了。我現(xiàn)在和你一塊兒聽幾首歌，好嗎？”又比如，他要吃小狗碗里的牛肉，可以對他說：“那是小狗吃的，你吃了他就沒有了。來，媽媽給你吃兩塊巧克力，好嗎？”等。你對孩子說：“不洗手有細菌”，太深了，他不能理解，所以效果不好?？梢哉f：“你不洗手，手上的沙子就會粘到你的眼睛里面去，這樣，眼睛會疼的哦！” ? 　　12、當孩子由于你的制止，真的服從了，則要大大表揚。