第三部分實施建議二、評價建議

對早教活動的評價及建議

人的大腦相對于人體其它器官優(yōu)先發(fā)育。 0—6歲是快速增長期，到6歲已經(jīng)基本成熟。期間豐富的物質營養(yǎng)是大腦發(fā)育的基礎和物質條件。而各種強烈有效的信息刺激，則會激活大腦細胞，使其產(chǎn)生儲存記憶功能和處理信息功能，讓大腦真正的活起來，發(fā)達起來。 若要提高智商，惟有激活腦細胞是最有效且必須的手段。沒有激活的腦細胞處于一種休眠狀態(tài)，對人的智力功能沒有任何積極意義。而且日漸退化、萎縮，喪失功能。 人的潛能是無限的。 美國科學家證明：人的大腦神經(jīng)細胞有10000億個之多，極其活躍的神經(jīng)細胞就有1000億個之多，而且每個細胞又有2萬個接口。當今人的大腦細胞應用，只開發(fā)了1%多一點，有近99%的巨大潛能可挖。 而開發(fā)大腦潛能的最佳期是0—6歲，期間是大腦細胞生長的最快期，信息接受的敏感期、活躍期、易受期。 美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年對千名兒童多年觀察研究得出：若17歲的青少年所測得的普遍智力水平為100%，那么約50%是在4歲之前形成的，30%是4——8歲形成的，20%是8——17歲形成的。人生頭4年的速度極其驚人，等于隨后的13年。 這項世界公認的研究被列為15年來最有意義的教育研究。也稱作教育效果“遞減規(guī)律”。 嬰幼兒時期是可塑性最強的時期，一旦形成習慣，定勢為性格，日后很難改變。古語云：“江河好改，秉性難移?！毙愿駴Q定命運。早期教育的關鍵在于父母。換言之，孩子的命運，人生的方向，成功與否，80%掌握在父母手里。 近朱者赤，近墨者黑。在人群中長大則是人的秉性;在狼群中長大的人，也會有狼的習慣和性格。優(yōu)良的種子，若長在貧瘠的土地上，也很難結出豐碩的果實;棟梁之材的苗木，若沒有足夠的營養(yǎng)和陽光，也很難長成參天大樹。 有人算了一筆帳：搞好早期教育，可節(jié)約擇校費、贊助費、補習班等不合理的支出10萬以上。 如果孩子上大學，取得碩士學位，可比常人多賺100萬以上。 ?

對幼兒園園長的評價及建議

對幼兒園園長的評價和建議： 作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個條線的工作，尤其是教師的業(yè)務出謀劃策，指明方向。所以領導同教師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業(yè)務素質，在教師中起到很好的引領作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業(yè)務、提建議、創(chuàng)機會。開創(chuàng)獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進心，在關鍵時刻最需要的是領導的引路和指點。 園長，您不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰ΑＶ挥羞@樣才能引領教師和幼兒園的發(fā)展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。 ⑴有工作事業(yè)心和責任感較好地完成各項工作任務⑵工作有計劃、但工作的深度和力度一般工作措施落實不夠⑶德能勤績工作實績一般化。⑴工作積極性不高不能很好地完成各項工作任務⑵工作停留在一般號召和要求上工作措施得不到落實⑶對上級、園里交辦的工作事項辦理不到位⑷在其他規(guī)章制度上做得不夠個人形象欠佳有違反規(guī)定的行為群眾不滿。

英語課的評價與建議

英語課的評價與建議如下： 1、教師教學知識內容比較廣泛，教學聲音洪亮，字跡美觀，設計教學內容流程合理。 2、教師的表現(xiàn)力不夠強烈，學生對教學知識內容并沒有特別感興趣。 3、教學需要用心去領悟，教師教學的聲音大小掌握合理，學生能夠跟隨老師的講解，快速進入新的知識點學習。 4、教師課前準備充分，對于備課內容的整體了解比較具體，教學的時候，沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。 5、這堂課，教師的基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主。 6、教師教學內容有專屬于自己的特點和風格，課堂給人耳目一新的感覺。 7、教師能夠通過故事的形式，讓學生了解課本知識，這也是一種新的教學方式。 8、對待學生要親切，充分調動學生的積極性，教師應真正走近學生，和學生進行深度交流和對話。 9、教師講得多，學生活動的少。課堂是學生的課堂，學生是學習的主體。教師只是引導。只有讓學生體驗感受，才能切實掌握知識。 10、學生在提問的時候，老師能第一時間解答學生的問題，并不耽誤講課時間，看來教師對時間的把握非常嚴格。

聽課評價意見及建議怎么寫？

聽課評價意見及建議： (1)教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的。 (2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求。 (3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課。 (1)能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。 (2)能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣。 (3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中。 (4)能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力。 (5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言（數(shù)學的邏輯）；讓學生充足的時間發(fā)表意見。

試講評價及建議？

試講時要語言簡潔，聲音宏亮，講課內容準確，抓住重點難點，在規(guī)定時間內將教學內容講完，注意與學生互動，以學生為中心。

老師聽課評價意見及建議

老師聽課評價意見及建議如下： 1、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰，聽課評課意見和建議。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。 2、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。 3、能精選習題，題目設置有搜橋梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法使學生易懂，學生主動參與性不夠，有待 提高。 4、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。 5、教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。 聽課是一種對課堂進行仔細觀察的世早猛活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學生也可以是老師。 本節(jié)課總體來說，教學目標明確，教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)完整，教學環(huán)節(jié)時間安排恰當，課堂氛圍好，學生參與課堂學睜陪習的積極性高，小組合作探究形式實施得好，能在課堂學習中產(chǎn)生新的問題，通過合作探究解決問題，只是評價的方式有點欠缺，建議老師今后評價機制更加詳細。

英語課的評價與建議

英語課的評價與建議如下： 1、教師教學知識內容比較廣泛，教學聲音洪亮，字跡美觀，設計教學內容流程合理。 2、教師的表現(xiàn)力不夠強烈，學生對教學知識內容并沒有特別感興趣。 3、教學需要用心去領悟，教師教學的聲音大小掌握合理，學生能夠跟隨老師的講解，快速進入新的知識點學習。 4、教師課前準備充分，對于備課內容的整體了解比較具體，教學的時候，沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。 5、這堂課，教師的基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主。 6、教師教學內容有專屬于自己的特點和風格，課堂給人耳目一新的感覺。 7、教師能夠通過故事的形式，讓學生了解課本知識，這也是一種新的教學方式。 8、對待學生要親切，充分調動學生的積極性，教師應真正走近學生，和學生進行深度交流和對話。 9、教師講得多，學生活動的少。課堂是學生的課堂，學生是學習的主體。教師只是引導。只有讓學生體驗感受，才能切實掌握知識。 10、學生在提問的時候，老師能第一時間解答學生的問題，并不耽誤講課時間，看來教師對時間的把握非常嚴格。

聽課點評和評價建議怎么寫？

1、優(yōu)點∶強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議∶有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。 2、優(yōu)點∶通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議∶本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。 3、優(yōu)點∶準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議∶課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。 4、優(yōu)點∶充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議︰多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。 5、優(yōu)點∶結合例子學習單復數(shù)，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議︰多提問一些后進生，達到全員參與。 6、優(yōu)點∶整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能力。 7、優(yōu)點∶課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議︰小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。 8、優(yōu)點∶與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議∶導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。 9、優(yōu)點∶善于引導，揭示規(guī)律。精講多練，學生聽講狀態(tài)較好。建議∶要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

聽課點評和評價建議怎么寫？

1、優(yōu)點∶強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議∶有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。 2、優(yōu)點∶通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議∶本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。 3、優(yōu)點∶準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議∶課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。 4、優(yōu)點∶充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議︰多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。 5、優(yōu)點∶結合例子學習單復數(shù)，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議︰多提問一些后進生，達到全員參與。 6、優(yōu)點∶整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能力。 7、優(yōu)點∶課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議︰小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。 8、優(yōu)點∶與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議∶導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。 9、優(yōu)點∶善于引導，揭示規(guī)律。精講多練，學生聽講狀態(tài)較好。建議∶要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

家長對老師的建議和對學校的建議和其他方面的建議

最好不要提任何建議。