世間最美的詩(shī)【感懷集】06張若虛《春江花月夜》節(jié)選

春江花月夜 張若虛 出處

作品出處:《全唐詩(shī)》

春江花月夜,唐,張若虛的,詩(shī)中的所有讀音

太太太太太，坑了

張若虛的《春江花月夜》用古箏配什么曲子好

當(dāng)然用《春江花月夜》

《春江花月夜》張若虛 節(jié)奏劃分

一句一句的分

張若虛的春江花月夜朗誦的話用什么音樂(lè)配？

古箏 古曲春江花月夜

張若虛《春江花月夜》

人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似

談?wù)剰埲籼摗洞航ㄔ乱埂返囊庀笫褂?/h3>

只可意會(huì)不可言傳

怎樣能回向給盡法界虛空界所有眾生？心懷虛空？

盡心盡力就好。

張若虛《春江花月夜》被譽(yù)為？

張若虛的《春江花月夜》被譽(yù)為“孤篇蓋全唐”的美稱。《春江花月夜》是唐代詩(shī)人張若虛的詩(shī)作。此詩(shī)沿用陳隋樂(lè)府舊題，運(yùn)用富有生活氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場(chǎng)景，描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)、惝恍迷離的春江月夜圖，抒寫了游子思婦真摯動(dòng)人的離情別緒以及富有哲理意味的人生感慨； 表現(xiàn)了一種迥絕的宇宙意識(shí)，創(chuàng)造了一個(gè)深沉、寥廓、寧?kù)o的境界。全詩(shī)共三十六句，每四句一換韻，通篇融詩(shī)情、畫意、哲理為一體，意境空明，想象奇特，語(yǔ)言自然雋永，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，洗凈了六朝宮體的濃脂膩粉，具有極高的審美價(jià)值。 擴(kuò)展資料： 《春江花月夜》一詩(shī)在立意和選材上總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，借樂(lè)府舊題譜寫出天下眾多人的心聲，同時(shí)具有很高的審美價(jià)值，一直令后人傳誦不已，千百年來(lái)有無(wú)數(shù)讀者為之傾倒。它是由齊梁綺麗浮靡文風(fēng)轉(zhuǎn)向盛唐的自然清麗的一面旗幟，同時(shí)又是中國(guó)古代詩(shī)歌史上的一個(gè)重要里程碑。它的內(nèi)容和形式多為后世詩(shī)人所借用。 此詩(shī)既不像南朝山水詩(shī)那樣著力模山范水，也不像玄言詩(shī)那樣枯燥說(shuō)理，更不是一首單單抒發(fā)兒女離情別緒的愛情詩(shī)，而是將多種詩(shī)情融為一體。它的誕生，填補(bǔ)了中國(guó)古代詩(shī)歌史上以月為中心媒介，同時(shí)寫男女雙方兩地相思，探索宇宙和人生哲理于同一首詩(shī)的空白。

一個(gè)人的夢(mèng)想與情懷 2021-06-05

一個(gè)人夢(mèng)想與情懷 最近，衡水中學(xué)學(xué)霸張錫峰在《超級(jí)演說(shuō)家》的一場(chǎng)演講，引來(lái)無(wú)數(shù)人的爭(zhēng)議，可以說(shuō)是一場(chǎng)軒然大波。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)源于一句話“我是來(lái)自鄉(xiāng)下的一只土豬，也要?jiǎng)?lì)志去拱大城市的白菜”。咋一聽，確實(shí)讓人有點(diǎn)難理解。 ? 于是，我看了他的整場(chǎng)演講，總體感覺是很勵(lì)志的。于大部分人而言，一個(gè)出身貧寒的人，讀書成了跳出農(nóng)門、改變命運(yùn)的最重要途徑，甚至是唯一途徑。他的這種想法，存在于很多人心中，只是沒有表露出來(lái)，或者說(shuō)沒有機(jī)會(huì)在《超級(jí)演說(shuō)家》這樣璀璨的舞臺(tái)說(shuō)出來(lái)。 ? 一部分人只看了截取的片段視頻，就大肆攻擊，就斷章取義，借題發(fā)揮，以此來(lái)黑化衡水中學(xué)，黑化衡水學(xué)子，我以為這對(duì)于一個(gè)高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)是極不公平的。 ? 2011年高考前 ， 衡水中學(xué) 一個(gè) 名叫李松 的學(xué)生 ，他接受了媒體的采訪。鏡頭前的李松說(shuō)： “ 高考很嚴(yán)峻，你多拿一分，就可以在全省壓倒一千人，或者更多人，所以每一分鐘，都對(duì)我們都很重要。 ” ? 在他發(fā)言后的10 年，李松雖然沒考上當(dāng)年志在必得的清華大學(xué)，卻成為了一名外交官。10年后他再次發(fā)言，是以常駐聯(lián)合國(guó)的外交官身份，祝福自己的母校以及老師們的。 ? 衡水中學(xué)，每年高考上清北人數(shù)高到達(dá)100多人，上985、211高校實(shí)屬基本目標(biāo)。這其中，在生源方面，會(huì)存在掐尖，好苗子聚攏現(xiàn)象。但不可否認(rèn)的是，老師和學(xué)生為了理想和目標(biāo)全力以赴的奮斗。 ? 當(dāng)然，我并不舉手投足贊成衡水中學(xué)及其學(xué)生發(fā)言方式。 ? 就在前幾周，我們正好上“演講”單元，我還特意給學(xué)生播放了張錫鋒關(guān)于“青春與夢(mèng)想”的視頻。那還在讀高一的張錫鋒，眼中有光，嘴角不時(shí)帶著笑意，極其幽默，肢體語(yǔ)言恰如其分，演講內(nèi)容層次分明，演講范十足。我和同學(xué)們都驚呼他的才能和天賦。 ? 然而，在最近的這場(chǎng)演講中，從風(fēng)格看，的確判若兩人。明明想表達(dá)勵(lì)志，卻有點(diǎn)面目猙獰、憤世嫉俗的味道。我想引起波瀾的另一個(gè)重要原因：“我是來(lái)自鄉(xiāng)下的一只土豬，也要?jiǎng)?lì)志去拱大城市的白菜”。把自己比喻成“土豬”，把城里的某某比喻成“白菜”，確實(shí)不當(dāng)。這不是讓經(jīng)過(guò)奮斗在城里扎根的人躺槍嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)自己原來(lái)是只“土豬”呢？而城里的某某愿意說(shuō)自己是“白菜”嗎？ ? 所以，言辭的合適顯得極其重要。不能為了演講的效果，或達(dá)成某種目標(biāo)而顯得狂妄，或充滿火藥味。 ? 這個(gè)時(shí)候，有人將中國(guó)學(xué)生何江在哈佛大學(xué)畢業(yè)演講——《蜘蛛咬傷軼事》拿出來(lái)對(duì)比。以下為何江的演講詞： 蜘蛛咬傷軼事 在我讀初中的時(shí)候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問(wèn)我媽媽該怎么處理---我媽媽并沒有帶我去看醫(yī)生，她而是決定用火療的方法治療我的傷口。 她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴撒了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點(diǎn)燃了棉花。熱量逐漸滲透過(guò)棉花，開始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來(lái)。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。 你看，我在中國(guó)的農(nóng)村長(zhǎng)大，在那個(gè)時(shí)候，我的村莊還是一個(gè)類似前工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時(shí)候，我的村子里面沒有 汽車 ，沒有電話，沒有電，甚至也沒有自來(lái)水。我們自然不能輕易的獲得先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個(gè)時(shí)候也沒有一個(gè)合適的醫(yī)生可以來(lái)幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。 在座的如果有生物背景的人，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽使用的這個(gè)簡(jiǎn)單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質(zhì)。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實(shí)際上有它一定的理論依據(jù)，想來(lái)也是挺有意思的。但是，作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有更好的，沒有那么痛苦的，也沒有那么有風(fēng)險(xiǎn)的治療方法了。于是我便忍不住會(huì)問(wèn)自己，為什么我在當(dāng)時(shí)沒有能夠享用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢？ 蜘蛛咬傷的事故已經(jīng)過(guò)去大概十五年了。我非常高興的向在座的各位報(bào)告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到的這個(gè)問(wèn)題這些年來(lái)一直停在我的腦海中，而我也時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)科技知識(shí)在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾?，F(xiàn)如今，我們?nèi)祟愐呀?jīng)學(xué)會(huì)怎么進(jìn)行人類基因編輯了，也研究清楚了很多個(gè)癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來(lái)控制我們大腦內(nèi)神經(jīng)元的活動(dòng)。每年生物醫(yī)學(xué)的研究都會(huì)給我們帶來(lái)不一樣突破和進(jìn)步---其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。然而，盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無(wú)數(shù)的建樹，在怎樣把這些最前沿的科學(xué)研究帶到世界最需要該技術(shù)的地區(qū)這件事情上，我們有時(shí)做的差強(qiáng)人意。世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。營(yíng)養(yǎng)不良每年導(dǎo)致三百萬(wàn)兒童死亡。將近3億人口仍然受到瘧疾的干擾。在世界各地，我們經(jīng)?？吹筋愃频挠韶毟F，疾病和自然匱乏導(dǎo)致的科學(xué)知識(shí)傳播的受阻?，F(xiàn)代社會(huì)里習(xí)以為常的那些救生常識(shí)經(jīng)常在這些欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)未能普及。于是，在世界上仍有很多地區(qū)，人們只能依賴于用火療這一簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)治理蜘蛛咬傷事故。 在哈佛讀書期間，我有切身體會(huì)到先進(jìn)的科技知識(shí)能夠既簡(jiǎn)單又深遠(yuǎn)的幫助到社會(huì)上很多的人。本世紀(jì)初的時(shí)候，禽流感在亞洲多個(gè)國(guó)家肆虐。那個(gè)時(shí)候，村莊里的農(nóng)民聽到禽流感就像聽到惡魔施咒一樣，對(duì)其特別的恐懼。鄉(xiāng)村的土醫(yī)療方法對(duì)這樣一個(gè)疾病也是束手無(wú)策。農(nóng)民對(duì)于普通感冒和流感的區(qū)別并不是很清楚，他們并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人對(duì)于科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的流感病毒能夠跨不同物種傳播這一事實(shí)并不清楚。 于是，在我意識(shí)到這些知識(shí)背景，及簡(jiǎn)單的將受感染的不同物種隔離開來(lái)以減緩疾病傳播，并決定將這些知識(shí)傳遞到我的村莊時(shí)，我的心里第一次有了一種作為未來(lái)科學(xué)家的使命感。但這種使命感不只停在知識(shí)層面，它也是我個(gè)人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我自我理解的作為國(guó)際社會(huì)一員的責(zé)任感。 哈佛的教育教會(huì)我們學(xué)生敢于擁有自己的夢(mèng)想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)特別的日子，我們?cè)谧漠厴I(yè)生都會(huì)暢想我們未來(lái)的偉大征程和冒險(xiǎn)。對(duì)我而言，我在此刻不可避免的還會(huì)想到我的家鄉(xiāng)。我成長(zhǎng)的經(jīng)歷教會(huì)了我作為一個(gè)科學(xué)家，積極的將我們所會(huì)的知識(shí)傳遞給那些急需這些知識(shí)的人是多么的重要。因?yàn)槔媚切┪覀円呀?jīng)擁有的科技知識(shí)，我們能夠輕而易舉的幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個(gè)我們現(xiàn)代社會(huì)看起來(lái)習(xí)以為常的場(chǎng)所，而這樣一件事，是我們每一個(gè)畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及能夠做到的。 但問(wèn)題是，我們?cè)敢鈦?lái)做這樣的努力嗎？ 比以往任何時(shí)候都多，我們的社會(huì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)和創(chuàng)新。但我們社會(huì)同樣需要注意的一個(gè)重心是分配知識(shí)到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個(gè)人都要做一個(gè)大突破。改變世界可以非常簡(jiǎn)單。它可以簡(jiǎn)單得變成作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識(shí)傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時(shí)，改變世界也意味著我們的社會(huì)，作為一個(gè)整體，能夠更清醒的認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)的更加均衡的分布，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。 如果我們能夠做到這些，或許，將來(lái)有一天，一個(gè)在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年或許不用火療這樣粗暴的方法來(lái)治療傷口，而是去看醫(yī)生得到更為先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理。 何江在整場(chǎng)演講中，既有敘述被毒蜘蛛咬傷后火療的云淡風(fēng)輕，又有對(duì)世界醫(yī)療資源均衡分配的至誠(chéng)呼吁。有人就說(shuō)：同是從農(nóng)村走出來(lái)，何江讀書目的那是因?yàn)榍閼?，而張錫鋒則是干掉別人。也有人說(shuō)：這不能直接比較，他們之間的差別，那是隔了一個(gè)世界一流大學(xué)呀。 所以，個(gè)人的夢(mèng)想與情懷，自然會(huì)有云泥之別。 在此，我不做比較，且說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 我生在桂林一個(gè)極偏遠(yuǎn)的村莊，不，應(yīng)該叫做大山中。在我讀大學(xué)時(shí)，附近兩個(gè)隊(duì)的人，每人湊500元，自修一條公路到隊(duì)上。那時(shí)修路的動(dòng)力是“要想富，先修路”。無(wú)論如何，總算是通馬路的地方了。 所以說(shuō)，直到上大學(xué)，我才真正離開山村，有機(jī)會(huì)走進(jìn)城市看看。 考大學(xué)，這是我和家人的一種愿望，談不上夢(mèng)想。因?yàn)?，我立志走出農(nóng)村的契機(jī)，至今讓我記憶猶新。 那時(shí)，我讀初中，正逢放假，回到家，大約上午11點(diǎn)多。遇到媽媽正去附近稻田除草。我自然跟著媽媽一起去。 直到正午12多了，我們還沒拔完草，媽媽是個(gè)勞動(dòng)好手，覺得留點(diǎn)尾巴耽誤事，下午有下午的安排。 那毒辣的六月陽(yáng)光，我感覺臉、手的每寸肌膚都在燒灼，還有禾苗的膈應(yīng)，讓人痛苦不堪。 我突然和媽媽說(shuō)：“二娘（媽媽），我一定要讀大學(xué)，我不想一輩子在農(nóng)田里摸爬滾打”。我媽說(shuō)：“只要你肯讀，砸鍋賣鐵也會(huì)支持你讀書的”。 現(xiàn)在看來(lái)，我讀大學(xué)，哪里是什么情懷，只不過(guò)是跳出農(nóng)門的唯一途徑。 要說(shuō)夢(mèng)想，最多就是不再像父母，為了溫飽，日曬雨淋，收成還有看老天高不高興。 一個(gè)溫飽都是問(wèn)題的人，你要他談夢(mèng)想，談情懷，這是讓人登天嗎？當(dāng)然，夢(mèng)想是有的，那就是吃飽飯，穿得暖。 時(shí)至今日，我似乎有點(diǎn)夢(mèng)想，甚至有點(diǎn)情懷了。即便我就是個(gè)普通的老師，我也想做個(gè)自認(rèn)為有點(diǎn)想法的老師。比如，我所教的學(xué)生不怕寫作文，而是把寫作當(dāng)成吃飯、喝水、睡覺那么自然的事。 當(dāng)然，我知道這是極難的，甚至不可能實(shí)現(xiàn)，但至少，我有了這樣一個(gè)想法，一個(gè)追求。 所以，對(duì)于張錫峰及張錫鋒似的人們，請(qǐng)給與他們多點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)不希望自己做個(gè)有夢(mèng)想、有情懷的人呢？