用賞識之情打開對方的心門

中學(xué)生家長賞識家書怎么寫？

首先以家書的形式，對中學(xué)生家長賞識對象的主要內(nèi)容進(jìn)行概述，其次對家長賞識的原因進(jìn)行詳細(xì)描述，最后對家長賞識的對象進(jìn)行綜合評價，并鼓勵孩子向他學(xué)習(xí)

如何賞識你的學(xué)生

作為一名教師，他/她不僅要學(xué)會有效的批評學(xué)生，還要學(xué)會經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生。因為在日常的教育教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的教育以表揚(yáng)、贊美為主，批評、懲罰為輔。這就要求教師養(yǎng)成賞識學(xué)生的習(xí)慣。那么，教師可以從哪幾個方面著手呢？我歸納總結(jié)了一下，主要有以下幾個方面：⒈手指。教師應(yīng)該多使用你的手指，不要太吝嗇。當(dāng)然，這是指多使用你的大拇指（大拇指表示夸獎），少使用你的食指（一般表示罵人）。⒉每日表揚(yáng)。這并不是指教師只要說“今天某某表現(xiàn)非常好”就行了，而是要當(dāng)著其他學(xué)生的面表揚(yáng)他，并明確的指出這位學(xué)生好在哪里，這樣其他學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的方向。⒊學(xué)會撫摸，學(xué)會關(guān)照孩子的細(xì)節(jié)。后腦勺是學(xué)生的敏感處，教師應(yīng)該多撫摸這兒，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或有所進(jìn)步時。教師還要學(xué)會關(guān)照學(xué)生的細(xì)節(jié)，如幫他/她翻好衣領(lǐng)、系好紅領(lǐng)巾、系好鞋帶等，讓學(xué)生感受到你對他們的關(guān)心和愛護(hù)。⒋發(fā)喜報。當(dāng)學(xué)生取得成功或進(jìn)步時，教師可以自制一張喜報，讓學(xué)生帶回家。這樣做既是對學(xué)生成功或進(jìn)步的一種肯定，也會讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注他/她。⒌書寫孩子的亮點。每個學(xué)生都有各自的優(yōu)缺點，教師可以把學(xué)生的優(yōu)點寫出來，張貼在墻上。⒍讓孩子們相互發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點。教師可以每隔一個段時間（一個月等），利用班會課開一個欣賞會，由學(xué)生相互指出彼此的優(yōu)點。總之，教師要采取一系列的措施，讓學(xué)生感受到他/她是班級里重要的人，老師也在不時的關(guān)注他/她。

關(guān)于賞識的成語？

1、奔走之友 指彼此盡力相助的摯友。 出處：《后漢書·黨錮傳·何顒》：“袁紹慕之，私與往來，結(jié)為奔走之友?！? 2、伯樂一顧 比喻受人知遇賞識。 出處：《戰(zhàn)國策·燕策二》載：戰(zhàn)國時，蘇代說淳于髡，謂人有告伯樂曰，臣有駿馬欲賣，連三旦立于市，人莫與言；愿子一顧之，請獻(xiàn)一朝之費。伯樂乃環(huán)而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。 3、疾病相扶 有病的互相扶助。指患難時互相關(guān)心幫助。 出處：先秦·孟軻《孟子·滕文公上》：“死徙無出鄉(xiāng)，鄉(xiāng)田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦?！? 4、價增一顧 原意是賣不出去的好馬，被伯樂看中了，就增加了十倍的價錢。比喻本來默默無聞，遇到賞識的人而抬高了身價。 出處：《戰(zhàn)國策·燕策二》：“伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦馬價十倍?！? 5、將順其美 將順：隨勢相助。美：好事，美德。順勢相助，成全美事。亦作“順從其美”。 6、解囊相助 囊：口袋。拿出財物幫助別人。 出處：元·無名氏《來生債》：“但見個貧的呵，我早則傾囊兒資助?！泵鳌堘贰赌飲治募つ夹拊蓝跬蹯裟际琛罚骸叭粲匈t士大夫解囊樂助，自為王所式憑?！?

關(guān)于賞識的成語

奔走之友 指彼此盡力相助的摯友。 出處：《后漢書·黨錮傳·何顒》：“袁紹慕之，私與往來，結(jié)為奔走之友?！? 伯樂一顧 比喻受人知遇賞識。 出處：《戰(zhàn)國策·燕策二》載：戰(zhàn)國時，蘇代說淳于髡，謂人有告伯樂曰，臣有駿馬欲賣，連三旦立于市，人莫與言；愿子一顧之，請獻(xiàn)一朝之費。伯樂乃環(huán)而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。 疾病相扶 有病的互相扶助。指患難時互相關(guān)心幫助。 出處：先秦·孟軻《孟子·滕文公上》：“死徙無出鄉(xiāng)，鄉(xiāng)田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦?！? 價增一顧 原意是賣不出去的好馬，被伯樂看中了，就增加了十倍的價錢。比喻本來默默無聞，遇到賞識的人而抬高了身價。 出處：《戰(zhàn)國策·燕策二》：“伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦馬價十倍?！? 將順其美 將順：隨勢相助。美：好事，美德。順勢相助，成全美事。亦作“順從其美”。 解囊相助 囊：口袋。拿出財物幫助別人。 出處：元·無名氏《來生債》：“但見個貧的呵，我早則傾囊兒資助。”明·張岱《娘嬛文集·募修岳鄂王祠募疏》：“若有賢士大夫解囊樂助，自為王所式憑。” 龍蟠鳳逸 如龍盤曲，如鳳深藏。比喻有才能而沒有人賞識。 出處：唐·李白《與韓刑州書》：“所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯?！? 善賈而沽 賈：通“價”。善賈：好價錢；沽：出賣。等好價錢賣出。比喻懷才不遇，等有的賞識的人再出來做事。也比喻有了肥缺，才肯任職。 出處：《論語·子罕》：“有美玉于斯，韞櫝而藏諸，求善賈（價）而沽諸？” 受寵若驚 寵：寵愛。因為得到寵愛或賞識而又高興，又不安。 出處：《老子》第十三章：“寵辱若驚……得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚?！彼巍ぬK軾《謝中書舍人啟》：“省躬無有，被寵苦驚?！? 聞寵若驚 猶言受寵若驚。因為得到寵愛或賞識而又高興，又不安。 玉汝于成 汝：你。玉汝：像愛惜玉一樣愛護(hù)、幫助你。愛你如玉，幫助你，使你成功。多用于艱難困苦條件下。 知己之遇 遇：待遇。像對知己一樣的待遇。形容受到賞識。 知遇之恩 給予賞識和重用的恩情。 出處：明·羅貫中《三國演義》：“只因一時知遇之感，不覺為之一哭。” 指囷相贈 囷：圓形的谷倉。指著谷倉里的糧食，表示要捐贈給他人。形容慷慨資助朋友。亦作“指囷相助”。 出處：明·羅貫中《三國演義》第五十四回：“瑜曰：‘子敬是我恩人，想昔日指囷相贈之情，如何不救你？你且寬心住數(shù)日，待江北探細(xì)的回，別有區(qū)處?！? 左右逢源 逢：遇到；源：水源。到處遇到充足的水源。原指賞識廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。 出處：《孟子·離婁下》：“資之深，則取之左右逢其原。” 身后識方干 比喻一個人才，生前無人賞識，死后才被重視。 出處：清·袁枚《隨園詩話》：“放眼古今多少恨，可憐識后識方干?！? 士為知己者死 知己者：了解自己，信用自己的人。指甘愿為賞識自己、栽培自己的人獻(xiàn)身。 出處：《戰(zhàn)國策·趙策一》：“士為知己者死，女為悅己者容，吾其報知氏之讎矣?！?/p>

無人賞識的成語？

懷才不遇相近的成語舉例： 【白璧三獻(xiàn)】：楚人和氏得玉璞，兩獻(xiàn)楚王，兩遭刖足。第三次王使治璞，得白玉，琢以為璧，世稱“和氏璧”。比喻不識良材或懷才不遇。 【抱璞泣血】：比喻懷才不遇上，傷心悲痛。 【北門之嘆】：北門：《詩經(jīng)》中的一篇，有懷才不遇之意；嘆：嘆息。指懷才不遇而發(fā)出的嘆息。 【才大難用】：原意是能力強(qiáng)難用于小事。后形容懷才不遇。同“材大難用”。 【才高運蹇】：蹇：不順利。才學(xué)很高，但命運不好，無法施展才華。含懷才不遇之意。 【材大難用】：原意是能力強(qiáng)難用于小事。后形容懷才不遇。 【彈劍作歌】：比喻懷才不遇。 【馮驩彈鋏】：指懷才不遇或有才華的人希望得到恩遇。馮驩，即齊人馮諼。驩，在此念xuān，不念huān。 【馮生彈鋏】：指懷才不遇或有才華的人希望得到恩遇。 【龍盤鳳逸】：比喻懷才不遇。 【善賈而沽】：賈：通“價”。善賈：好價錢；沽：出賣。等好價錢賣出。比喻懷才不遇，等有的賞識的人再出來做事。也比喻有了肥缺，才肯任職

關(guān)于賞識他人的名言

1、欣賞別人，更是一種氣度，一種發(fā)現(xiàn)，一種理解，一種智慧，一種境界。 2、認(rèn)可贊美和鼓勵，能使白癡變天才，否定批評和諷刺，可使天才成白癡。 3、請永遠(yuǎn)不要否定不要批評不要諷刺，請相信所有人都重要，請記住佛向心中求。 4、時時用使人悅服的方法贊美人，是博得人們好感的好方法。 5、記住，人們所喜歡別人加以贊美的事，便是他們自己覺得沒有把握的事。 6、要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個進(jìn)步。 7、 贊美是美德的影子。 8、贊揚(yáng)是一種精明、隱秘和巧妙的奉承，它從不同的方面滿足給予贊揚(yáng)和得到贊揚(yáng)的人們。 9、 贊揚(yáng)，像黃金鉆石，只因稀少而有價值。 10、贊不但對人的感情，而且對人的理智也起著很大的作用。

因為畫畫被賞識的名人

閻立本雖因善繪事而貴為右相，卻無宰相器宇，缺乏政治才干，姜恪因戰(zhàn)功升為左相，時人評論說：“左相宣威沙漠，右相馳譽(yù)丹青?！? 唐太宗有一次同侍臣們乘舟在御苑的池中游玩賞景，看到池中有奇異的怪鳥在水面上隨波浮游。唐太宗手拍船欄桿叫好多次，命令在座陪同的侍臣們當(dāng)場賦詩贊詠，又命令隨侍的宮人宣召閻立本前來將怪鳥畫下來。宮人們當(dāng)即向岸上傳呼道："召畫師閻立本到青苑玉池拜見皇上！"當(dāng)時，閻立本任主爵郎中。聽到傳召后，他急忙跑步趕來，大汗淋漓，立即俯身池邊揮筆繪畫起來。而且，滿面羞愧不堪。事后，閻立本告戒他的兒子說："我小時候愛好讀書，值得慶幸的是我還不是個不學(xué)無術(shù)的蠢材。我都是有感而發(fā)才寫文章。在同行中，我的文章寫得還是比較不錯的。然而，我最知名的是繪畫。可是，它卻使我象奴仆一樣地去侍奉他人，這是莫大的恥辱。你應(yīng)該深以為戒，不要學(xué)習(xí)這種技藝了。"

怎么學(xué)會賞識您的孩子

孩子有點滴進(jìn)步都要及時贊揚(yáng)，而對孩子的不足要委婉指出。

如何賞識自己的孩子

策略一：相信你的孩子。 相信孩子是一切教育的基礎(chǔ)。相信孩子，家長才能夠讓孩子安心。相信孩子，家長自己才能夠安心。如果不相信孩子總看到孩子的缺點，如果不能夠相信孩子，家長就沒有辦法正確賞識你的孩子。不相信孩子的家長總是在做“裁判員”，裁判員總是盯住運動員，有沒有犯規(guī)，有沒有錯誤，有沒有手球，有沒有越位等。其實，家長可以做孩子的“啦啦隊”，啦啦隊不管你球有沒有踢進(jìn)，我都會給你掌聲，不管你有沒有贏得這場比賽，我都相信你已經(jīng)盡力了。 所以，相信孩子就是要：（1）相信每一個生命都會透過自己的努力去綻放自己。（2）每一個生命只要我們給予充足的正確的養(yǎng)分，都能夠按照他原來的樣子生長。孩子就像一顆種子，如果他是一顆參天大樹的種子，那么我們就按參天大樹的需求給予充足的正確的養(yǎng)分讓他長成參天大樹，如果給予的不正確，不充足那么這顆種子就被我們殘害了。（3）每一個生命都有無限性的可能性。每一個生命如果當(dāng)我們用真愛來對待他，用正確的方式來愛他，就能夠挖掘他內(nèi)在生命的潛能。 策略二：相信每個孩子都有天才的一面。 家長需要找一下自己孩子最天才的那一面到底是什么？然后盡量地按照孩子天才的那一面去發(fā)展，讓孩子能夠找到自己的自信心，開發(fā)他的潛能。 策略三：找感覺，嘗甜頭。 在做一件事情的時候，要讓孩子在這件事情里嘗到甜頭，當(dāng)他嘗到了甜頭，他才愿意繼續(xù)持續(xù)下去。外在的力量總是短暫的，是會帶來抗拒的，只有內(nèi)在的力量才是持久的。 策略四：及時發(fā)現(xiàn)問題，延緩處理問題。 家長發(fā)現(xiàn)孩子的問題就急著要去處理，其實家長自己是帶著情緒的。所以，當(dāng)家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題的時候，一定要讓自己先冷卻下來，不要帶著情緒去處理。延緩處理問題讓孩子能夠有反思自己錯誤的時間，家長也可以思考一下要怎樣跟孩子說話。 策略五：要融進(jìn)去又出來。 融進(jìn)去就是融入到孩子的生命里面去。如果我們要融入孩子就必須要跟孩子保持同頻。保持同頻道必須從媽媽的位置蹲下來跟孩子一樣，而且要利于孩子。 在講到這些策略的時候，張老師提到了兩個概念，一個是“堅冰效應(yīng)”，一個是“心理臍帶脫落期”。 所謂“堅冰效應(yīng)”是指總是看到孩子的缺點，孩子心中就會有不滿，內(nèi)心就會升起一絲絲的堅冰，然后慢慢這個堅冰越積累越多，最后就變成了一個巨大的堅冰。今天有太多太多的這種孩子，特別是十二三歲處于叛逆期的孩子。叛逆期伴隨著堅冰效應(yīng)，則會發(fā)現(xiàn)十二三歲的孩子已經(jīng)很難跟父母有共同的語言，已經(jīng)形成了巨大的代溝。這就是堅冰效應(yīng)。 內(nèi)心的堅冰應(yīng)該如何才能夠化開？其實內(nèi)心的堅冰需要用溫暖的愛。當(dāng)你用溫暖的愛靠近的時候，這個堅冰就會融化。當(dāng)生命感受到愛的時候，他的良知才會升起。當(dāng)一個孩子的叛逆期的到來，伴隨著堅冰的現(xiàn)象，導(dǎo)致了很多家長確實痛苦不堪。在我以前分管的初二年級，就出現(xiàn)了很多這樣的叛逆學(xué)生，可惜的是，很多家長都不知道如何去融化孩子內(nèi)心的堅冰，他們用錯了方法，都是用斧頭砍開堅冰，結(jié)果只會讓孩子離自己越來越遠(yuǎn)。 叛逆期在心理學(xué)里面叫：心理臍帶脫落期，就是我們?nèi)嗽谀阁w的時候有一根身體的臍帶。自從出生開始一直到十三歲左右，有一根無形的心理臍帶跟媽媽鏈接。這個心理臍帶會一直到十三歲左右才會脫落。當(dāng)他這種心理期待到十三周歲左右脫落的這時候，他就已經(jīng)不再像原來那樣有一個心理臍帶牽著他，讓他不能夠按照自己想要的生命本原的那種方式展現(xiàn)出來。所以脫落以后，就開始新賬老帳一起算，所有家長原來給他的要求，指責(zé)，打罵，控制，管理。所有這一切他都會通通新賬老帳一起算，原來積累的所有的一切憤怒都會發(fā)出來。這就是我們所謂的叛逆期。 賞識教育確實很重要，但是賞識必須掌握正確的方法，不要讓孩子依賴于你的賞識他才愿意去做事情，這樣就適得其反了。

如何賞識孩子

多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點 若是沒有優(yōu)點 就培養(yǎng)孩子的有點