小金魚逃走了

《小魚逃走了》小魚又逃到哪里去了？

《小魚逃走了》小魚又逃到太平洋。 小魚撐著雨傘，拿著行李走了，向太平洋進發(fā)。不過這路可不好走，而且很長。一路上，小魚四處打聽，并且東躲西藏——目的'是不被打傷，易拉罐、玻璃瓶、紙盒、袋子，隨時都可以見到。小魚撐著雨傘，小心翼翼地游著。 “啊——”小魚尖叫一聲，原來一個玻璃瓶差點打到他。多虧小魚撐著雨傘，否則早就被打暈了。小魚努力地向前游著，越游水就越清了。后來，小魚真的游到了地方——太平洋！小魚興奮極了，因為這里簡直就是仙境：嬉戲打鬧的魚蝦，清澈的海水，美極了！小魚在這里安了家，結識了一群新朋友，生活地很快樂。 教案： 《小金魚逃走了》 【活動目標】 ?1、對觀察有興趣，并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。 2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴游戲的快樂。 【活動準備】 故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。 【活動過程】 引題：認識波波魚（播放水泡聲）。? 1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢？聽！它來啦！ 2、它是誰??？（小魚）你怎么知道是小魚？（聽到水泡聲）聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎？? 3、出示波波魚手偶。 今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎？你喜歡它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴） 教師小結：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。 　　

小金魚逃走了繪本

1 《小金魚逃走了》繪本 書名：《小金魚逃走了》 作者：文/圖 [日]五味太郎 譯：猿渡靜子 標簽：親子 推薦人群：2-6歲 導讀：哎呀，小金魚從魚缸里逃走了！逃到哪兒去了？窗簾上、花叢中、糖果罐子里、水果盤里……哪里有它的影子。 1234****

小金魚逃走了告訴我們什么道理？

這個故事告訴我們我們每個人都需要朋友，和朋友在一起才不會感到孤獨寂寞。這樣生活才能有意義。

繪本小金魚逃走了教育意義

繪本小金魚逃走了教育意義：幫孩子明確觀察對象、引導孩子，對多種角度觀察事物、讓孩子對事旦雀物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察等。 當小兒看一條金魚時，他可能僅僅對魚在水中游來游去感到有趣，看一會兒就看其他的東西去了，此時應提供線索引導他繼續(xù)觀察金魚的其他特征。有了明確的觀察任務后，孩子的注意力就會很集中，能比較主動、積極地去觀察，而且也會觀察得更細致。引導孩子，對多種角度觀察事物。 觀察蘋果時，要從外形、色澤、味道等方面觀察。孩子天生就有強烈的好奇心，任何一件細小的事情都能激發(fā)起他的興趣，只是不少家長因為忙碌，沒有注意到，更不可能積極引導孩子去觀察了。所以，我們平時橡陪應該給孩子更多的關注，發(fā)現(xiàn)孩子對某件事物感興趣時，你要引導他去觀察。 讓孩子對事物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察： 在觀察某些事物時，教小兒由表及里、由上至下、由突出到細致的特征等，按一定的順序梁遲蠢觀察?？稍诩抑蟹N些小植物，教他按時間觀察它們的生長特點。另外，還可利用智力開發(fā)的游戲訓練觀察力，如走迷宮、找圖中的遺漏或錯誤、在圖中找出隱含的圖案等。 家長要協(xié)助孩子，隨著我們孩子的年歲增長，觀察的耐心和興趣不斷地提升，我們便可以帶領孩子一起，做一個長期的觀察項目了。比如在家種植小蔥，大蒜，韭菜等盆栽的植物。

繪本小金魚逃走了教育意義

繪本小金魚逃走了教育意義：幫孩子明確觀察對象、引導孩子，對多種角度觀察事物、讓孩子對事物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察等。 當小兒看一條金魚時，他可能僅僅對魚在水中游來游去感到有趣，看一會兒就看其他的東西去了，此時應提供線索引導他繼續(xù)觀察金魚的其他特征。有了明確的觀察任務后，孩子的注意力就會很集中，能比較主動、積極地去觀察，而且也會觀察得更細致。引導孩子，對多種角度觀察事物。 觀察蘋果時，要從外形、色澤、味道等方面觀察。孩子天生就有強烈的好奇心，任何一件細小的事情都能激發(fā)起他的興趣，只是不少家長因為忙碌，沒有注意到，更不可能積極引導孩子去觀察了。所以，我們平時應該給孩子更多的關注，發(fā)現(xiàn)孩子對某件事物感興趣時，你要引導他去觀察。 讓孩子對事物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察： 在觀察某些事物時，教小兒由表及里、由上至下、由突出到細致的特征等，按一定的順序觀察?？稍诩抑蟹N些小植物，教他按時間觀察它們的生長特點。另外，還可利用智力開發(fā)的游戲訓練觀察力，如走迷宮、找圖中的遺漏或錯誤、在圖中找出隱含的圖案等。 家長要協(xié)助孩子，隨著我們孩子的年歲增長，觀察的耐心和興趣不斷地提升，我們便可以帶領孩子一起，做一個長期的觀察項目了。比如在家種植小蔥，大蒜，韭菜等盆栽的植物。

小金魚逃走了讀后感

《小金魚逃走了》 哎呀，小金魚從魚缸里逃走了！逃到哪兒去了？窗簾上、花叢中、糖果罐子里、水果盤里……哪里有它的影子？接下來，這個調(diào)皮的小家伙竟然還在鏡子上玩起了“分身術”，變成了三條一模一樣的小金魚，到底哪個才是真正的小金魚？最后，它還跳進了有好多金魚的大池塘里，哪只金魚才是我們要找的呢？請小朋友們翻開這本書，用自己的好眼力把它找出來吧！

小金魚逃走了教育意義

小金魚逃走了教育意義：幫孩子明確觀察對象、引導孩子，對多種角度觀察事物、讓孩子對事物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察等。 當小兒看一條金魚時，他可能僅僅對魚在水中游來游去感到有趣，看一會兒就看其他的東西去了，此時應提供線索引導他繼續(xù)觀察金魚的其他特征。有了明確的觀察任務后，孩子的注意力就會很集中，能比較主動、積極地去觀察，而且也會觀察得更細致。引導孩子，對多種角度觀察事物。 觀察蘋果時，要從外形、色澤、味道等方面觀察。孩子天生就有強烈的好奇心，任何一件細小的事情都能激發(fā)起他的興趣，只是不少家長因為忙碌，沒有注意到，更不可能積極引導孩子去觀察了。所以，我們平時應該給孩子更多的關注，發(fā)現(xiàn)孩子對某件事物感興趣時，你要引導他去觀察。 讓孩子對事物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察： 在觀察某些事物時，教小兒由表及里、由上至下、由突出到細致的特征等，按一定的順序觀察?？稍诩抑蟹N些小植物，教他按時間觀察它們的生長特點。另外，還可利用智力開發(fā)的游戲訓練觀察力，如走迷宮、找圖中的遺漏或錯誤、在圖中找出隱含的圖案等。 家長要協(xié)助孩子，隨著我們孩子的年歲增長，觀察的耐心和興趣不斷地提升，我們便可以帶領孩子一起，做一個長期的觀察項目了。比如在家種植小蔥，大蒜，韭菜等盆栽的植物。

墨魚不是魚這篇短文他成功逃走了嗎？

墨魚不是魚，是因為他是烏賊，他成功逃走的方式是他用他自己的墨囊

繪本小金魚逃走了教育意義

繪本小金魚逃走了教育意義：幫孩子明確觀察對象、引導孩子，對多種角度觀察事物、讓孩子對事物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察等。 當小兒看一條金魚時，他可能僅僅對魚在水中游來游去感到有趣，看一會兒就看其他的東西去了，此時應提供線索引導他繼續(xù)觀察金魚的其他特征。有了明確的觀察任務后，孩子的注意力就會很集中，能比較主動、積極地去觀察，而且也會觀察得更細致。引導孩子，對多種角度觀察事物。 觀察蘋果時，要從外形、色澤、味道等方面觀察。孩子天生就有強烈的好奇心，任何一件細小的事情都能激發(fā)起他的興趣，只是不少家長因為忙碌，沒有注意到，更不可能積極引導孩子去觀察了。所以，我們平時應該給孩子更多的關注，發(fā)現(xiàn)孩子對某件事物感興趣時，你要引導他去觀察。 讓孩子對事物有順序、步驟、系統(tǒng)的觀察： 在觀察某些事物時，教小兒由表及里、由上至下、由突出到細致的特征等，按一定的順序觀察?？稍诩抑蟹N些小植物，教他按時間觀察它們的生長特點。另外，還可利用智力開發(fā)的游戲訓練觀察力，如走迷宮、找圖中的遺漏或錯誤、在圖中找出隱含的圖案等。 家長要協(xié)助孩子，隨著我們孩子的年歲增長，觀察的耐心和興趣不斷地提升，我們便可以帶領孩子一起，做一個長期的觀察項目了。比如在家種植小蔥，大蒜，韭菜等盆栽的植物。

讀完池魚之殃,你想對那些沒有逃走的魚說些什么？

看事情不要只看表面，而是要看他們的聯(lián)系，就像救火是需要水的，就不要認為和魚沒有關系，因為魚也需要水。