學(xué)校老師要了解孩子的神經(jīng)發(fā)育障礙

孩子發(fā)育不太好,語言有障礙

經(jīng)過上面提供的信息。孩子發(fā)育不太好,有語言障礙,想做核磁共振,看看大腦有沒有問題 這種情況可以到醫(yī)院里去查一查啦。但是核磁共振,不一定能,發(fā)現(xiàn)什么問題。最好到兒童心理課去看一看,孩子心智發(fā)育怎么樣

有書寫障礙的孩子適合國外的教育嗎

這得看國外的是什么教育。 如果有針對性，是好的。 如果是面對普通學(xué)生的，肯定不適合。

聽力障礙影響語言發(fā)育

問題分析：因為小孩學(xué)語言一般都是先從聽開始的，如果聽力不好勢必影響發(fā)音，須重視。 意見建議：做一些全面耳功能檢查了，看看小孩聽骨鏈、氣導(dǎo)、骨導(dǎo)是否正常，還有內(nèi)耳功能的檢查?？纯词遣皇嵌δ苡绊憽＿€有看看小孩舌系帶是否過長，過長亦影響發(fā)音。

如何為視覺障礙學(xué)生進(jìn)行特殊教育？

如何為視覺障礙學(xué)生進(jìn)行特殊教育除了配戴眼鏡，你可以在家里做些事來幫助你有視覺障礙的孩子。弱視的孩子需要接觸聲音和氣味的刺激，所以應(yīng)該選擇構(gòu)造有趣的玩具——發(fā)出噪聲的撥浪鼓以及其他有氣味的玩具。堅持向孩子指出東西的氣味和質(zhì)地影響視覺障礙學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)成績的因素， 除了教學(xué)設(shè)備夠不夠完善,或老師的教學(xué)方式恰不恰當(dāng) 或參加考試，平常授課信息的傳遞，以及教育的軟硬件措施等等

聽力障礙影響語言發(fā)育

問題分析：因為小孩學(xué)語言一般都是先從聽開始的，如果聽力不好勢必影響發(fā)音，須重視。意見建議：做一些全面耳功能檢查了，看看小孩聽骨鏈、氣導(dǎo)、骨導(dǎo)是否正常，還有內(nèi)耳功能的檢查。看看是不是耳功能影響。還有看看小孩舌系帶是否過長，過長亦影響發(fā)音。

什么是兒童讀寫障礙，兒童讀寫障礙有什么特點?

典型的兒童學(xué)習(xí)障礙有別于我們通常講的學(xué)習(xí)困難，后者可能由多種先天或后天不良的原因所造成。而這里所說的學(xué)習(xí)障礙意思相對狹窄，一般指那些智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面出現(xiàn)一種或一種以上的學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)。醫(yī)學(xué)界傾向認(rèn)為這類兒童所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)困難與其中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能失調(diào)有關(guān)。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，這類兒童并不存在盲、聾、啞或智力低下(個別智力水平在臨界狀態(tài))，而且接受著正常普通的教育，或還可能伴有一些情緒問題和行為問題。你可以去競思問問，他們那好像有相關(guān)的輔導(dǎo)課程。

幼兒英語教育的三大障礙，分別都是哪三大障礙？

教育理念問題，師資問題，教育環(huán)境問題這三大障礙都是現(xiàn)有階段非常需要重視的問題，跨過這三個障礙之后，我們的幼兒英語教育就會有質(zhì)一樣的飛躍。

孩子語言發(fā)育遲緩，有語言障礙，家庭應(yīng)該怎么做？

首先，事實上，大多數(shù)被定義為語言遲緩的孩子通常找不到其他明顯的原因。在實際治療或矯正的過程中，我們總結(jié)出這種現(xiàn)象在其他方面是正常的，但只是語言發(fā)育遲緩，作為一種發(fā)育因素。這是因為在咨詢過程中，一些家長會報告說，在孩子出生前后出現(xiàn)了輕微的新生兒缺氧、早產(chǎn)、延遲分娩、漫長的分娩過程和新生兒疾病，但這并沒有影響到孩子發(fā)展的其他方面。 家長在平時不僅要用手勢、表情、動作示范、圖片甚至手語來幫助孩子理解和交流，還要考慮孩子的語言能力，這樣雙方的交流才能有效。例如，如果一個孩子只能理解簡單的單詞，父母應(yīng)該用語言和他交流。然而，它不能停留在詞匯階段。父母應(yīng)該觀察孩子的進(jìn)步，逐漸增加簡單的句子，使孩子的語言能力更好。 如果孩子說話有困難，他們經(jīng)常用身體動作代替口頭表達(dá)。父母可以重復(fù)給孩子聽，這樣他們就可以習(xí)慣了，漸漸地他們可以為自己說話了。 最有效的方法是讓父母創(chuàng)造一個對話和交流的氛圍，利用任何可能的機(jī)會不斷和他交談，用他能理解的語言給他講故事，即使在大多數(shù)情況下這只是父母的“一言堂”。當(dāng)和孩子說話時，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)和提問，并試著讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對你的努力做出回應(yīng)，用蹩腳的語言、肢體動作和面部表情來表達(dá)他的意思，及時給你熱情的鼓勵是對他最大的支持，這樣他就能獲得語言表達(dá)的滿足感，并有表達(dá)個人想法的欲望。 最后，孩子們需要學(xué)會說話，這就是語言環(huán)境。如果語言環(huán)境不正常，如父母不喜歡說話或不能激發(fā)孩子說話的欲望，往往會導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的“模板”。如果父母發(fā)音不準(zhǔn)確，孩子也會學(xué)錯發(fā)音。在另一種情況下，語言環(huán)境太復(fù)雜，這導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)不知所措，也會影響他們的語言發(fā)展。

幼兒生長發(fā)育遲緩，語言障礙該怎么辦

　　語言發(fā)育遲緩該怎么辦：改變以往的養(yǎng)育方式 　　小兒也是有思維、有情感、可受教育的人，做爸爸媽媽的要像對待懂事的大孩子一樣，每天與其對話、交流，并選擇短小壓韻的兒歌或故事念給他聽。同時認(rèn)識周圍的事物，接觸周圍的人。 　　語言發(fā)育遲緩該怎么辦：學(xué)習(xí)給孩子以母愛 　　通過自己的語言、表情、動作把母愛傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生積極的情緒，感到周圍溫暖、安全，孩子才會主動適應(yīng)并探索外界環(huán)境，以發(fā)展自己的智能。3歲以內(nèi)是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，一旦錯過，語言將很難重新獲得及完善。 　　語言發(fā)育遲緩該怎么辦：在語言訓(xùn)練中，要有足夠的耐心、信心與恒心： 　　相信孩子一定能夠獲得良好的語言能力，要注意避免急躁情緒，也不能遷就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育時期而不能形成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對孩子未來是一個十分遺憾的事情。 　　語言發(fā)育遲緩該怎么辦：充分發(fā)揮父親在教育訓(xùn)練中的作用： 　　母愛、父愛，二者缺一不可。缺了哪一方面都會影響孩子日后健全人格的形成。所以，要求父親多抱孩子，想方設(shè)法讓孩子說話，并對孩子的微小進(jìn)步給予鼓勵，從而強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)語言的熱情和興趣。

班上有一個聽力障礙學(xué)生體育課教案怎么寫

聽力有些障礙 應(yīng)該不影響上體育課 可以配個助聽器 或者讓老師安排自己在前面坐