練習(xí) 第24集

世界上最神奇的24堂課 心靈訓(xùn)練 練習(xí)要怎么做？

2011年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步練習(xí)冊(cè)答案（蘇教版的）我要24頁(yè)的

自己做hao

24孔復(fù)音口琴 單音練習(xí)

你好！我是復(fù)音口琴吧吧主！歡迎你加入我們復(fù)音口琴大家族！歡迎你來(lái)我們復(fù)音口琴吧和口琴吧看看！復(fù)音口琴單音演奏有兩種，新式和舊式，現(xiàn)在你練會(huì)了舊式，建議鞏固下去。等舊式扎實(shí)后，再開(kāi)始新式。建議你在網(wǎng)上找楊家祥的復(fù)音口琴視頻教程來(lái)學(xué)習(xí)。祝你練習(xí)成功！技術(shù)有進(jìn)步！

24節(jié)氣歌適合多大的寶寶學(xué)習(xí)

24節(jié)氣歌適合一周歲以上的寶寶學(xué)習(xí)。 1、二十四節(jié)氣歌兒歌是一首中國(guó)經(jīng)典兒歌，用中國(guó)民間流傳的二十四節(jié)氣歌謠配上中國(guó)風(fēng)的旋律，非常適合用于學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣了解天氣的變化。 2、二十四節(jié)氣充分體現(xiàn)了尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的理念，是古人智慧的結(jié)晶，也與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的綠色發(fā)展理念不謀而合，具有極強(qiáng)的文化價(jià)值和意義。?? 3、二十四節(jié)氣歌具體內(nèi)容：春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年來(lái)六廿一，下半年來(lái)八廿三。 4、《24節(jié)氣歌》是由萬(wàn)飛與李秋林作詞，胡波濤與李秋林作曲，岳晨與李秋林演唱，傳唱很廣，很受歡迎的一首兒歌，歌曲時(shí)長(zhǎng)兩分鐘。

我要學(xué)唱歌怎么練習(xí)聲音？看練習(xí)聲音的視頻。

多找找會(huì)有的

想學(xué)習(xí)演講，聲音不好，怎么練習(xí)訓(xùn)練

看進(jìn)去的東西，不是口才；講出來(lái)的，才是口才；吸收進(jìn)去的，不是口才，表達(dá)出來(lái)的才是口才。我們知道，口才是一項(xiàng)能力，而能力一定是通過(guò)訓(xùn)練修煉而成的。這就要求我們經(jīng)常開(kāi)口，所謂：拳不離手，曲不離口，學(xué)習(xí)口才也要不斷地開(kāi)口開(kāi)口再口！ 1、朗讀朗誦。 自己讀書(shū)，大聲地讀出來(lái)。每天堅(jiān)持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識(shí)量信息量，更重要的是對(duì)身體大有裨益，清喉擴(kuò)胸，納天地之氣，成浩然之身！大家多讀一些積極向上的文章，特別是《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》，我們強(qiáng)烈建議大家能夠讀熟背透。每天堅(jiān)持朗讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持兩年三年，你不是大師也成大師 2、對(duì)著鏡子訓(xùn)練。 建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過(guò)程中，去對(duì)著鏡子訓(xùn)練，訓(xùn)練自己的眼神，訓(xùn)練自己的表情，訓(xùn)練自己的肢體語(yǔ)言，這樣效果更好。 3、自我錄音攝像。 如果條件允許，我建議您每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過(guò)程拍攝下來(lái)，這樣反復(fù)觀摩，反復(fù)研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢(shì)沒(méi)到位，哪兒表情不自然，天長(zhǎng)日久，你的口才自然進(jìn)步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺(tái)十次二十次效果都好。 　　 4、嘗試躺下來(lái)朗讀。 如果你想練就一流的運(yùn)氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是：躺下來(lái)大聲讀書(shū)！當(dāng)我們躺下來(lái)時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺(jué)之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來(lái)之前，先躺在床上唱一段歌，再起來(lái)。堅(jiān)持一至兩個(gè)月，你會(huì)覺(jué)得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽(tīng)了，更有穿透力了，更有磁性了！ 5、速讀訓(xùn)練。 這種訓(xùn)練目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。 方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整地發(fā)出來(lái)，那么，如果速度加快以后，就會(huì)讓人聽(tīng)不清楚你在說(shuō)些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。

怎樣練習(xí)花腔？ 就是平時(shí)的練習(xí)，有什么訓(xùn)練的方法

花腔是什么？

24 散文詩(shī)兩首的預(yù)習(xí)

第一課時(shí) 《金色花》 思考: (1)這首詩(shī)寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)了什么? (這首散文詩(shī),讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛(ài).在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,中心人物是“我”,“我”想像變成一朵金色花,在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲.) (2)為什么“我”那么快樂(lè),那么天真,那么活潑,那么可愛(ài)?“我”是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢? (因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài).)(想到變成一朵金色花.) 四、賞讀課文,品味探究: 1.作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 2.三次嬉戲具體指什么? (三個(gè)場(chǎng)景:媽媽禱告時(shí),孩子變成的花散發(fā)香氣;讀書(shū),投影書(shū)頁(yè);拿燈去牛棚,恢復(fù)原形.) 3.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道? 4.為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這壞孩子”? 學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流 . 五、體驗(yàn)反思: 1.母愛(ài)就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們.學(xué)習(xí)這首詩(shī),你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)? (學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì).) 2.詩(shī)人以其新奇而美妙的想像,為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,有感情地朗讀課文. 六、課堂小結(jié): 《金色花》的篇幅短小,意蘊(yùn)豐富.寫(xiě)的是一個(gè)假想,“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔.我們要在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上,控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量.在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,提高感悟詩(shī)的能力.還要注意體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用. 第二課時(shí) 《荷葉 母親》 思考:這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫(huà)呢?這幅圖畫(huà)中包含了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么? (風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫(huà),荷葉護(hù)蓮圖;圖畫(huà)中包含了蓮花、荷葉;聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親,聯(lián)想到了母愛(ài).因此,要讀出感情,語(yǔ)速要稍慢,讀出溫馨和深情.) 四、賞讀課文,品味探究 1.課文圍繞“紅蓮”作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)情景?體會(huì)一下彌漫在這首詩(shī)中的情緒的變化. (三看紅蓮:雷雨到來(lái)之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮;三種情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散盡;用心體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的對(duì)母愛(ài)的贊美之情:荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng),形象更美更高大了,像荷葉一樣的母親呢?這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情——由景及情,情景交融.) 2.紅蓮是作者描寫(xiě)的重點(diǎn),作者又為什么要寫(xiě)九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己讀后的理解. (把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆.) 3.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點(diǎn)”指什么?體會(huì)這句思想感情. (“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人.母愛(ài)是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂(lè),在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福.) 五、體驗(yàn)反思 在大自然的風(fēng)雨中,那一朵白蓮早早凋謝了,而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開(kāi)得愈加燦爛.同學(xué)們,聯(lián)系你們的生活實(shí)踐,說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)暴風(fēng)雨讓你們聯(lián)想到了什么? (人生的風(fēng)雨——挫折、困難;紅蓮——因?yàn)橛心赣H的時(shí)刻關(guān)懷和安慰.) 六、課堂小結(jié) 這篇文章所描給的雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景,十分溫馨感人,既充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意,又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛(ài),從而使荷葉母親的形象美好又偉大.的確,母愛(ài)是純潔的,總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至,給你慰藉和力童;母愛(ài)是無(wú)私的,她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你,伴你一生.作者通過(guò)對(duì)荷花的細(xì)膩觀察,得出人生感悟,這正是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的最好藍(lán)本.

24 散文詩(shī)兩首的預(yù)習(xí)

第一課時(shí) 《金色花》 思考: (1)這首詩(shī)寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)了什么? (這首散文詩(shī),讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛(ài)。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,中心人物是“我”,“我”想像變成一朵金色花,在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。) (2)為什么“我”那么快樂(lè),那么天真,那么活潑,那么可愛(ài)?“我”是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢? (因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài)。)(想到變成一朵金色花。) 四、賞讀課文,品味探究: 1.作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 2.三次嬉戲具體指什么? (三個(gè)場(chǎng)景:媽媽禱告時(shí),孩子變成的花散發(fā)香氣;讀書(shū),投影書(shū)頁(yè);拿燈去牛棚,恢復(fù)原形。) 3.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道? 4.為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這壞孩子”? 學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流 。 五、體驗(yàn)反思: 1.母愛(ài)就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。學(xué)習(xí)這首詩(shī),你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇? (學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。) 2.詩(shī)人以其新奇而美妙的想像,為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,有感情地朗讀課文。 六、課堂小結(jié): 《金色花》的篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。寫(xiě)的是一個(gè)假想,“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想像--一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。我們要在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上,控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,提高感悟詩(shī)的能力。還要注意體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用。 第二課時(shí) 《荷葉 母親》 思考:這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫(huà)呢?這幅圖畫(huà)中包含了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么? (風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫(huà),荷葉護(hù)蓮圖;圖畫(huà)中包含了蓮花、荷葉;聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親,聯(lián)想到了母愛(ài)。因此,要讀出感情,語(yǔ)速要稍慢,讀出溫馨和深情。) 四、賞讀課文,品味探究 1.課文圍繞“紅蓮”作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)情景?體會(huì)一下彌漫在這首詩(shī)中的情緒的變化。 (三看紅蓮:雷雨到來(lái)之前的紅蓮--雨打紅蓮--荷葉覆蓋的紅蓮;三種情緒:煩悶--不適意--不寧的心緒散盡;用心體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的對(duì)母愛(ài)的贊美之情:荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng),形象更美更高大了,像荷葉一樣的母親呢?這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情--由景及情,情景交融。) 2.紅蓮是作者描寫(xiě)的重點(diǎn),作者又為什么要寫(xiě)九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己讀后的理解。 (把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。) 3.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點(diǎn)”指什么?體會(huì)這句思想感情。 (“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母愛(ài)是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂(lè),在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。) 五、體驗(yàn)反思 在大自然的風(fēng)雨中,那一朵白蓮早早凋謝了,而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開(kāi)得愈加燦爛。同學(xué)們,聯(lián)系你們的生活實(shí)踐,說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)暴風(fēng)雨讓你們聯(lián)想到了什么? (人生的風(fēng)雨--挫折、困難;紅蓮--因?yàn)橛心赣H的時(shí)刻關(guān)懷和安慰。) 六、課堂小結(jié) 這篇文章所描給的雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景,十分溫馨感人,既充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意,又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛(ài),從而使荷葉母親的形象美好又偉大。的確,母愛(ài)是純潔的,總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至,給你慰藉和力童;母愛(ài)是無(wú)私的,她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你,伴你一生。作者通過(guò)對(duì)荷花的細(xì)膩觀察,得出人生感悟,這正是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的最好藍(lán)本。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)

不用著急，學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以搞定的事情，要慢慢來(lái)，只要你用對(duì)方法，是可以很快提高英語(yǔ)水平的，如果你想有效率的提高英語(yǔ)聽(tīng)力的話(huà)，不妨參加恩京英語(yǔ)的培訓(xùn)吧，那里可以如你所愿學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力！因?yàn)槎骶┯⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法跟我們平時(shí)接觸的傳統(tǒng)的教學(xué)方法上有很大的不同。首先，恩京英語(yǔ)采用的是通過(guò)電話(huà)聲音傳遞聲音的內(nèi)容，要求學(xué)生高度集中注意力，這對(duì)平時(shí)老是分散注意力的同學(xué)會(huì)有個(gè)很大的幫助。另外，恩京英語(yǔ)要求外教要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的，這就使教授具有高超的講課技巧和標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)。恩京英語(yǔ)是一對(duì)一的學(xué)習(xí)模式，有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)，也就有更多的機(jī)會(huì)聯(lián)系聽(tīng)力了；采用恩京英語(yǔ)就為我們聯(lián)系英語(yǔ)聽(tīng)力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，我們可以跟著它來(lái)反復(fù)的讀單詞，或是朗讀課文。要想提高聽(tīng)力必須得堅(jiān)持，恩京英語(yǔ)可以隨時(shí)隨地的上課，只要你一有時(shí)間都可以學(xué)習(xí)，非常的方便和自由。很多人都誤以為恩京英語(yǔ)的價(jià)格是昂貴的，其實(shí)是相當(dāng)?shù)谋阋?，不妨試試?/p>