1.6早策略: 每次風(fēng)格轉(zhuǎn)換前市場都要被錘一波

大學(xué)生調(diào)整自我適應(yīng)轉(zhuǎn)變的具體策略

大學(xué)生調(diào)整自我適應(yīng)轉(zhuǎn)變的具體策略如下： 1、大學(xué)宿舍 與室友相處時，應(yīng)求同存異，包容體諒?；ハ嘧鹬厍依斫馑说纳盍?xí)慣、喜好和作息，以自我為中心是集體生活的大忌。 2、大學(xué)班級 大學(xué)班李橘級與中學(xué)不首派同，大家沒有固定教室，同桌，老師，紀(jì)律相對松散，班級集體性沒有中小學(xué)強(qiáng)。正因這些特點(diǎn)，如何融入班級，與同學(xué)建立聯(lián)系就成了重中之重，重視新生見面會。積極參加班級活動。積極地參與和融入其中，找到班級歸屬感和責(zé)任感。 如果有幸成為班委的一員，一定要聯(lián)合其他班干部共同做好班級的建設(shè)工作。做好組織，管理，維護(hù)等各項(xiàng)工作。非班委的同學(xué)要積極配合班委的工作，共同維護(hù)班集體。 3、大學(xué)生活 大學(xué)生活是集體生活，又是獨(dú)立的生活。離開了父母，首先要做好自己的財(cái)務(wù)管理，照顧好自己的飲食起居，安排好自己的時間。同時要勇于去參加集體活動，去逐漸懂得如何與人交流，如何能夠更加照顧別人的感受。 大學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)： 1、要明確進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)依然是首位 這里的成績不單指考試分?jǐn)?shù)，不同的課程和老師有不同的考核方式哪芹團(tuán)。而績點(diǎn)是大學(xué)成績量化的形式，是評價學(xué)生成績的重要指標(biāo)，也用來作為大一轉(zhuǎn)專業(yè)、日后保研、評定學(xué)生獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等工作的評判依據(jù)。 2、主動學(xué)習(xí)，要有目標(biāo) 離開了父母督促，要學(xué)會主動努力，建立階段性目標(biāo)。注重與老師、同學(xué)的交流。明確專業(yè)方向，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。在課堂接收、互動問答中形成較為完整的專業(yè)知識體系外，參與學(xué)院講座、慕課選修以及專業(yè)輔修等方式成長為復(fù)合型專業(yè)人才。 3、多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和賽事 社會對高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求逐漸增加，在大學(xué)中，學(xué)校能夠給學(xué)生提供最有利的條件支持創(chuàng)業(yè)。學(xué)生們應(yīng)在高校的鼓勵支持下參加相關(guān)比賽不斷對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行初步預(yù)演，最終畢業(yè)后進(jìn)行真正的創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)。

組織策略的策略方法

常見的組織策略主要有： 1.列提綱 列提綱是用簡要的語詞寫下主要和次要的觀點(diǎn)，也就是以金字塔的形式組織材料的要點(diǎn)，較具體的細(xì)節(jié)都包含在高一級水平的類別之中。 列提綱旨在把握學(xué)習(xí)材料的綱目、要點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系。 2.利用圖形 圖形是用來圖解各種知識如何聯(lián)系的。具體做法是先提煉出主要知識點(diǎn)，然后識別這些知識點(diǎn)之間的關(guān)系，再用適當(dāng)?shù)慕忉寔順?biāo)明這些知識點(diǎn)的聯(lián)系。 （1）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 （2）流程圖 （3）模式圖或模型圖 （4）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 3.利用表格 （1）一覽表 對材料進(jìn)行全面綜合的分析，抽取主要信息，從一個角度將這些信息全部列出來，來反映材料的原貌。 （2）雙向圖 雙向圖是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。 4.概括和歸納 概括和歸納是學(xué)習(xí)中最為常用的一種組織策略，學(xué)習(xí)中可以采用歸類來簡化紛繁復(fù)雜的記憶材料。概括的原則包括：略去枝節(jié)，省去不重要的材料；刪掉多余，對已涉及的內(nèi)容不再重復(fù)；用上位的概念代替下位的概念；則取要義，找出主題句；自述要義，主動構(gòu)建主題或中心思想。

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特戰(zhàn)先驅(qū) 暗劍

開心錘錘波波的腳長什么樣

是企鵝腳。開心錘錘波波脫了鞋和企鵝一樣。《開心錘錘》是一部搞笑類動畫作品，共619集，在騰訊視頻播出。主要劇情主人公錘錘是一個普普通通的年輕人，樂觀善良，有夢想，圍繞他展開了一系列啼笑皆非的故事。

小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有哪些策略？

?尊重、關(guān)懷、信任是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵1、尊重學(xué)困生，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化 2、關(guān)懷學(xué)困生，幫助他們轉(zhuǎn)化 3、相信學(xué)困生，激勵他們轉(zhuǎn)化 教師的愛應(yīng)該是一種廣博而宏大的愛，是面向全體學(xué)生的愛，是學(xué)生在最困惑最無助的時候能夠用自己的心、自己的感覺品味出真誠的愛。我們每一個善解人意的微笑，一個鼓勵，一個表揚(yáng)，會像一股甜甜的清泉，會流入學(xué)困生的心田，成為打開他們心智的鑰匙。要學(xué)會經(jīng)常對學(xué)困生說“你行！你是好樣的！”這樣不僅僅是學(xué)困生成長道路的心門，也會改寫一個學(xué)困生今后的人生。

[淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略]教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略

　　學(xué)困生是班級客觀存在的弱勢群體，班級整體成績的好壞關(guān)鍵是看學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是否做得有效。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生勢在必行。只要有信心，堅(jiān)持不懈，用心輔導(dǎo)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)必會有所提高。 　　一、和學(xué)困生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系 　　師生之間的情感是否融洽，對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師必須走近學(xué)困生，和學(xué)困生交朋友，不僅要把知識帶進(jìn)課堂，也要把愛帶進(jìn)課堂。 　　首先，教師應(yīng)把學(xué)困生當(dāng)成優(yōu)秀生去交往，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以真誠的愛心對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的各個方面負(fù)責(zé)。學(xué)生也是孩子，要允許他們犯錯誤，寬容他們反復(fù)地犯錯誤，相信并幫助他們在不斷地犯錯誤與糾正錯誤中逐漸成長，走向成熟；學(xué)生更是朋友，教師要放下架子，不分形式，不論時空的與學(xué)生打成一片，成為無話不說的好朋友。這樣，濃濃的師生之情建立起來了，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性也就提高了。 　　因此，作為教師，我們力求在課堂上、生活中給他們一個贊許的眼神，一次溫暖的撫摸，一句表揚(yáng)的話語，一次耐心的等待，一個誠信的幫助，讓他們感受到教師的關(guān)心和期望，使師生關(guān)系成為他們學(xué)習(xí)上的動力。 　　二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)困生的上進(jìn)心 　　古為往今來，我們不難發(fā)現(xiàn)，濃厚的興趣是成功的重要前提。因此，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。根據(jù)學(xué)困生好動厭學(xué)的特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)困生多參加有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)困生在趣中求學(xué)，學(xué)中求進(jìn)，進(jìn)中求樂，在樂學(xué)中逐步掌握知識、方法和技能。教師可以采用分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層考試的方法，使不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮出他們的水平，學(xué)有所獲，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，教師要及時給予表揚(yáng)和肯定，使他們樹立起“我與其他同學(xué)一樣棒”的自信心。 　　三、細(xì)心觀察，多方面捕捉閃光點(diǎn) 　　每一位教師都要面對幾十名學(xué)生，幾十名學(xué)生就有幾十種不盡相同的狀況。由于學(xué)生的遺傳基因、家庭環(huán)境，成長道路的不同，他們對事物的認(rèn)識、反應(yīng)、表現(xiàn)也不同，于是就出現(xiàn)了優(yōu)秀生和學(xué)困生。教師對待學(xué)困生首先要解決思想觀念問題，不管學(xué)生怎么差，都是學(xué)生，都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，不能輕易不管。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師首先必須要熱愛他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。任何一個學(xué)生都有自己的長處，問題是教師能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心觀察，最終總能吹盡黃沙始到金。 　　在課堂中，教師應(yīng)給予學(xué)困生參與的機(jī)會。如給一些簡單的題目和練習(xí)讓他們做，課堂巡視時應(yīng)多關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)做得好的就讓他們板演，給他們表現(xiàn)的機(jī)會。當(dāng)然，及時有效的評價對學(xué)困生來說也是非常重要的，如“做得真不錯”“回答得真妙”“方法太好了，可要細(xì)心呵”“真聰明”“真棒”……教師應(yīng)盡量以鼓勵的語氣，以帶有感情色彩的評價語言使學(xué)困生感受到教師對他們的重視，從而使學(xué)困生找回自信，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 　　課余，教師要有意識地組織學(xué)生開展一些有益的活動，給有特長和愛好的學(xué)困生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我的舞臺。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候，勝利和喜悅就會轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動力，當(dāng)教師、同學(xué)給予他們熱烈掌聲的時候，他們就會獲得集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生自信心。有益的活動，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作達(dá)到了一個由量變到質(zhì)變的飛躍，使學(xué)困生的自尊心、上進(jìn)心得到了承認(rèn)，從而建立起對未來的必勝信心。 　　四、加強(qiáng)課堂教學(xué)能力，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性 　　學(xué)困生是學(xué)習(xí)困難但并不是智力有問題，這主要是由于他們沒有學(xué)習(xí)興趣所致?？茖W(xué)證明，人在一種心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效率是最高的。針對這種情況，教師應(yīng)在課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔?、通俗的語言使難懂的知識明朗化。比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)中“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”一課時，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是學(xué)生第一次接觸，優(yōu)秀生也很難理解，更何況是學(xué)困生。因此，在教學(xué)中我運(yùn)用了“猴媽媽分桃”的故事，講解如何是平均分。學(xué)困生也能從富有趣味性的故事中獲得意想不到的收獲。 　　五、給予更多關(guān)愛，讓學(xué)困生在師愛中進(jìn)步 　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生。”其實(shí)，學(xué)困生更希望得到教師的關(guān)愛，教師只有給予學(xué)困生更多的師愛，才能更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。特別是現(xiàn)在我們的農(nóng)村學(xué)校，許多學(xué)困生原來并不差，只因其父母外出打工成了留守兒童，缺少了父母的關(guān)愛與教育，加上自控能力不足，從而淪為了學(xué)困生。例如，我班有個學(xué)生，原來成績不錯，表現(xiàn)也好，由于父母去打工，只有爺爺和奶奶照顧，缺少了父母的關(guān)愛，使得他無心向?qū)W，放學(xué)不按時回家，經(jīng)常在外面玩耍。為此，我找到了他的爺爺奶奶，但他們年紀(jì)以高，不能給予他更多的關(guān)愛。為了使他重新振作起來，課余，我多次找他談心，鼓勵并告訴他：“不管在什么情況下，老師都會愛你的。希望你能振作起來，重新開始，好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了老師、同學(xué)和你家人的期望。”在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常幫他輔導(dǎo)功課，指導(dǎo)他完成作業(yè)；在生活中，我也給他更多的關(guān)心和照顧。漸漸的，他的心態(tài)擺正了，學(xué)習(xí)成績也獲得了提高。 　　總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨而又有挑戰(zhàn)性的工作。我的做法是：①轉(zhuǎn)化學(xué)困生要從一年級抓起；②教師要對學(xué)困生有信心，堅(jiān)持不懈；③經(jīng)常和家長聯(lián)系，得到家長的支持和配合，實(shí)行家庭與學(xué)校共同教育，家庭與學(xué)校共同承擔(dān)責(zé)任。只要教師用一雙慧眼善待他們，以誠施教，通過有效的教育方法和技巧，有針對性地教育他們，學(xué)困生定會轉(zhuǎn)化成好學(xué)生。 　?。ㄘ?zé)編　劉宇帆）

[淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略]教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略

　　學(xué)困生是班級客觀存在的弱勢群體，班級整體成績的好壞關(guān)鍵是看學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是否做得有效。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生勢在必行。只要有信心，堅(jiān)持不懈，用心輔導(dǎo)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)必會有所提高。 　　一、和學(xué)困生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系 　　師生之間的情感是否融洽，對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師必須走近學(xué)困生，和學(xué)困生交朋友，不僅要把知識帶進(jìn)課堂，也要把愛帶進(jìn)課堂。 　　首先，教師應(yīng)把學(xué)困生當(dāng)成優(yōu)秀生去交往，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以真誠的愛心對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的各個方面負(fù)責(zé)。學(xué)生也是孩子，要允許他們犯錯誤，寬容他們反復(fù)地犯錯誤，相信并幫助他們在不斷地犯錯誤與糾正錯誤中逐漸成長，走向成熟；學(xué)生更是朋友，教師要放下架子，不分形式，不論時空的與學(xué)生打成一片，成為無話不說的好朋友。這樣，濃濃的師生之情建立起來了，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性也就提高了。 　　因此，作為教師，我們力求在課堂上、生活中給他們一個贊許的眼神，一次溫暖的撫摸，一句表揚(yáng)的話語，一次耐心的等待，一個誠信的幫助，讓他們感受到教師的關(guān)心和期望，使師生關(guān)系成為他們學(xué)習(xí)上的動力。 　　二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)困生的上進(jìn)心 　　古為往今來，我們不難發(fā)現(xiàn)，濃厚的興趣是成功的重要前提。因此，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。根據(jù)學(xué)困生好動厭學(xué)的特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)困生多參加有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)困生在趣中求學(xué)，學(xué)中求進(jìn)，進(jìn)中求樂，在樂學(xué)中逐步掌握知識、方法和技能。教師可以采用分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層考試的方法，使不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮出他們的水平，學(xué)有所獲，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，教師要及時給予表揚(yáng)和肯定，使他們樹立起“我與其他同學(xué)一樣棒”的自信心。 　　三、細(xì)心觀察，多方面捕捉閃光點(diǎn) 　　每一位教師都要面對幾十名學(xué)生，幾十名學(xué)生就有幾十種不盡相同的狀況。由于學(xué)生的遺傳基因、家庭環(huán)境，成長道路的不同，他們對事物的認(rèn)識、反應(yīng)、表現(xiàn)也不同，于是就出現(xiàn)了優(yōu)秀生和學(xué)困生。教師對待學(xué)困生首先要解決思想觀念問題，不管學(xué)生怎么差，都是學(xué)生，都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，不能輕易不管。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師首先必須要熱愛他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。任何一個學(xué)生都有自己的長處，問題是教師能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心觀察，最終總能吹盡黃沙始到金。 　　在課堂中，教師應(yīng)給予學(xué)困生參與的機(jī)會。如給一些簡單的題目和練習(xí)讓他們做，課堂巡視時應(yīng)多關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)做得好的就讓他們板演，給他們表現(xiàn)的機(jī)會。當(dāng)然，及時有效的評價對學(xué)困生來說也是非常重要的，如“做得真不錯”“回答得真妙”“方法太好了，可要細(xì)心呵”“真聰明”“真棒”……教師應(yīng)盡量以鼓勵的語氣，以帶有感情色彩的評價語言使學(xué)困生感受到教師對他們的重視，從而使學(xué)困生找回自信，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 　　課余，教師要有意識地組織學(xué)生開展一些有益的活動，給有特長和愛好的學(xué)困生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我的舞臺。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候，勝利和喜悅就會轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動力，當(dāng)教師、同學(xué)給予他們熱烈掌聲的時候，他們就會獲得集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生自信心。有益的活動，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作達(dá)到了一個由量變到質(zhì)變的飛躍，使學(xué)困生的自尊心、上進(jìn)心得到了承認(rèn)，從而建立起對未來的必勝信心。 　　四、加強(qiáng)課堂教學(xué)能力，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性 　　學(xué)困生是學(xué)習(xí)困難但并不是智力有問題，這主要是由于他們沒有學(xué)習(xí)興趣所致?？茖W(xué)證明，人在一種心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效率是最高的。針對這種情況，教師應(yīng)在課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔?、通俗的語言使難懂的知識明朗化。比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)中“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”一課時，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是學(xué)生第一次接觸，優(yōu)秀生也很難理解，更何況是學(xué)困生。因此，在教學(xué)中我運(yùn)用了“猴媽媽分桃”的故事，講解如何是平均分。學(xué)困生也能從富有趣味性的故事中獲得意想不到的收獲。 　　五、給予更多關(guān)愛，讓學(xué)困生在師愛中進(jìn)步 　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生?！逼鋵?shí)，學(xué)困生更希望得到教師的關(guān)愛，教師只有給予學(xué)困生更多的師愛，才能更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。特別是現(xiàn)在我們的農(nóng)村學(xué)校，許多學(xué)困生原來并不差，只因其父母外出打工成了留守兒童，缺少了父母的關(guān)愛與教育，加上自控能力不足，從而淪為了學(xué)困生。例如，我班有個學(xué)生，原來成績不錯，表現(xiàn)也好，由于父母去打工，只有爺爺和奶奶照顧，缺少了父母的關(guān)愛，使得他無心向?qū)W，放學(xué)不按時回家，經(jīng)常在外面玩耍。為此，我找到了他的爺爺奶奶，但他們年紀(jì)以高，不能給予他更多的關(guān)愛。為了使他重新振作起來，課余，我多次找他談心，鼓勵并告訴他：“不管在什么情況下，老師都會愛你的。希望你能振作起來，重新開始，好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了老師、同學(xué)和你家人的期望?！痹趯W(xué)習(xí)上，我經(jīng)常幫他輔導(dǎo)功課，指導(dǎo)他完成作業(yè)；在生活中，我也給他更多的關(guān)心和照顧。漸漸的，他的心態(tài)擺正了，學(xué)習(xí)成績也獲得了提高。 　　總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨而又有挑戰(zhàn)性的工作。我的做法是：①轉(zhuǎn)化學(xué)困生要從一年級抓起；②教師要對學(xué)困生有信心，堅(jiān)持不懈；③經(jīng)常和家長聯(lián)系，得到家長的支持和配合，實(shí)行家庭與學(xué)校共同教育，家庭與學(xué)校共同承擔(dān)責(zé)任。只要教師用一雙慧眼善待他們，以誠施教，通過有效的教育方法和技巧，有針對性地教育他們，學(xué)困生定會轉(zhuǎn)化成好學(xué)生。 　?。ㄘ?zé)編　劉宇帆）

策略是什么意思

辦法 一個意思

策略什么意思

做事情的技巧和謀略

關(guān)于一單機(jī)策略游戲。

三國志？信長之野望？