我又看見那一片遼闊的草原了，當(dāng)我背向城市，一步步向草原靠近的時(shí)候，我知道，我已將這一片土地思念了無數(shù)個(gè)日夜。
愛上一個(gè)地方，就象愛上一個(gè)人一樣，會(huì)在夢里一次次地想念，一次次地渴望，一次次地幻想。而草原就像是我暗戀著的情人，他并不知道我如此深情的愛著他。
當(dāng)我決定向草原靠近的時(shí)候，我已經(jīng)知道，那一片土地已融入了我無法舍棄的思念，草原有著自由飛奔的寬闊，草原有著隨意飛揚(yáng)的高度。
當(dāng)我再一次站在草原上的時(shí)候，我聽見了自由的呼喚，我像一個(gè)闊別已久的戀人，突然就控制不住地想沖進(jìn)他的懷里。
流浪的心，一直有一種期待，一種希望，渴盼能夠在無私無欲的天地里馳騁，渴盼有一種純純的情感，可以讓心毫無顧慮的傾訴，而草原給了我最大的想象空間。
當(dāng)我站在空無人煙的天與地之間時(shí)，我看見草原上飛過的雄鷹在向我微笑。
想要擺脫捆綁，想要掙脫束縛意欲飛翔的心，在這一刻，淚流滿面。
一個(gè)人在時(shí)光的河流里行走，一個(gè)人獨(dú)自浪跡天涯，尋尋覓覓中唯有這里，才是心所向往的地方。草原象一面鏡子，折射出人性最質(zhì)樸的光芒，草原像裸露的肌膚，每一寸陽光都可以照在無須掩飾的靈魂之上。
當(dāng)我一步步向草原深處走進(jìn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)草原更像極了我的母親，她用博大的胸懷，接納著我的悲傷與歡樂。
放下行囊，我向著草原飛奔而去，我想用我的心去擁抱草原，擁抱這一片寬大而博厚的土地。我知道草原的風(fēng)，草原的云，草原的露珠與塵土，都愿意和我一起擁有所有的歡喜與悲愁。
躺在草原的懷里仰望藍(lán)天，我看見有祥和的云在我面前緩緩地走過，我聽見我心底的歌聲似乎在快樂地哼唱著自由的旋律。
城市看不見藍(lán)天和白云，城市看不見真誠與質(zhì)樸，城市也看不見雪白的羊群和五彩的土地。
只有這里可以可以種植夢想，飛揚(yáng)的經(jīng)幡，潔白的雪蓮花，只會(huì)在這樣圣潔的土地里生長。
每個(gè)人的心里都有一些屬于自己的風(fēng)景吧，草原便是我心里一直想擁有的一片天地，無論是在夢里，還是在我的詩行里，草原總是用一種最優(yōu)雅的姿勢站在我的面前。
我當(dāng)草原是我心底永遠(yuǎn)的愛戀，我當(dāng)草原是我一生一世的情人。
綠色的曠野，藍(lán)色的湖泊，白色的蒙古包，金色的晚霞，點(diǎn)綴著我的夢，勾勒著我的草原。
躺在草原的懷里，我終于知道，為什么草原象一縷風(fēng)總牽著我的腳步，為什么草原象一首歌，總縈繞在我的耳邊。原來，我更渴望的并不是如畫的山水，而是一種胸襟，一種博大，一種象草原的胸懷一樣可以容納一切的豪氣。
在我讀懂草原的時(shí)候，我終于讀懂了自己，讀懂了你~
小草在歌唱誰朗誦的比較好
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詩歌朗誦春天的小草 3分鐘
那是圍墻一角的一叢草坪 我最喜歡走動(dòng)的地方 在這樣一個(gè)寒冬，陽光憐惜地 把光灑向人間 這更堅(jiān)定了我接近草坪的信心 那樣綠，不亞于春天的季節(jié) 這是整個(gè)冬天，我能看到的最綠的一處 一種淡然的，謙卑的綠 從那一刻，我的生命中便流淌著 它的執(zhí)著它的綠 這是我所需要的，在無處安頓 我靈魂的時(shí)候 小草，依然不炫耀，它羞怯的低著頭 在無數(shù)贊嘆的目光中 它唯一所向的是厚實(shí)的大地 今夜，月亮好圓，清輝瀉地 水中能見她婀娜的倩影 但我知道，那只是水中月，只是浩瀚 天際一星，屬于全人類 而我更愿意與一棵小草對(duì)話 聽它的絮語，關(guān)于它的故事： 那天，小草悠閑地享受冬日的陽光 忽然，遠(yuǎn)處傳來一陣哭聲，啜泣似咽 小草使勁招搖著臂膀，小孩走近了它 它俯下身問發(fā)生了什么事？ 小孩說，她媽媽沒了，也沒玩伴 小草打量著小孩：破舊的棉襖，破舊的鞋子 小孩一邊哭一邊抹著鼻涕 小草沉默了，小草心痛了，小草眼睛濕潤了 小草說：“孩子，你把我采去吧， 你就會(huì)有新棉襖，你就會(huì)有新鞋 你就會(huì)見到你的媽媽，你就會(huì)有 很多很多小伙伴陪你玩?！? 小孩高興極了，采了滿滿的一把 接著，不可思議的事發(fā)生了： 小孩穿上了新棉襖，著上了新鞋 在一群小朋友中間，小孩是最美的一個(gè) 媽媽也從遠(yuǎn)處笑著向她走來…… 我無限贊美小草的愛心 她依舊羞羞的，謙卑的，可愛的…… 今夜，小草照亮了雨的心！
小草的心朗誦配樂
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無字碑歌朗誦的技巧
《無字碑歌》朗誦的技巧如下： 1. 理解作品背景，掌握基本內(nèi)容。在朗誦之前，需要局橡了解《無字碑歌》的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容和情感基調(diào)，以便更好地把握作品的內(nèi)涵和表達(dá)方式。 2. 運(yùn)用停頓和重音。在朗誦過程中，停頓和重音的運(yùn)用非常重要。適當(dāng)?shù)耐ｎD可以讓語句更加清晰明了，而重音則可以突出語句中桐擾旁的重點(diǎn)，使聽者更容易理解。 3. 注意語速和語調(diào)。語速和語調(diào)也是朗誦中需要注意的方面。在《無字碑歌》中，由于其歷史背景和情感基調(diào)的影李陸響，語速應(yīng)該適中，語調(diào)應(yīng)該沉穩(wěn)、莊重，以更好地表現(xiàn)作品的氣勢和情感。 4. 投入感情。朗誦《無字碑歌》時(shí)，需要將個(gè)人情感融入其中，以便更好地表現(xiàn)出作品所蘊(yùn)含的情感和思想。 希望以上技巧可以對(duì)你有所幫助。
在三國演義中華歆王朗的故事情節(jié)有哪些?
華歆和王朗一起乘船避難,有一個(gè)人想搭乘他們的船,華歆很為難.王朗卻說：“幸好船還寬敞,有什么可為難的.”眼看后面的賊寇要追上來了,王朗想丟下剛才搭船的人.華歆說：“剛才我所以猶豫,正是這個(gè)原因.既然已經(jīng)接納了他來船上安身,哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢?”于是就繼續(xù)帶著他趕路.世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣. 1歆輒難之（之）代詞:這件事 2.遂攜拯如初（初）原來的樣子 贊同華歆.王朗表面上大方,實(shí)際上是在不涉及自己利益的情況下送人情.一旦與自己的利益發(fā)生矛盾,他就露出了極端自私、背信棄義的真面孔.而華歆則一諾千金,不輕易承諾,一旦承諾就一定要遵守.我們應(yīng)該向華歆學(xué)習(xí),守信用、講道義,像王朗那樣的德行,是應(yīng)該被人們所鄙棄的.
華歆王朗
立刻 既然已經(jīng)答應(yīng)了別人，怎么可以因?yàn)榍闆r緊急就丟棄他呢？ 華歆，既然答應(yīng)了別人，自然要履諾到底
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“管寧割席"，華歆因讀書心神不一，管寧割斷席子與之?dāng)嘟弧?”武鄉(xiāng)侯罵死王朗“ 諸葛孔明伐魏。魏主曹睿命曹真為大都督，郭淮為副都督，王朗為軍師。王朗本屬漢朝元老，現(xiàn)官魏之司徒，年已七十有六。自詡口才便給，欲以一席話折服武侯，及至兩軍相遇，與武侯答話之時(shí)，反被武侯，將王朗歷史，披露于軍前，盡情丑詆。王朗竟然理屈詞窮，氣塞胸膛，撞死于馬下
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什么是朗誦？朗誦與朗讀的區(qū)別
朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達(dá)出來。 朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同 一、指代不同 1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。 2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。 二、出處不同 1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會(huì)·舉杯痛飲》：“晚會(huì)上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！? 2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！? 白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！? 三、側(cè)重點(diǎn)不同 1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。 2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。
光明小學(xué)唱歌28人，朗誦的人數(shù)比唱歌的2分之1多3人朗誦的有多少人
28×1/2+3=14+3=17人
