29 第二輯 閱讀是成長的必由之路 在閱讀中提升教師的職業(yè)幸福感

如何提升教師的職業(yè)幸福感

1、熱愛自己的職業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，為祖國培養(yǎng)了一代又一代英才?？粗约禾依顫M天下，我們應(yīng)當為自己所從事的職業(yè)感到自豪和驕傲，并愛自己的職業(yè)。對職業(yè)長久抱持熱愛之心，并從中實現(xiàn)自己的人生價值，可以讓我們從中更好的獲得幸福感。 2、寓教于樂。雖然面對調(diào)皮搗蛋不聽話的孩子時，我們偶爾會感到心煩，但是我們依然要熱情地去面對他們，為他們指引正確的人生之路。當看到孩子取得進步時，我們會發(fā)自內(nèi)心地感到欣慰和歡喜。這就是我們平時寓教于樂結(jié)出的美好果實。 3、享受播種的過程。孩子就是一張白紙，我們怎樣去為他們添磚加瓦，為他們的人生加上絢麗的七彩之色，這就需要我們?nèi)ヅα?。當我們把愛和知識一點點撒入他們的心田，我們會從中感到由衷的歡樂。享受這個播種的過程，可以幫助我們提升職業(yè)幸福感。 4、培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。生活是一面鏡子，如果老師每天都能夠保持積極樂觀的心態(tài)去面對自己的學(xué)生，遭遇事情時也不將煩惱的情緒給發(fā)泄到學(xué)生、同事、家人的身上，那么他們也會善意的對待你，讓你感覺生活是如此的美好。 5、莫要盲目跟人攀比。攀比的心態(tài)在當今社會是很常見的，如若我們身為人民教師也沾染了這樣的陋習(xí)，實在是要不得。作為一名有責(zé)任有擔當?shù)慕處?，我們?yīng)當更好的樹立自己的正確目標，努力去追求。盲目的攀比只會讓我們陷入不斷的挫敗感中。

提醒幸福 的閱讀理解答案

19.作者為什么要提醒幸福?(3分) 20.作者在文中不止一次提到“幸?！保嚪治鲎髡吖P下“幸?！庇惺裁春x?(3分) 21.作者認為人生有災(zāi)難也有幸福，對待災(zāi)難和幸福應(yīng)該各持什么態(tài)度?(4分) 22.第⑥自然段中加點的“臨門一腳”，我們應(yīng)該怎樣理解?(5分) 23.第⒄自然段中“它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少”一句中，“它”指什么?為什么我們會感覺“那樣少” ?(5分) 答案 19.人們總認為自己生活在痛苦之中，不珍惜自己已經(jīng)擁有的幸福。 20.作者筆下的幸福是指沒有痛苦的時刻。21.我們對待災(zāi)難要敢于面對它并且想方設(shè)法戰(zhàn)勝它;對待幸福要充分珍惜并且要學(xué)會享受幸福，這樣才能快樂相伴。 22.“臨門一腳”指當你處在幸福與災(zāi)難的邊緣時，要敢于打破傳統(tǒng)的觀念，沖破陰霾，這樣才能得到幸福。 23.“它”指幸福。本來幸福并不少，但是人們習(xí)慣于提醒災(zāi)難，故而幸福顯得少了許多。

怎樣提升幼兒教師職業(yè)幸福感

怎么提升幼兒職業(yè)的幸福感了？我覺得主要是你別把他帶壞一份工作，你就把它當成一種愛好，還每天喝那么多小朋友。和在一起多美了你說那么天真那么可愛的天使都是。

如何提升幼兒教師職業(yè)幸福感

我覺得想要提升幼兒教師職業(yè)的幸福感，首先一定是工資要去提高，然后就是各方面的待遇對他們有一定的提升，他們應(yīng)該就會有一定的幸福感了。不過還是應(yīng)該定期去培訓(xùn)一下，去聽一下心理講座。

英語閱讀理解能力該如何提升？現(xiàn)在是高二的學(xué)生。

可以幫你提高啊。

如何提升孩子的閱讀理解能力

提升孩子閱讀理解能力 這要讓孩子多參與閱讀，多去理解，要有這樣的訓(xùn)練 比如你可以通過讓孩子進行閱讀，并讓他講解給你聽，你要多夸獎他能理解的東西，在這種情況下，他會自發(fā)的，多理解一些東西，而且也愿意多去閱讀，這樣就能讓他主動的提高閱讀理解能力了

如何提升小學(xué)生的閱讀理解能力？

在小學(xué)階段日常學(xué)習(xí)中，如何提高學(xué)生閱讀能力成了當下家長最為頭疼的話題之一！而提到閱讀能力的提高，人們自然想到的答案是：多讀。 固然,熟能生巧是世人皆知的道理。雖然古語有云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)” 、“舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知”但以目前孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)之繁重，追求閱讀質(zhì)量應(yīng)該更為恰當。 盲目地堆砌閱讀量未必就能提高閱讀理解能力。不少同學(xué)感到委屈，自己也讀了不少文章,學(xué)了不少“密技”，可閱讀理解能力老是提不高。面對這樣的情況,經(jīng)過平時的實踐，小編介紹一套來自《木頭馬圖書》的聶震寧寫給家長與老師們閱讀指導(dǎo)書，希望對樓主您有幫助哈！ 本書從閱讀啟蒙、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀速的方法。同時，全書將中小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)和提高的過程劃分為起步閱讀階段、過渡閱讀階段、基礎(chǔ)閱讀階段、成熟閱讀階段和思辨閱讀階段，并為這五個階段科學(xué)地確定目標，提供方法，設(shè)計策略，為家長、老師和中小學(xué)生提供了一套提高閱讀力的有效方案。

淺談如何提升教師的職業(yè)幸福感

教師是一個以“傳道授業(yè)，答疑解感”為使命的神圣職業(yè)。當身為教師，又敬職敬業(yè)的教書育人，且又傳授有方，從而桃李滿天下時，這種職業(yè)幸福感由然而升，上對得國家，下又能撫慰自身，夫復(fù)何求！

讀書會情景?。洪喿x.成長.幸福

? ? 場景一：教室。 ? ? A師上課，四名學(xué)生聽課，其中一名學(xué)生把手機放在書本下，讀電子小說入迷，老師走到身邊都不知道。師伸手拿手機，生用手死死按住老師的手。 ? ? 老師（幾番掙扎，仍然無法抽手，忍無可忍，憤怒的）：放手！把手機給我！ 學(xué)生：憑什么？這是我的手機！ 老師：你上課不聽講，在下面偷玩手機，你做錯了還有理了？ 學(xué)生：我沒玩！我是在讀電子書！ 老師：讀電子書也不行！上課就得專心聽講！你玩手機我就得沒收！你給我不給？再不給我給你媽打電話去！ 學(xué)生：打就打，誰怕誰呀！你不就會給家長打電話嗎？我鄙視你這樣的老師?。ㄕf完摔門而去） 老師：你……你……你太過分了！這課沒法上了?。拗艹鼋淌遥? （此處還能怎樣讓矛盾再尖銳一點呢？） 場景二：辦公室 三位老師正靜靜地批改作業(yè)（或者在交流讀書會共讀的《教師怎樣說話才有效》這本書），門呯的一下被推開（此處加音響），a老師哭著沖向辦公桌，伏在桌上痛哭，三個老師上前勸解。 B老師：a老師，你怎么了？出什么事了？ c老師：別哭別哭，有什么事對我們好好說。 a老師（一邊哭一邊說）：我正講課呢，發(fā)現(xiàn)李剛在下面偷玩手機，我給他要，他不給我，還侮辱我說鄙視我這樣的老師，我以后還怎么給他們班上課呀！ D老師：我聽說E老師班里也發(fā)生了這樣的事，走，咱們?nèi)タ纯碋老師是怎么處理的。（拉A老師的手下） 場景三：教室 ? E師上課，四名學(xué)生聽課，其中一名學(xué)生把手機放在書本下，讀電子小說入迷，老師走到身邊都不知道。老師輕拍學(xué)生的肩，學(xué)生一抬頭，看見老師正站在自己身后，馬上明白了，趕緊放下書蓋住了手機。老師不動聲色繼續(xù)上課。下課后，老師悄悄遞給學(xué)生一張紙條。學(xué)生打開紙條，讀出聲音：劉明，你數(shù)學(xué)很好，請幫老師算一道奧數(shù)題一一請計算出上課使用手機的成本。放學(xué)后請到辦公室講給老師聽。E老師。 場景四：辦公室 學(xué)生喊報告。 E老師：請進。 E老師（笑容滿面的）：劉明啊，來，坐。那道奧數(shù)題算出來了嗎？ 學(xué)生（不好意思的笑笑）：算出來了。 E老師：哦？給我講講。 學(xué)生：上課使用手機有兩個結(jié)果，一是沒有被發(fā)現(xiàn)，二是被發(fā)現(xiàn)。如果沒有被老師發(fā)現(xiàn)，使用手機的成本是：跟不上老師的思路，知識點記不住，還會讓自己進一步產(chǎn)生使用手機的欲望，甚至成為習(xí)慣。 E老師：如果考點沒有記住，后果會是什么？ 學(xué)生（沉思片刻，答）：將來中考的時候，很可能會因為一個考點而影響得分，導(dǎo)致中考失敗。 E老師：中考一分之差，可能會是重點高中和職業(yè)高中的差別，這是最直接的成本，還沒有計算對你整個人生的影響。 E老師：如果被老師發(fā)現(xiàn)又會怎樣？ 學(xué)生：老師可能會沒收手機，還可能因此和老師 鬧矛盾，影響師生關(guān)系。 E老師：師生關(guān)系惡化，又會有什么后果呢？ 學(xué)生：我會不喜歡這門課，會嚴重影響學(xué)習(xí)，成本又會加倍增加。 E老師：看來這些道理你都明白。一個人犯了錯誤不可怕，只要能及時改正，每一次的錯誤都是一次成長的機會，那么，你準備怎樣為你的行為買單呢？ 學(xué)生：我寫檢討吧。 E老師：這手機如何處置呢？ 學(xué)生：我把手機放在家里，不帶來學(xué)校了。 E老師：如果你保證以后不犯類似的錯誤，可以不寫檢討。檢討只是一個形式，我要的結(jié)果是你往好的方向發(fā)展。不過，你還是要為錯誤承擔一些后果的。這樣吧，給你一個為班級做貢獻的機會，你想想怎樣做吧。 學(xué)生：這周我擦窗戶吧。 E老師：很好，明天我就宣布你主動做貢獻的事。最后我再問你，你知道學(xué)校的規(guī)定嗎？ 學(xué)生（低頭）：知道。帶手機到校，一經(jīng)沒收，期末再歸還。 E老師：除了我這種處理方式，你認為我可以用哪些方式來處理你？ 學(xué)生：沒收手機，通知家長，讓學(xué)校處理。 E老師：如果通知家長，后果會如何？ 學(xué)生：我爸對我要求可嚴了，如果他知道了一定會罵我，說不定還會揍我一頓！ E老師：如果我不通知你的家長，知道我會承擔什么后果嗎？ 學(xué)生（搖頭）：不知道。 E老師：如果你沒有改正，成績持續(xù)下降，而你的家長又知道你在學(xué)校上課的時間玩手機，而我竟然包庇你，不通知家長，這樣我會因為你的錯誤承擔失職的責(zé)任，你的家長完全可以指責(zé)我，甚至投訴我。如果出現(xiàn)這種情況，就是你犯錯誤我買單了。 學(xué)生（急聲說）：我保證再也不犯這樣的錯誤了！我一定好好學(xué)習(xí)，期末考試最少進步10個名次！ E老師：很好，你有這種態(tài)度我就放心了。一次使用手機，看起來影響不大，但會讓你養(yǎng)成不好的習(xí)慣，導(dǎo)致成績下降。所以，這次被發(fā)現(xiàn)是好事，能讓你及時認識錯誤，重新回到學(xué)習(xí)的軌道上來。我不會因為你這次的錯誤而對你有什么看法，我希望看到你以后的優(yōu)秀表現(xiàn)。好了，回去好好學(xué)習(xí)吧。 學(xué)生（笑著）：老師再見。 E老師（也微笑）：再見。 場景五： （A師看呆了，D師拍她的肩說）：怎么樣？E老師的做法對你有幫助嗎？ A老師：她怎么能如此智慧的解決問題呢？為什么我就這么笨呢？ D師：想知道是什么給了E老師智慧嗎？ A師（拼命點頭）：想想想，做夢都想！ D師（拉A師的手）：跟我走。 場景六：英民中學(xué)閱覽讀書會分享現(xiàn)場 主持人：大家好！歡迎大家參加英民中學(xué)閱覽讀書會讀書分享活動。本學(xué)期我們共讀了《教師怎樣說話才有效》這本書，下面請大家談?wù)勛约旱淖x書收獲吧。 G老師：現(xiàn)在我知道了，和學(xué)生?說話，是一門藝術(shù)！學(xué)生有負面情緒怎么說，化解師生矛盾怎么說，批評懲罰怎么說，都有學(xué)問！話說好了，教育就成功了一半！ H老師：讀了這本書，我知道了，當孩子出現(xiàn)問題時，會說話的老師總是對孩子就事論事，不會說話的老師卻總是攻擊孩子的品行。 F師：?以前學(xué)生一犯錯，我就特別生氣，說話尖酸刻薄，不僅折磨自己，也傷害了學(xué)生。讀了這本書后，我能心平氣和地站在學(xué)生的角度思考，和學(xué)生一起商討解決方法，自己不生氣了，師生關(guān)系融洽了，我和學(xué)生都幸福了！感謝讀書會，成就了我的幸福！ （合）：感謝讀書會，成就了我們的幸福！ （齊誦）：這里，是播撒幸福的地方 它孕育著教育的夢想，也譜寫著生命的傳奇? ?它培植著智慧的花木，也傳遞著思想的芬芳? 英民教師在這里成長，長成杏壇的棟梁? 英民教師從這里起航，飛向幸福的殿堂！ A老師：（激動地沖上前）我也要加入讀書會！我要和你們一起閱讀，一起成長！ （全體老師圍成一個圓，將A師圍在中間）英民中學(xué)閱覽讀書會歡迎每一位渴望成長的教師加入！

閱讀 幸福鈴聲

哎 我也在做這題，我覺的吧第一題應(yīng)是：學(xué)習(xí)成績，生活情況為了讓父親安心。第二題：寫出了父親陶醉在我打來的鈴聲中，他很愛我。第三題：很幸福，女兒沒有忘記他生日。第四題：父親能夠知道女兒的情況，女兒很愛她。女兒：父親如此為他，很感動，很愛父親。 這完全是我答案，不對的話別說哦，能給我分嗎，求求你啦！